Pengembangan buku ajar Ilmu Pengetahuan Alam berbasis inkuiri terbimbing di kelas 3 semester genap Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum Kecamatan Pakisaji Kabupaten Malang

مستخلص البحث

تطوير كتاب تعليم علوم الطبيعةعلى أساس الطريقة التحقيقية الموجهةهو من إحدى الوسائل لترقية كفاءة الفكر لدى الطلبة على وجه المنظم والمنطقي والمنتقد. ولا يتطلب هذا الكتاب التعليمي على استيلاء المواد الدراسية لدى الطلبة فحسب بل إنما هو يساعدهم في استفادة كفاءتهم أيضا. بهذا الكتاب التعليمي يستحق الطلبة فرصة التعلم الذاتي أكثر مما سبق، حتى أصبح المعلّم مسهّلا في العملية الدراسية.

ويهدف هذه الدراسة خصوصا على تطوير كتاب تعليم علوم الطبيعةعلى أساس الطريقة التحقيقية الموجهة المؤثّرة والجذابة لدى طلاب الصف الثالث في المستوى التكميلي بالمدرسة الابتدائية بستان العلوم فاكيساجي مالانج. وأمّا منهج البحث المستخدمفهو منهج البحث والتطوير. وأسلوب التصميم المستخدم فهوأسلوب تصميم ديك وكيري.

حصلت نتائج التحكم من خبير المواد التعليمية على 75 % بتقدير جيد، وحصلت نتائج التحكم من خبير تصميم المواد التعليمية على 85 % بتقدير جيد. وأما نتائج المحاكمة الميدانية التي اشتركها جميع طلبة فصل الثالث بالمدرسة الابتدائية فاكيساجي مالانج فهو فعّالة بدليل ترقية نتائج الاختبار البعدي بعد استخدام الكتاب التعليمي علوم الطبيعةعلى أساس الطريقة التحقيقية الموجهة حصلت على 22، 63. وبجانب ذلك حصلت نتائج تحليل اختبار ت باستخدام spss 19 على sig 0،000 أصغر من 0،005 و في رموز ت حصلت على 12،015 > 2،032 وهذا يدل على أنّ هoمردود و هa مقبول حتى يكون هناك الفرق الواضح فيما بين نتائج الطلبة قبل استخدام كتاب التعليمي على أساس الطريقة التحقيقية الموجهة وبعدها. اعتمادا على نتائج التحليل المحصولة نستنتج أنّ تطويركتاب التعليمي للعلوم الطبيعية على أساس الطريقة التحقيقية الموجهة فعّال وجذاب، حتى صلح استخدامه في العملية التعليمية وعلى رأسها في فصل الثالث للمستوى التكميلي بالمدرسة الابتدائية فاكيساجي مالانج.

ABSTRACT

The development of guided inquiry science science-based textbooks is one of the means to develop students' thinking skills systematically, logically, and critically. This textbook not only requires students to master the subject matter, but how they can use their potential. With the availability of this textbook, students will get more opportunities to learn independently, so that teachers can act as facilitators in learning.

The purpose of this study specifically is to develop effective and interesting guided inquiry science textbooks in grade 3 even semester of Bustanul Ulum Elementary School Pakisaji Malang. The research method used in this study is the Research and Development method (research and development) and the model used is the Dick and Carey development design model.

The results of the validation of the learning material expert got a 75% feasibility level with good qualifications and the validation of the learning design expert got the 85% feasibility level with good qualifications. The results of field tests on the products of guided inquiry-based science textbooks conducted by all third grade students of Bustanul Ulum Islamic Elementary School Pakisaji Malang showed a high level of effectiveness indicated by an increase in post-test results after using guided inquiry-based science textbooks of 22.63. In addition, the results of the SPSS 19 t-test which shows the sig value. 0.000 is smaller than 0.005 and the t-test formula gets the result of tcount (12.015)> t table (2.032), meaning that it can be said that H0 is rejected and Ha is accepted so that there is a significant difference between the results of student achievement before and after using guided inquiry-based science textbooks. Based on the results of the data analysis, it can be concluded that the guided inquiry-based science teaching textbooks from development have high effectiveness and attractiveness, so that textbooks are suitable for use in learning, especially in class 3 even semester of Bustanul Ulum Elementary School Pakisaji Malang.

ABSTRAK

Pengembangan buku ajar IPA berbasis inkuiri terbimbing merupakan salah satu sarana untuk mengembangkan kemampuan berpikir siswa secara sistematis, logis, dan kritis.Buku ajar ini tidak hanya menuntut siswa untuk menguasai materi pelajaran, akan tetapi bagaimana mereka dapat menggunakan potensi yang dimilikinya. Dengan tersedianya buku ajar ini, maka siswa akan lebih banyak mendapatkan kesempatan untuk belajar secara mandiri, sehingga guru dapat berperan sebagai fasilitator dalam pembelajaran.

Tujuan penelitian ini secara khusus adalahmengembangkan buku ajar IPA berbasis inkuiri terbimbing yang efektif dan menarik di kelas 3 semester genap MI Bustanul Ulum Pakisaji Malang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Research and Development (penelitian dan pengembangan)dan model yang digunakan adalah model desain pengembangan Dick and Carey.

Hasil validasi ahli materipembelajaran mendapatkan tingkat kelayakan75% dengan kualifikasi baik dan validasi ahli desain pembelajaran mendapatkan tingkat kelayakan85% dengan kualifikasi baik.Hasil uji lapangan terhadap produk buku ajar IPA berbasis inkuiriterbimbing yang dilakukan oleh seluruh siswa kelas III MI Bustanul Ulum Pakisaji Malang menunjukkan tingkat keefektifan yang tinggi ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil post-test sesudah menggunakanbuku ajar IPA berbasis inkuiri terbimbingsebesar22,63. Selain itu hasil analisis t-test SPSS 19 yang menunjukkan nilai sig. 0.000 lebih kecil dari 0.005 dan pada rumus uji t mendapatkan hasil thitung (12,015) > ttabel (2,032), berarti dapat dikatakan H0ditolak dan Ha diterima sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil prestasi siswa sebelum dan sesudah menggunakan buku ajar IPAberbasis inkuiri terbimbing.Berdasarkan hasil analisis data tersebut dapat disimpulkan bahwa buku ajarIPA berbasis inkuiri terbimbinghasil pengembangan memiliki kefektifan dan kemenarikan yang tinggi, sehingga buku ajar layak digunakan dalam pembelajaran khususnya di kelas 3 semester genap Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum Pakisaji Malang.