Classroom teacher’s management in the learning activity of student grade one at SD Muhammadiyah 03 Tumpang Malang

ENGLISH:

The success of the learning process in the class is inseparable from good classroom management. Classroom management can create a learning atmosphere that is passionate, motivates students and avoids obstacles in the learning process. One of the activities that are not less important in class management is increasing student discipline. With discipline, students are willing to follow the rules and stay away from prohibitions in the classroom. It can be said that when students in a class are disciplined the class will be conducive so that the learning objectives will be achieved.

The purpose of this research is to: (1) to explain how is the student’s activity desired by first grade teacher at SD Muhammadiyah 03 Tumpang Malang; (2) to explain how is the classroom teacher’s management conducted by first grade teacher in the learning process at SD Muhammadiyah 03 Tumpang Malang.

In this research researchers used a qualitative descriptive research approach that contained explanations about the data obtained from the field. Data collection is done by interview, observation, and documentation. After the data is obtained, then it is analyzed by reducing data, presenting data and drawing conclusions.

The results of the research show that: 1) students activity desired by first grade teacher that is a) active asked; b) active answer; c) active responding to teacher; d) linking subject matter with his personal experiences and; e) complete the task on time; 2) classroom teacher’s management conducted by first grade teachers class I teachers include: a) prepare before start the learning process; b) made the RPP; c) give reserved in advance to students; d) describe the material that is not yet fully understood and students; e) perform the evaluation once every week with the member's writing or oral problem; f) do poster and picture management; g) do student seating arrangement and; h) manage the learning media.

INDONESIA:

Keberhasilan proses pembelajaran di kelas tidak terlepas dari manajemen kelas yang baik. Manajemen kelas dapat menciptakan suasana belajar yang bergairah, memotivasi peserta didik dan menghindari adanya hambatan dalam proses pembelajaran. Salah satu kegiatan yang tak kalah penting dalam manajemen kelas adalah membina kedisiplinan peserta didik. Dengan kedisiplinan, peserta didik bersedia untun mengikuti tata tertib dan menjauhi larangan di dalam kelas. Dapat dikatakan bahwa ketika peserta didik di dalam kelas disiplin maka kelas akan menjadi kondusif sehingga tujuan pembelajaran akan tercapai.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) untuk menjelaskan bagaimana adalah kegiatan siswa yang diinginkan oleh guru kelas I SD Muhammadiyah 03 Tumpang Malang; (2) untuk menjelaskan bagaimana manajemen guru kelas dilakukan oleh guru kelas dalam proses pembelajaran di kelas I SD Muhammadiyah 03 Tumpang Malang.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif yang berisi penjelasan-penjelasan mengenai data yang diperoleh dari lapangan. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Setelah data diperoleh, kemudian dianalisis dengan mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) kegiatan siswa yang diinginkan oleh guru kelas yang a) aktif bertanya; b) aktif menjawab; c) aktif menanggapi guru; d) menghubungkan materi dengan pengalaman pribadinya; e) menyelesaikan tugas tepat waktu; 2) manajemen guru kelas yang dilakukan oleh guru kelas I diantaranya a) mempersiapkan siswa sebelum memulai pembelajaran; b) membuat RPP; c) memberikan nasehat kepada siswa; d) menjelaskan materi yang belum dipahami siswa; e) melakukan evaluasi setiap satu minggu sekali baik dengan tes tulis ataupun tes lisan; f) melakukan manajemen poster dan gambar; g) melakukan manajemen tempat duduk siswa dan; h) mengelola media pembelajaran.

ARABIC:

إن نجاح عملية العليم في الفصل لا يتخلص من وجود إدارة الفصل الجيدة. تقدرإدارة الفصل على تأثير بيئة التعليم المتحمسة، تشجع الطلاب، و تجنب عن الحواجز في عملية التعليم. من إحدى الأنشطة المهمة لإدارة الفصل هي تربية انضباط الطلاب. بالانضباط، الطلاب مستعدون لالتزام النظم و اجتناب عن المحظورات. و قيل عندما انضبط الطلاب في الفصل سيكون الفصل منظما ولذلك سيتم تحقيق أهداف التعليم.

يهدف هذا البحث إلى: 1) وصف كيفية إدارة الفصل التي يؤديها مدرس الفصل الأول في المدرسة الابتدائية المحمدية 3 تومفانج مالانج; 2) وصف خلق منضبط لطلاب يرجاه مدرس الفصل الأول في المدرسة الابتدائية المحمدية 3 تومفانج مالانج; 3) وصف إدارة الفصل التي تؤديها مدرس الفصل الأول في المدرسة الابتدائية المحمدية 3 تومفانج مالانج لترقية خلق منضبط لدى الطلاب.

استخدمت الباحثة في هذا البحث مدخل البحث الوصفي الكيفي و يحتوي على تفسير البيانات من الميدان. و قامت الباحثة بجمع البيانات بثلاث طرق وهي المقالبة، الملاحظة، و الوثائق. و بعد نيل البيانات هو تحليلها بتخفيضها ثم عرضهاثم الاستنتاجات.

نتائج البحث تدل على أن: 1) إدارة الفصل التي يؤديها مدرس الفصل الأول منها قبل بداية التعليم أ) قام مدرس الفصل بإعداد أدوات التعليم; ب) إدارة الوقت; ج) إدارة الصورة و اللوحة; د) تنظيم مقعد الطلاب; ه) تعيين مجموعة الطلاب; و) وضع عددة النباتات الصغيرة في الفصل. 2) خلق منضبط طلاب الفصل الأول يرجاه المدرس هو أ) دخول المدرسة على وقته; ب) أداء الصلاة بحسن و منظم; ج) تعلم بجيد و منظم; د) تعلمبنشيط في الفصل; ه) تحمل مسؤوليتهم; 3) إدارة الفصل التي يؤديها مدرس الفصل الأول لترقية خلق منضبط لدى الطلاب كما يلي: أ) الإرشاد; ب) النصيحة; ج) التحذير; د) العقاب; ه) إتفاق على العقاب; و) استخدام اللغة الجيدة; ز) تدريس التعويض.