اكتساب التراكيب بمنظور نظرية القابلية العملية لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة أنتساري الإسلامية الحكومية

مستخلص البحث

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن (1) اكتساب فئة الكلمة، و(2) اكتساب شبه الجملة، و(3) اكتساب تركيب الجملة لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة أنتساري الإسلامية الحكومية بنجرماسين مستخدما نظرية القابلية العملية (Processability Theory) كنظام لعرف مراحل تطوّرة تركيب الجملة في واجبات مادة مهارة الكتابة لدى الطلاب.

وهذا البحث استخدم دراسة الحالة بتصميم البحث الطولي، لأن البحث هو بحث النمو. ومصادر البيانات يجمع من تدريبات مهارة الكتابة القيمة ونتيجة من الامتحان النصفى والامتحان النهائي لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة أنتساري الإسلامية الحكومية بنجرماسين. نظرية القابلية العملية تضمّنت خمسة مراحل الاكتساب، وهي (1) اكتساب الكلمة، و(2) اكتساب فئة الكلمة، و(3) اكتساب شبه الجملة، و(4) اكتساب الجملة، و(5) اكتساب الجملة الفرعية. ركّز الباحث إلى المرحلة الثانية حتى المرحلة الخامسة. ودع الباحث إلى المرحلة الأولى، لأن هذه المرحلة اقتصرت بفهم معنى الكلمة أو اكتساب الكلمة، والطلاب يزعم قد اكتسب المرحلة الأولى قبله.

ونتيجة البحث هي أنها الطلاب (1) يكتسبون عشر أشكال تصريف الفعل وانحدار الطلاب في اكتساب تصريف الفعل هو تصريف الفعل بفعل الماضي والمضارع بضمير الغائب والمتكلّم، و(2) يكتسبون شكل شبه الجملة هو شكل الإضافة وشكل النعت، و(3) يكتسبون تركيب جملة اللغة العربية بدؤوا بتركيب فعل + فاعل ← مبتدأ + جملة فعلية ← مبتدأ + خبر ← إن + إسمه + خبره ← فعل + أن + فعل ← إسم + إسم موصول + صلّته. ووصل الباحث إلى نتيجة تقول مراحل اكتساب التراكيب المحصولة غير موافق بالمراحل المصممة من نظرية القابلية العملية. ومراحل اكتساب التراكيب في هذا البحث بدأ باكتساب شبه الجملة ثم اكتساب تصريف الفعل ثم اكتساب تركيب الجملة. والنتيجة الرسمية من هذا البحث هي استخدام القواعد الرسمية حسب ما ورد في نظرية القابلية العملية (Processability Theory) بالمراحل المتطوّرة كدليل لمتعلّم اللغة العربية كللغة الثانية للوصول إلى كونه شبه بالناطق الأصلي. الباحث اقترح البحث المستقبل الذي يبحث فيه اكتساب اللغة المنطوقة بموضوع المتساوي ليكمّل هذا البحث.

ABSTRACT

The research aims to uncover about (1) acquisition of word category, (2) acquisition of phrase, and (3) acquisition of sentence structure on Arabic education’s students in Islamic State University Antasari Banjarmasin by using Processability Theory as guide to know stages of sentence structure in writing skill tasks by students.

The research use case study with longitudinal design, because the research is developmental research. The data resource collected from valued writing skill tasks and result from middle test and final test on Arabic education’s students in Islamic State University Antasari Banjarmasin. Processability Theory contained five stages of acquisition, they are (1) word acquisition and (2) word category acquisition and (3) phrase acquisition and (4) sentence acquisition and (5) sub-sentence acquisition. The researcher focused for stage two until stage five. The researcher leaved for stage one, because the stage limited by word meaning understanding or word acquisition, and the students reputed had acquired the stage one before.

The results of this research conclude that the students (1) acquire ten forms of morphological verb and students trend in morphological verb acquisition is morphological verb for fi’il madhi and fi’il mudhori with dhomir ghoib and dhomir mutakallim, (2) acquire phrase form like idhaafah and na’at, (3) acquire Arabic sentence structures are started from structure فعل + فاعل → مبتدأ + جملة فعلية → مبتدأ + خبر → إن + اسمه + خبره فعل + أن + فعل → اسم + اسم موصول + صلّته →. The researcher reached to result that the producted stage of structure acquisition disagree with designed stages from Processability Theory. Stages of structure acquisition on this research are begun from phrase acquisition then verb morphological then sentence structure. The formal finding of this research is using of formal structures such in Processability Theory with developmental research as guide for Arabic as second language leraner to reach original native. The researcher suggest further research which investigate spoken language in the same subject to complementary this research.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap (1) pemerolehan kategori kata, (2) pemerolehan frasa, dan (3) pemerolehan struktur kalimat pada para mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Antasari Banjarmasin dengan menggunakan Teori Keterprosesan sebagai panduan untuk mengetahui tingkatan-tingkatan perkembangan struktur kalimat pada tugas-tugas keterampilan menulis oleh para mahasiswa.

Penelitian ini menggunakan studi kasus dengan desain longitudinal, karena penelitian ini adalah penelitian perkembangan. Adapun sumber data dikumpulkan dari tugas-tugas keterampilan menulis yang dinilai dan hasil ujian tengah semester maupun ujian akhir semester dari mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab di UIN Antasari Banjarmasin. Teori Keterprosesan mengandung lima tahap pemerolehan, yaitu (1) pemerolehan kata, (2) pemerolehan kategori kata, (3) pemerolehan frasa, (4) pemerolehan kalimat, dan (5) pemerolehan sub-kalimat. Peneliti memfokuskan pada tahap dua sampai tahap lima. Peneliti meninggalkan tahap satu, karena tahap ini dibatasi oleh pemahaman makna kata atau pemerolehan kata, dan para mahasiswa dianggap telah memperoleh tahap pertama sebelumnya.

Hasil-hasil penelitian ini adalah bahwa para mahasiswa (1) memperoleh sepuluh bentuk morfologi kata kerja dan kecenderungan pemerolehan morfologi kata kerja adalah morfologi kata kerja dengan fi’il madhi dan fi’il mudhori dengan kata ganti ghoib dan mutakallim, (2) memperoleh bentuk frasa berupa idhaafah and na’at, (3) memperoleh struktur kalimat bahasa Arab yang dimulai dari struktur فعل + فاعل → مبتدأ + جملة فعلية → مبتدأ + خبر → إن + اسمه + خبره فعل + أن + فعل → اسم + اسم موصول + صلّته →. Peneliti telah mencapai hasil yang menyatakan bahwa tahap-tahap pemerolehan struktur yang dihasilkan tidak sesuai dengan tahap-tahap yang didesain dari Teori Keterprosesan. Tahap-tahap pemerolehan struktur pada penelitian ini dimulai dari pemerolehan frasa lalu pemerolehan morfologi kata kerja lalu pemerolehan struktur kalimat. Temuan formal pada penelitian ini adalah penggunaan struktur resmi sebagaimana didalam Teori Keterprosesan dengan tahap-tahap perkembangan sebagai sebuah pedoman untuk pembelajar bahasa Arab sebagai bahasa kedua untuk mencapai bentuk seperti penutur asli. Penelitian selanjutnya diharapkan mampu mengidentifikasi pemerolehan pada bahasa lisan pada subjek yang sama untuk melengkapi penelitian ini.