Penanganan guru pada permasalahan siswa kurang lancar membaca: Studi kasus di Kelas IV MI Roudlotut Tholibin Tegalweru Dau Malang

INDONESIA:

Guru merupakan faktor utama dalam keseluruhan proses pendidikan yang bertugas sebagai pendidik. Guru memegang berbagai jenis peranan yang harus dilaksanakan. Seorang guru diharapkan tidak hanya sebatas memberi petunjuk, tapi juga menjadi pembimbing yang baik kepada murid-murid. Dengan bimbingan itu, sang murid benar-benar bisa melangkah menuju hari esok yang cemerlang dan mudah menggapai cita-cita. Salah satu hal penting yang perlu diperlihatkan dalam membaca adalah mengenai lancar atau tidaknya siswa dalam membaca untuk kelas tinggi. Membaca lancar adalah membaca dengan tidak tersendat-sendat, yaitu membaca dengan intonasi dan pelafalan yang benar serta memperhatikan tanda bacanya. Tujuan membaca lancar adalah untuk melatih cara membaca yang baik dan benar sesuai dengan kaidah kebahasaan.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan faktor-faktor permasalahan kurang lancar membaca siswa kelas IV, (2) Mendeskripsikan peran guru dalam menangani permasalahan kurang lancar membaca siswa kelas IV, (3) Mendeskripsikan dampak peran guru dalam menangani permasalahan kurang lancar membaca siswa kelas IV.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif berupa deskriptif. Objek yang diteliti adalah guru kelas dan siswa kelas IV MI Roudlotut Tholibin Tegalweru Dau Malang. Agar memperoleh gambaran realitas sesuai fenomena yang terjadi di lapangan melalui pengumpulan data dengan memanfaatkan diri peneliti sebagai instrumen kunci. Teknik pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi, wawancara, dan metode pengumpulan data lainnya. Data dianalisis dengan cara mereduksi data, memaparkan data, dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian di lapangan menunjukkan bahwa: 1) faktor-faktor permasalahan kurang lancar membaca siswa kelas IV. 2) Peran guru dalam menangani permasalahan siswa kurang lancar membaca yaitu dengan menggunakan Strategi membimbing siswa agar mau membaca, mengunakan metode baca simak, menambah waktu membaca 10 menit, mengajak siswa untuk membaca di perpustakaan. 3) Faktor yang mempengaruhi siswa kurang lancar membaca yaitu siswa kurang minat membaca, kurang fokus atau kurang konsentrasi saat mengikuti pembelajaran, lingkungan keluarga yang kurang kondusif.

ENGLISH:

Teachers are a major factor in the overall educational process that serves as educators. The teacher holds various types of roles that must be implemented. A teacher is expected not only to provide guidance, but also to be a good mentor to the students. With that guidance, the disciple can really move toward a brilliant tomorrow and easy to reach goals. One of the important things that need to be disclosed in reading is about whether or not students are reading in high school. Reading fluently is reading with no stumbling, ie reading with intonation and correct pronunciation and pay attention to the sign read. The purpose of reading fluently is to practice how to read good and true in accordance with the rules of language.

The purpose of this study is to: (1) Describe the factors of problems of substandard reading of grade 4 students, (2) Describe the role of teachers in handling problems of substandard reading of grade 4 students, (3) Describe the impact of teachers' role in handling the problem of substandard reading grade 4 students.

The research method used is descriptive qualitative approach. Objects studied were class teachers and fourth graders MI Roudlotut Tholibin Tegalweru Dau Malang. In order to obtain a picture of reality according to phenomena that occur in the field through data collection by using self-researcher as a key instrument. Data collection techniques are conducted through observation, interviews, and other data collection methods. Data were analyzed by reducing data, exposing data, and drawing conclusions.

The result of field research indicate that: 1) factors of problem of less fluent read student of class IV. 2) The role of teachers in dealing with the problem of students less fluent reading is by using the strategy of guiding students to want to read, using reading methods refer, increase the reading time 10 minutes, invites students to read in the library. 3) Factors that affect students less fluent reading ie students lack reading interest, lack of focus or lack of concentration while following the lesson, the family environment is less conducive