تطوير كتاب الأمثلة التصريفية على أساس النظرية السلوكية بمعهد"الناجية" الإسلامية سيدوسرما سورابايا

مستخلص البحث

أهمية علم الصرف في صيانّة اللسان والقلم عن الوقوع بالخطأ أثناء صياغة الجمل والمفردات والنطق بها مثل نطق العرب.من الظواهر يعني قلة رغبة التلاميذ ليتعلمه وقلة الإهتمام فيه إما من التلاميذ أو المدرسين. أغلب التلاميذ في المعاهد الإسلامية لايريدون أن يتعلموا الصرف لأنه صعب وشاق حتى يتصور في ذهنهم أنه الدرس المخوف. إن هذا البحث يهدف إلى معرفة تطوير كتاب الأمثلة التصريفية على أساس النظرية السلوكية وتطبيقه وفعاليته. أرادت الباحثة أن تجوب السؤال الأول والثاني من أسئلة البحث السابقة بالطريقة الكيفية. وللسؤال الثالث فتستخدم الباحثة الطريقة الكمية.

أما نتائج البحث فهي: أن إعداد الكتاب يبدأ بملاحظة أحوال الطلبة في تدريس الصرف وأخذت الباحثة في تصميم الكتاب التصديق مع الخبير ثم الإخراءات. والمواد المطورة تتكون من خمسة د روس لكل درس يحتوي على أبواب عن الأمثلة الصرفية والأسئلة الاستعابية والتدريبات وتزيد الباحثة المبحث عن الصيغ في الدرس الأول . إن تطبيق المادة المطورة للتلاميذ الفصل الثاني الإبتدائي مدرسة دينية بمعهد الناجية سورابايا. يجري في التاريخ 5 نوفمبر 2018 حتى 8 ديسمبر 2018. وتتكون العينة في الفصل التجربي من 10 اشخاص. والتركيز من أنشطة التدريس تتكون من القاء السلام، وتعطي المدرسة المادة إلى التلاميذ وعليهم أن ينشدوها ثم يجوبون الأسئلة من الكتاب المطور مع إرشاد المدرسة وعليهم أن يحفظوا المادة في اللقاء الأتي. نتائج التلاميذ في الاختبار القبلي والبعدي ومن الرمز t فالمادة المطورة على أساس النطرية السلوكية تكون فعالة للتلاميذ الفصل الثاني الإبتدائي مدرسة دينية بمعهد الناجية سورابايا. ونتيجته أن t_o 18،21 أكبر من t_t ، سواء كان في أهمية 1 % (04،2) أو 5% (75،2)

ABSTRACT

The importance of Shorof science in the maintenance of speech and writing of errors during the formulation of sentences, vocabulary and pronunciation such as Arabic pronunciation. And the lack of interest of students to study Shorof science. because they imagine in their minds that sorof lessons are a scary lesson. The purpose of this research is to add and deepen students' knowledge about the science of Shariah. In this case the researcher uses the Research and Development method in answering each problem statement.

The results obtained from this study are: 1. Making teaching materials for teaching begins with observations of Shorof's teaching and learning process for second-year santri students' early madrasas, then researchers begin to develop teaching materials then carry out validation, and experiment teaching materials that have been developed and validated expansion carried out to determine its effectiveness. Teachers' Materials are developed in the form of material presentation, examples and problem exercises in each chapter. In the first chapter the researcher added a discussion about shighat and fundamental knowledge about Shorof. Experiments in the class were held on November 5, 2018 to December 8, 201, closed with the implementation of the post test. The core of learning activities is to begin greetings, the teacher conveys the material and examples of its application, students re-read the material that has been taught together, then students train their understanding by working on practice questions and in the upcoming meetings students memorize the material that has been taught . 2. Shorof teaching materials that have been developed are very effective for students' understanding of Shorof's rules. This is evidenced by the results of calculations using the formula t test. The results are calculated greater than t-table, namely t-count (21.18)> t-table (2.57).

ABSTRAK

Pentingnya ilmu Shorof dalam pemeliharaan bina ucap dan penulisan dari kesalahan selama perumusan kalimat, kosa kata dan pengucapan seperti pengucapan orang Arab. Serta kurangnya minat santri untuk belajar ilmu Shorof. karena mereka membayangkan dalam pikiran mereka bahwa pelajaran sorof adalah pelajaran yang menakutkan. Tujuan dalam penelitian ini, untuk menambah dan memperdalam pengetahuan siswa mengenai ilmu Shorof. Adapun rumusan masalah yang perlu di jawab dalam penelitian ini adalah : 1. Bagaimana Desain pengembangan kitab amstilah tasrifiah berdasarkan teori behaviorisme?. 2. Bagaimana efektifitas kitab amstilah tasrifiah yang telah dikembangkan berdasarkan teori behaviorisme?. Dalam hal ini peneliti menggunakan metode Research and Development dalam menjawab setiap rumusan masalah.

Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah : 1. Pembuatan bahan ajar shorof dimulai dari kegiatan observasi proses belajar mengajar Shorofpada santri kelas dua ibtida’ madrasah diniah, kemudian peneliti mulai mengembangkan bahan ajar kemudian dilaksanakan validasi, dan ekperimen bahan ajar yang telah dikembangkan dan divalidasi muai dilaksanakan untuk mengetahui efektivitasnya. Bahan AjarShorof dikembangkan dalam bentuk penyajian materi, contoh-contoh dan latihan soal pada setiap bab. Pada bab pertama peneliti menambahkan pembahasan mengenai shighat dan pengetahuan mendasar tentang Shorof. Eksperimen di dalam kelas dilaksanakan pada tanggal 05 november 2018 sampai 08 desember2018 ditutup dengan pelaksanaan pos test. Adapun inti dari kegiatan pembelajaran adalah dengan diawali salam, guru menyampaikan materi dan contoh penerapannya, siswa membaca kembali materi yang telah diajarkan bersama-sama, kemudian siswa melatih pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan dan pada pertemuan yang akan datang siswa menghafalkan materi yang telah diajarkan. 2. Bahan ajar Shorof yang telah dikembangkan sangat efektif digunakakan untuk pemahaman siswa terhadap kaidah Shorof. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan menggunakan rumus t test. Adapun hasilnya t-hitung lebih besar dari t-tabel yaitu t-hitung (21,18) > t-tabel (2,57).