Implementasi pembelajaran kitab Ta‘Līm Al-Muta‘Allim: Studi Multi Kasus Terhadap Sikap Guru dan Murid di Pondok Pesantren Anwarul Huda Karangbesuki Sukun Malang dan Pondok Pesantren al-Hikmah Sumberrejo Candipuro Lumajang

مستخلص البحث

مع مرور الزمان ابتعدت أخلاقيات المعلم والمتعلم عن قيمة أخروية. لذلك، يجب إعادة فتح طريقة طلب العلم حتى لا يتراجع المعلم والمتعلم كثيرا. يمكن أن تكون فكرة الإمام الزرنوجي في كتابه تعليم المتعلم حلا بديلا لهذه المشكلة. ولكن هذا الكتاب يدرس في المعاهد فقط. ومع ذلك، فإن تطبيق كتاب تعليم المتعليم في المعاهد بشمل ما يلي: تصميم الأنشطة التعليمية، وتنفيذ الأنشطة التعليمية المصممة، وتقييم نتائج الأنشطة التعليمية. ومن الضروري أن يقوم الباحث بالدراسة عن كل ذلك ونشره. أجري هذا البحث في المعهد أنوار الهدى كارانج باسوكي سوكون مالانج والمعهد الحكمة سومبر ريجو جانجدي فورا لوماجانج.

استخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي بنوع دراسة الحالة، وباستخدام طريقة وصفية. يعمل الباحث كالمنفذ، والملاحظ، وجامع البيانات، ويعرف حضوره كباحث. تم جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والوثائق. وأمّا المشاركون فهم مدير المعهد، والمعلمون، والمتعلمون في كلا المعهدين. وتم تحليل البيانات المحصولة باستخدام طريقة التحليل التفاعلي لمايلز وهوبرمان (Miles Huberman &). في حين يتم التحقق من صحة البيانات من خلال المصداقية، والنقلية، والاعتمادية، والتحققية.

وعلاوة على ذلك، فإن نتائج هذا البحث هي: 1) تم تصميم عملية تعليم كتاب تعليم المتعلم بدراسة الأمور الأساسية التي أصبحت مبدأ في التعليم؛ بما في ذلك: دراسة محتويات الكتاب، وتصميم الأهداف، وتحديد الموارد، وتصميم التعليم، وتطوير الاستراتيجيات، و2) يشمل تنفيذ الأنشطة التعليمية المصممة من كتاب تعليم المتعلم ما يلي: المراقبة على أداء مدير المعهد والمعلم، الملاحظة على حالة المتعلمين والأدوات التعليمية، مراجعة الأساليب التعليمية، والحفاظ على حوافز جميع المشاركين في العملية التعليمية باستخدام الطريقة الاتصالية التفاعلية. 3) تم تقييم نتائج أنشطة تعليم كتاب تعليم المتعلم على المعلم، والمتعلم، وأدوات التعليم، وأساليب تعليمه لتحديد الجودة على أساس اعتبارات ومعايير محددة من أجل اتخاذ القرار كتغدية راجعة من نتائج التقييم التي تم الحصول عليها.

ABSTRACT

The ethics of teachers and students are gradually getting further from the value of the afterlife. Therefore, it is important to review the learning procedures in order to prevent them losing the value. The perspective of al-Zarnuji in Ta‘līm al-Muta‘allim can function as an alternative solution for the problem. However, the book is only taught in Islamic boarding school. Therefore, it is essentially significant to study and publish the book implementation in Islamic boarding school which consists of: making the concept of learning activities, carrying out the learning activity concept, and evaluating the result. The study is conducted in Anwarul Huda and al-Hikmah Islamic boarding school.

The study employs a qualitative approach and it is a case study research using descriptive method. The researcher acts as the organizer, full observer and data collector. The data is gathered using interview, observation, and documentation. The informants of the research are the headmaster, teachers and students of Islamic boarding schools. Then analyzed using Miles dan Huberman interactive analysis technique. To check the data validity, the researcher employs credibility, transferability, dependability, and conformability.

The result shows that: 1) to make the concept of the learning process using Ta‘līm al-Muta‘allim is done by studying the basics of learning foundation consisting of: studying the content of the book, formulating the objective, identifying sources, designing the learning, and setting the strategy, 2) to carry out the concept by controlling the performance of the headmaster and teachers, observing the condition of the students and learning facilities, correcting learning method, and preserving the motivation of those involved in the learning process using interactive communication method. 3) the evaluation result of learning activity using Ta‘līm al-Muta‘allim conducted on teachers, students, learning facilities, and learning method function to determine the quality based on certain consideration and criteria. Thus, will be helpful in order to make decision to respond the result of the evaluation.

ABSTRAK

Perlahan etika guru dan murid semakin jauh dari nilai keakhiratan. Karena itu, tata cara menuntut ilmu perlu dibuka kembali agar guru dan murid tidak terjerumus lebih jauh. Pemikiran al-Zarnuji dalam kitab Ta‘līm al-Muta‘allim bisa dijadikan solusi alternatif bagi persoalan ini. Namun, kitab ini hanya diajarkan di pondok pesantren. Karenanya, implementasi kitab Ta‘līm al-Muta‘allim di pondok pesantren yang meliputi: mengonsep kegiatan pembelajaran, pelaksanaan konsep kegiatan pembelajaran, dan evaluasi hasil kegiatan pembelajaran penting untuk diteliti dan dipublikasikan. Adapun penelitian ini dilakukan di Pondok Pesantren Anwarul Huda dan Pondok Pesantren al-Hikmah.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, berjenis studi kasus, dengan menggunakan metode deskriptif. Peneliti bertindak sebagai pelaksana, pengamat penuh, sekaligus pengumpul data, dan kehadirannya diketahui sebagai peneliti. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun informan penelitian adalah kepala pondok, guru, dan murid di masing-masing lokasi penelitian. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis interaktif Miles dan Huberman. Sedangkan pengecekan keabsahan data dilakukan dengan kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas.

Selanjutnya, hasil penelitian adalah: 1) mengonsep proses pembelajaran kitab Ta‘līm al-Muta‘allim dilakukan dengan mengkaji hal-hal dasar yang menjadi pondasi pembelajaran, meliputi: mengkaji isi kitab. merumuskan tujuan, mengidentifikasi sumberdaya, mendesain pembelajaran, dan menyusun strategi, 2) melaksanakan konsep kegiatan pembelajaran kitab Ta‘līm al-Muta‘allim meliputi: pengontrolan terhadap kinerja pengasuh/pemimpin dan guru, melihat keadaan murid dan alat belajar, mengkoreksi metode belajar, dan menjaga motivasi semua yang terlibat dalam proses pembelajaran dengan metode komunikasi interaktif. 3) evaluasi hasil kegiatan pembelajaran kitab Ta‘līm al-Muta‘allim dilakukan kepada guru, murid, alat belajar, dan metode belajar untuk menentukan kualitas berdasarkan pertimbangan dan kriteria tertentu. Kemudian, dilakukan pengambilan keputusan untuk menentukan tindak lanjut dari hasil evaluasi yang didapatkan.