Pengembangan bahan ajar Matematika berbentuk komik perkalian (KOPER) untuk mengatasi miskonsepsi perkalian pada siswa kelas II SD Plus Sunan Pandanaran Blitar

مستخلص البحث

أهداف هذا البحث لتنمية المواد التعليمية بشكل القصمة فى مادة ضرب العددين. لتلاميذ فصل الثانى الزائد فنداناران بليتار. ودام استعمال اللغة الرسمية فى كتب الرياضيات الذين ايتشرت فى المدرسة لم يدقق الفهم للتلاميذ، وهذا يؤثر إلى حماسة التلاميذ و مفاهيم الخاطئة ونتائج الدراسة فى مادة ضرب العددين.

موضوع هذا البحث تلاميذ فصل الثانى الزائد سنن فنداناران بليتار، بدأ البحث فى شهر نوفمبير 2016 واستمر إلى ديسمبير 2016. استعمل هذا البحث بحوث التنمية بورغ و غولد نموذج التنمية بوغ و غال. والخطوات المستعملات هي : (1) دراسة الأولية، (2) خطة، (3) تنمية النتاج، (4) تحقيق من صحة النتائج، (5) المنتج النهائى.

نتج هذه التنمية المواد التعليمية. وقد تم إختبار النتائج بالمدى التجريبى تدريجيا، و هي (1) التحقق من صحة خبير المواد والتحقق من صحة خبير الوسائط، (2) التجارب الفردية والإجتماعية و الميدانية، ونتائج البحث تشير إلى أن المواد التعليمية القصمة فعالية وكفاءة وجاذبية عالية. ودليله نتائج التجريبة فى فئة ممكنة على مقياس خمسة. و نتائج التحقق من الصحة على النحو التالى: (1) نتيجة التحقق من صحة خبير المواد 89 %، (2) نتيجة التحقق من صحة خبير الوسائط 82 %، (3) نتيجة التجريبة الفردية 88،4 %، (4) نتيجة التجريبة الإجتماعية الصغيرة 87،9 %، (5) نتيجة التجريبة الميدانية 87،7 %.

بجانب ذالك تجريبة إستعمال المواد التعليمية القصمة تشير إلى إرتفاع القيمة المتوسطة وإنخفاض مفاهيم الخاطئة، (1) ويُنظر إرتفاع القيمة المتوسطة من نتيجة قبل الإختبار وبعد الإختبار أما القيمة المتوسطة قبل الإختبار ولم يستعمل التلاميذ مادة التعليمية القصمة 43،35 وأما القيمة المتوسطة بعد الإختبار واستعمل التلاميذ مادة التعليمية القصمة 85،50. (2) إعتقادا على تحليل مفاهيم الخاطئة فى ضرب العددين للتلاميذ. وجد 75 % مفاهيم الخاطئة قبل الإختبار حين لم يستعل التلاميذ مادة التعليمية القصمة ووجد 10 % مفاهيم الخاطئة بعد الإختبار واستعمل التلاميذ مادة التعليمية القصمة من هذا وجد أن مادة التعليمية القصمة فعالية وكفاءة وجاذبية لإرتفاع القيمة المتوسطة وانخفاض مفاهيم الخاطئة فى ضرب العددين. والإستنباط يشير أن مادة التعليمية القصمة جيد لتغلب مفاهيم الخاطئة لتلاميذ فصل الثاني لمدرسة الإبتدائية الزائدة سنن فنداناران. يمكن نشر النتائج من هذا البحث إلى التلاميذ بنفس الخصائص

ABSTRACT

This research aim to resolve teaching material in komik form for two numeral multiplication, this research conducted because misconception of two numeral multiplication in second grade elementary school plus Sunan Pandanaran Blitar. Beside of that, mathematic books that spread all round school still using formal language and not giving student understading. This have impact on interest of study, student misconception and learning result in two numeral multiplication.

The subject of this research is second grade of elementary school plus Sunan Pandanaran Blitar. This research was conducted in november 2016 until december 2016, using reseach development (R &D) Borg & Gall development style. The step used is (1) preliminary studies, (2) planing, (3) product development, (4) product validation, and (5) last product.

This development produce teaching material and tested step by step gradually : (1) material expert validation and media expert validation, (2) individual, group and field test. research result shows that komik multiplication teaching material has high efectifity, efficiency and attactiveness. This showed by test result at decent category with scale 5. While validation result and test that was conducted is as follow: (1) from expert material validation obtained 89%, (2) from expert media validation obtained 82%, (3) individual analysis result is 88,4%, (4) small group analysis result is 87,9%, (5) and field analysis result is 87,7%.

Beside of that, test of comic multiplication teaching material shows increasing median score achievement and decreasing of misconception. (1) median score achievement from student seen from pre-test and post-test, median score from pre-test before student using komik multiplication is 43,35 and median score from post-test after student using komik multiplication is 85,50. (2) based on misconception at multiplication analysis, misconception occured before student using komik multiplication teaching material at pre-test is 75%, while misconception occured after student using komik multiplication teaching material at post-test is 10%. Based on those results, developement result of komik multiplication considered as effective, efficient and attractive enough to increase student learning score and decrease student misconception. The conclusion shows that quality of teaching material in komik form is good and decent to resolve second grade misconception in elementary school plus Sunan Pandanaran. The product that was produced from this development can be desseminated on student with same characteristics

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bentuk komik untuk materi perkalian dua bilangan. Penelitian ini dilakukan karena terjadi miskonsepsi perkalian dua bilangan pada siswa kelas II SD Plus Pandanaran Blitar. Selain itu, buku pelajaran matematika yang beredar di sekolah masih menggunakan bahasa formal sehingga belum memberikan pemahaman bagi siswa. Hal ini berdampak pada minat belajar siswa, miskonsepsi siswa dan hasil belajar materi perkalian dua bilangan.

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SD Plus Sunan Pandanaran kabupaten Blitar. Penelitian dilakukan pada bulan Nopember 2016 sampai bulan Desember 2016. Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan (Researc and Development/ R & D), model pengembangan Borg & Gall. Langkah-langkah yang dilaksanakan adalah (1) studi pendahuluan, (2) perencanaan, (3) pengembangan produk, (4) validasi produk, dan (6) produk akhir.

Pengembangan ini menghasilkan produk berupa bahan ajar. Produk pengembangan ini diujicobakan melalui beberapa tahap secara berurutan yakni, (1) validasi ahli materi dan validasi ahli media, (2) uji coba perorangan, kelompok, dan uji coba lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar komik perkalian (KOPER) memiliki tingkat efektifitas, efisiensi, dan kemenarikan yang tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan hasil uji coba berada pada kategori layak menurut skala 5. Adapun hasil validasi dan uji coba yang telah dilakukan adalah sebagai berikut: (1) validasi ahli materi diperolah angka 89%, (2) validasi ahli media diperoleh angka 82%, (3) hasil analisa uji coba perorangan 88,4%, (4) hasil analisa uji coba kelompok kecil diperoleh hasil angka 87,9%, dan (5) analisa hasil uji coba lapangan diperoleh angka 87,7%.

Selain hasil tersebut, percobaan penggunaan bahan ajar komik perkalian (KOPER) juga menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata prestasi dan penurunan terjadinya miskonsepsi. (1) Adapun rata-rata prestasi siswa dilihat dari peningkatan hasil pre-test dan post-test adalah nilai rata-rata pre-test sebelum siswa menggunakan bahan ajar komik perkalian (KOPER) hasil pengembangan adalah 43,35 dan hasil nilai rata-rata post-test setelah siswa menggunakan bahan ajar komik perkalian (KOPER) hasil pengembangan adalah sebesar 85,50. (2) berdasarkan analisis miskonsepsi siswa materi perkalian dua bilangan. Analisis miskonsepsi pada pre-test terdapat 75% siswa mengalami miskonsepsi sebelum siswa menggunakan bahan ajar komik perkalian (KOPER) dan analisis miskonsepsi pada post-test setelah siswa menggunakan bahan ajar komik perkalian (KOPER) hasil pengembangan adalah sebesar 10%. Berdasarkan hasil tersebut, bahan ajar komik perkalian (KOPER) hasil pengembangan dinilai cukup efektif, efisien, dan menarik untuk meningkatkan prestasi hasil belajar siswa dan penurunan miskonsepsi siswa. Kesimpulan menunjukkan bahwa kualitas bahan ajar dalam bentuk komik ini baik dan layak untuk mengatasi miskonsepsi siswa kelas II SD Plus Sunan Pandanaran. Produk yang dihasilkan dari pengembangan ini dapat didesiminasikan pada siswa yang mempunyai karakteristik sama.