Pengaruh efektivitas model discovery learning terhadap keterampilan metakognitif dan sikap percaya diri peserta didik dalam pembelajaran PPKN di kelas V MI Miftahul Ulum Batu

مستخلص البحث

تعد مادة تربية "Pancasila" و الوطنية (PPKn) مادةً لها دور مهم، لأنها تتوافق مع رؤية ورسالة مادة PPKn وهي تكوين المواطنين الصالحين، لتحسين جودة التعلم في الفصل الدراسي و خاصة في مادةPPKn ، يكون المعلم له دور مهم بحيث يسهل على الطلاب للحصول على المعلومات، ويجعل التعلم في الفصل الدراسي غير ممل على الطلاب. ومن أجل تجنب المشكلة في الفصل الدراسي الممل، عالجه بواسطة التعلم الاستكشافي. يعد نشاط الطلاب في الفصل الدراسي دعما لتحسين مهارة التفكير النقدي وثقة نفس الطلاب في تعلم مادة " “PPKn .

أهداف هذا البحث هي لتحليل ومعرفة 1. نماذج التعلم الاستكشافي على مهارة التفكير النقدي؛ 2.التعلم الاستكشافي للثقة على النفس 3. فعالية التعلم الاستكشافي نحو مهارة التفكير النقدي و الثقة على النفس.

هذا البحث استخدم التجربة بطريقة أخذ العينات. موضوع هذا البحث هو طلاب الفصل الخامس المدرسة الابتدائية "مفتاح العلوم" باتو مع العدد 148 شخصا. استخدم هذا البحث في جمع معلوماته بطريقة الاختبار، والملاحظة، والبيانة والوثيقة. ونوع التحليل في هذا البحث هو اختبار الحالة الطبيعية، واختبار التجانس، واختبار الفرضية، واختبار التأثير بمساعدة برنامج الاحصاء للحصاء الاحصائي (SPSS) الاصدار 23.0.

أشار نتائج البحث1)بأن نماذج التعلم الاستكشافي أفضل من التقليدي (المحاضرة، السؤال والجواب، المهمة) أي الاهتمام الايجابي للطلاب في الفصل التجريبي 82،5% > 65،75% في الفصل الدراسي. 2) نسبة الثقة على النفس للطلاب في الفصل التجريبي 78،11% > 63،55% في الفصل الدراسي. 3)نسبة مهارة التفكير النقدي في الفصل التجريبي 77،91% > 55% في الفصل الدراسي. ثقة النفس لدى الطلاب سيج 0،000≤ 0،05 ونتيجة effect size cohen’s 1،37 وهي النسبة العالية على حسب حساب الاختبار(جيد جدا). أما بالنسبة لحساب مهارة التفكير النقدي سيج 0،000≤ 0،05 ونتيجة effect size cohen’s 1،72وهي في فئة التأثير العالي. وبالتالي هناك التأثير الفعالي من نماذج التعلم الاستكشافي نحو مهارة التفكير النقدي وثقة نفس طلاب الفصل الخامس المدرسة الابتدائية "مفتاح العلوم" باتو.

ABSTRACT

The subjects of Pancasila and Citizenship Education PPKn are lessons that have an important and strategic role, because they have conformity with the vision and mission of the PPKn subjects, namely to form good citizens, to improve the quality of learning in the classroom, especially on PPKn subjects, then the role of the teacher is important so that in the learning process students are easy to process information and find information, in addition to that the learning process is not boring for students and students to be active in participating in learning Student Centered. In order to avoid problems in the tedious learning process, it needs to be overcome by one of them using the model discovery learning. The activity of students in the learning process is very supportive for improving metacognitive skills and students' self-confidence in PPKn learning.

This study aims to analyze and find out; 1) Discovery learning of metacognitive skills; 2) Discovery learning against a confident attitude and; 3) The effectiveness of discovery learning towards metacognitive skills and student confidence.

The research conducted was a study quasi-experimental with a purposive sampling technique. The subjects in this study were fifth grade students of MI Miftahul Ulum Batu, amounting to 148 people. The technique of collecting data uses tests, observations, questionnaires and documentation. The type of data analysis used in this study used the normality test, homogeneity test, hypothesis test, and test cohen's effect size with the help of the Statistical Package for the Social Science (SPSS) program version 23.0.

The results of the study indicate that the activity at 1). Models Discovery learning are better than conventional models (lectures, question and answer and assignments), namely the positive interest of students in the experimental class 82.5%> 65.75% in the control class. 2). The percentage of the average value of confidence in students in the experimental class 78.11%> 63.55% in the control class 3). The average posttest value of students' metacognitive skills in the experimental class was 77.91> 55 in the control class. Based on the calculation of the t-test of students' self-confidence attitudes Sig. 0,000 5 0,05 and the result of effect size cohen's 1.37 is included in the category of high influence (very good). While the t-test calculation of the metacognitive skills of students Sig. 0,000 5 0.05 and the effect size of cohen's metacognitive skills of students 1.72 are included in the category of high influence. Therefore, there is an effect of the effectiveness of the model discovery learning on metacognitive skills and confidence in fifth grade students of MI Miftahul Ulum Bat

ABSTRAK

Mata pelajaran PPKn merupakan pelajaran yang memiliki peran penting dan strategis untuk membentuk warga negara yang baik, untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di dalam kelas khususnya pada mata pelajaran PPKn, maka peran guru adalah hal yang penting agar dalam proses pembelajaran siswa mudah untuk mengolah informasi dan menemukan informasi, selain itu agar proses pembelajaran tidak membosankan bagi siswa dan siswa menjadi aktif dalam mengikuti pembelajaran (Students Centered). Agar tidak terjadi permasalahan dalam proses pembelajaran yang membosankan maka perlu diatasi dengan salah satu diantaranya menerapkan model discovery learning. Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sangatlah mendukung untuk meningkatkan keterampilan metakognitif dan sikap percaya diri siswa dalam pembelajaran PPKN.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mencari tahu; 1) Model discovery learning terhadap keterampilan metakognitif; 2) Discovery learning terhadap sikap percaya diri dan; 3) Keefektifan discovery learning terhadap keterampilan metakognitif dan sikap percaya diri siswa.

Penelitian yang dilakukan adalah penelitian quasi experiment dengan teknik purposive sampling. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V MI Miftahul Ulum Batu yang berjumlah 148 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, angket dan dokumentasi. Jenis analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t, dan uji effect size cohen’s dengan bantuan komputer program Statistical Pakcage for the Social Science (SPSS) versi 23.0.

Hasil penelitian yang menunjukkan bahwa kegiatan pada 1). model discovery learning lebih baik dibandingkan dengan model konvensional (ceramah, tanya jawab dan penugasan) yakni minat positif siswa di kelas eksperimen 82,5% > 65,75% di kelas kontrol. 2). Persentase nilai rata-rata sikap percaya diri siswa di kelas eksperimen 78,11% > 63,55% di kelas kontrol 3). Nilai rata-rata posttest keterampilan metakognitif siswa di kelas eksperimen 77,91 > 55 di kelas kontrol. Berdasarkan pada perhitungan Uji-t sikap percaya diri siswa Sig. 0,000 ≤ 0,05 dan hasil effect size cohen’s 1,37 termasuk pada kategori pengaruh tinggi (baik sekali). Sedangkan perhitungan Uji-t keterampilan metakognitif siswa Sig. 0,000 ≤ 0,05 dan hasil effect size cohen’s keterampilan metakognitif siswa 1,72 termasuk pada kategori pengaruh tinggi.Oleh karena itu, terdapat pengaruh efektivitas model discovery learning terhadap keterampilan metakognitif dan sikap percaya diri peserta didik pada pembelajaran PPKn di kelas V MI Miftahul Ulum Batu.