Strategi humas dalam membangun citra positif sekolah luar biasa: Studi kasus pada Sekolah Luar Biasa Negeri Kota Batu

مستخلص البحث

وجود مدرسة الخاصة في وسط المجتمع هو جزء من جهود لإعمال حق التعليم للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. واحدة من المشكلات التي تواجهها المدرسة الخاصة غالباً ما تتمثل في الإدراك السلبي في المجتمع بأن المدارس الخاصة هي أماكن للأشخاص المجانين الذين غالباً ما يكون السبب الرئيسي لان يردد الآباء في إرسال أطفالهم ذوي الاحتياجات الخاصة إلى المدرسة.

الأهداف البحث هي لتوصيف وتحليل حالتين. أولا ، كيف استراتيجية العلاقات العامة للمدرسة الخاصة باتو في بناء صورة إيجابية المدرسة الخاصة. وثانيا ، كيف تأثير من تنفيذ استراتيجية العلاقات العامة في المدرسة الخاصة باتو في بناء صورة إيجابية العامة.

قد اجري هذا البحث في المدرسةالخاصة باتو. الطريقة البحث هي نهج نوعي مع نوع دراسة الحالة، وتقنية جمع البيانات هي من خلال المقابلات المعمقة والمراقبة والتوثيق. في تحليل البيانات ، استخدم الباحث بنظرية تحليل ميل وهوبرمان عن طريق تقديم البيانات، وتقليل البيانات، واستخلاص النتائج.

دلت نتائج البحث أن :الأول، استراتيجية العلاقات العامة للمدرسة الخاصة باتو في بناء صورة إيجابية تشمل: أ) التعرف على الطلاب والوالدين. ب) اجتماعات المعلم والموظفين في متابعة تقييم الطلاب. ج) تنظيم التعليم المجاني على جميع مستويات التعليم. د) تغيير عقلية الوالدين والمجتمع حول الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة والمدارس الخاصة في البلاد هـ) بناء التعاون بين الوالدين. و) دعوة الجمهور الخارجي في الأنشطة المدرسة. ز) تنظيم العروض الفنية للطلاب خارج المدرسة. ح) التنفيذ الناجح (الامتحانات الوطنية للرصاص والقلم) UNPK ط) تعبئة الدعم والعلاقات التعاونية. ي) تكثيف المنشورات الإعلامية. الثانى، الأثر الإيجابي لتنفيذ استراتيجية العلاقات العامة في بناء صورة إيجابية المدرسة الخاصة هي: أ) عرفت المدرسة الخاصة العامة باتو على نطاق واسع في المجتمع ب) رغبة الوالدين في نقل أطفالهم إلى المدرسة. ج) المشاركة النشطة للوالدين في كل حدث مدرسي. د) إقامة علاقات جيدة مع وسائل الإعلام. ه) طلاب المدرسة الخاصة العامة المرموق. و) النجاح تنظيم UNPK ز) وجود دعم الحكومة.

ABSTRACT

The existence of special school in the midst of true society is part of the effort to realize the right of education for the crew. One of the problems that is often faced by special schools is the negative perception in the community that an extraordinary school is a school place for people who are insane, which is often the main reason parents are reluctant to send their children to school.

The purpose of the study is To describe and understand the implementation of public relations activities and publicity state special school of Batu city in building a positive image School of Special School. Firstly, how is the operational strategy of state special school of Batu public relation in building positive image of state special school. Second, how the implications of public relations program of state special school in building a positive public image. Third, the implications of public relations program state special school in building a positive public image.

This research was conducted at State Special School of Batu city. The method used in this study is a qualitative approach with case study type, while data collection techniques through in-depth interviews, observation and documentation. In analyzing the data, researchers used the theory of miles and huberman analysis by presenting data, reducing data, and drawing conclusions.

The result of the research shows that first, public relations implementation in Batu City State Extraordinary School in building positive image of extraordinary school is generally classified into two, namely public relations activities and publicity and public relations activities and publicity of external public. The activities and internal publicity of Batu SLBN include: a) Identification of student identity, b) New Student Meeting with Old Students, c) Meeting of teacher and employee, d) Student Orientation and outdoor sports activities, e) Study Tour Students. While external activities and publicity include: a) Student Parent Meeting, b) Walimurid Prime Meeting, c) Presence of Children in School, d) SLB Promotion, e) Organizing Education Day and National Day, f) Parent Participation In Study Tour Student , g) Inviting external public in School Anniversary, g) Student Art Performance in Batu City Government Activities, h) Student Achievement and Work Exhibition. Second, the operational strategy of public relations in building positive school positive image is done with several approaches such as: a) Teacher and Employee Involvement in Introduce SLBN in Community, b) Free Shuttle Service, c) Creating Convenience and Convenience for Students Participants UN, d) Involvement of Parent Group of Students, e) Raising Support and Cooperation Relation, f) Mengintesifkan Media Publication In School Event. Third, positive implication of operational strategy of public relations such as: a) Parents actively take their children to school, b) parents always participate actively in every activity and event of school, c) esksternal public provide support, assistance and cooperation to SLBN Batu, d) Intense media coverage on all school activities, e) Increasing number of students from year to year, f) Students can achieve.

ABSTRAK

Eksistensi SLB di tengah-tengah masyarakat sejatinya adalah bagian dari upaya untuk mewujudkan hak pendidikan bagi ABK. Salah-satu masalah yang sering dihadapi oleh sekolah luar biasa ialah anggapan negatif di masyarakat bahwa sekolah luar biasa adalah tempat sekolah bagi orang-orang yang kurang waras yang seringkali menjadi alasan utama orang tua enggan untuk menyekolahkan ABK.

Adapun tujuan penelitian ialah Untuk mendeskripsikan dan memahami implementasi kegiatan dan publisitas humas SLBN kota Batu dalam membangun citra positif Sekolah Luar Biasa Negeri Kota Batu. Pertama, bagaimana strategi operasional humas SLBN kota Batu dalam membangun citra positif Sekolah Luar Biasa Negeri kota Batu. Kedua, bagaimana implikasi program humas SLBN kota Batu di Sekolah Luar Biasa Negeri kota Batu dalam membangun citra positif publik. Ketiga, implikasi program humas SLBN kota Batu di Sekolah Luar Biasa Negeri kota Batu dalam membangun citra positif publik.

Penelitian ini dilaksanakan di SLBN kota Batu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus, sementara tekhnik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Dalam menganalisa data, peneliti menggunakan teori analisis miles dan huberman dengan cara menyajikan data, mereduksi data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukan bahwa pertama, implementasi humas di Sekolah Luar Biasa Negeri kota Batu dalam membangun citra positif sekolah luar biasa secara umum diklasifikasikan menjadi dua, yaitu kegiatan humas internal dan kegiatan humas eksternal. Adapun kegiatan internal SLBN Batu di antaranya meliputi: a) Pengenalan identitas siswa, b) Pertemuan Siswa Baru dengan Siswa Lama, c) Rapat guru dan karyawan, d) Masa Orientasi Siswa dan kegiatan olahraga outdoor, e) Study Tour Siswa. Sedangkan kegiatan eksternal meliputi: a) Pertemuan Orang Tua Siswa, b) Rapat Perdana Walimurid, c) Kehadiran Anak di Sekolah, d) Promosi SLB, e) Menyelenggarakan Hari Pendidikan dan Hari Nasional, f) Partisipasi Orang Tua Dalam Study Tour Siswa, g) Mengundang publik eksternal dalam HUT Sekolah, g) Pentas Seni Siswa dalam Kegiatan Pemkot Batu, h) Pameran Prestasi dan Karya Siswa. Kedua, strategi operasional humas dalam membangun citra positif sekolah luar biasa dilakukan dengan beberapa pendekatan antara lain: a) Pelibatan Guru dan Karyawan Dalam Mengenalkan SLBN di Masyarakat, b) Layanan Antar-Jemput Gratis, c) Menciptakan Kemudahan dan Kenyamanan Bagi Siswa Peserta UN, d) Pelibatan Paguyuban Orang Tua Siswa, e) Menggalang Dukungan dan Kerjasama Relasi, f) Mengintesifkan Publikasi Media Dalam Event Sekolah. Ketiga, Implikasi positif strategi operasional humas antara lain yaitu: a) Orang tua aktif mengantar anaknya ke sekolah, b) orang tua siswa selalu berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan dan event sekolah, c) publik esksternal memberikan dukungan, bantuan dan kerjasama kepada SLBN Batu, d) Peliputan media yang intens pada semua kegiatan sekolah, e) Bertambahnya jumlah siswa dari tahun ke tahun, f) Siswa bisa berprestasi.