Analisis novel “Padang Bulan” karya Andrea Hirata dalam perspektif nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dan implementasinya pada gerakan literasi sekolah

مستخلص البحث

تربية القيمة هي الزراعة وتطوير القيم في الشخص. لا تحدد تربية القيمة على المؤسسات التعليمية فقط، ولكن يمكن الحصول عليها في أي مكان، من خلال الرواية مثلا. يمكن استخدام الرواية ككتاب تكميلي للكتاب الرئيسي لمواد التعلم وللعادة بمعرفة القراءة والكتابة كمصدر للتعلم في شكل الرواية. لا تزال إندونيسيا منخفضة في القراءة. تحتاج ممارسة التربية إلى جعل المدرسة كالمنظمة التعلمية حيث ينمو جميع المواطنين كمتعلمين مدى الحياة. ولدعمها، قامت وزارة التربية والثقافة بتطوير حركة تعليم القراءة والكتابة في المدرسة.

هدف هذا البحث إلى (1) المعرفة على تطور قيم التربية الإسلامية الواردة في رواية بادانج بولان، (2) المراحل لتطبيق قيم التربية الإسلامية في رواية بادانج بولان في حركة تعليم القراءة والكتابة في المدرسة. (3) العوامل الداعمة والمتثبطة لتطبيق القيم التربية الإسلامية في رواية بادانج بولان في حركة تعليم القراءة والكتابة في المدرسة.

طريقة البحث المستخدمة النهجا الوصفي النوعي مع نوع البحث بحث المكتبة. تقنيات تحليل البيانات باستخدام تحليل المحتوى.

أظهرت النتائج (1) تطور قيم التربية الإسلامية الواردة في رواية بادانج بولان هي تربية القيمة العقيدة في النطاق الربوبية وهي لا تتظاهر، لا تتردد في الله سبحانه وتعالى، لا تكن من الخرفات، آمن بالله سبحانه وتعالى، ولا تشك إلى الله سبحانه وتعالى. تربية القيمة الشرعية نطاق العبادة هي طلب العلم والتعلم، وأداء الصلاة وتربية القيمة الشرعية لنطاقالمعاملةهي العمل. تربية القيمة الأخلاقية للنطاق الأخلاق بالله سبحانه وتعالى هي الشكر. تربية القيمة الأخلاقية للنطاق الأخلاق البشرية، هي المودة والقناعة، إعطاء وإلقاء الهدايا، التحية، الإنفاق/إعطاء الصدقة، حفظ اللسان، لا تغضب، احترام الأم، لا تسرق، تحرير الدين، والعفو. تربية القيمة الأخلاقية للنطاق الأخلاق للبيئة، هي رعاية الحيوانات (الأحيائية) ولا تلق القمامة شوائشا (غير الحيوية). (2) المراحل لتطبيق قيم التربية الإسلامية في رواية بادانج بولان على حركة تعليم القراءة والكتابة في المدرسة هي التعود، التطوير والتعلم. (3) العوامل الداعمة والمتثبطة لتطبيق القيم التربية الإسلامية في رواية بادانج بولان في حركة تعليم القراءة والكتابة في المدرسة، وهي: العوامل الداعمة (أ) التغيير في تركيز السياسة التعليمية التي تؤدي إلى القراءة والكتابة (ب) الحلقة الدراسية عن القراءة والكتابة. العوامل المتثبطة، هي: (أ) القراءة والكتابة منخفضة، (ب) إدارة المدرسة التي تختلف عن المستوى المركزي إلى المستوى الإقليمي.

ABSTRACT

Education of value is the cultivation and development of values in a person. Education of value isnot only fixed on educational institutions, but can be obtained anywhere, for example through novels.A novelcan be used as a supplementary book for the main book of learning material and familiarize it with literacy as a source of learning in novel form.Indonesia isstill low in terms of reading.The practice of education is needed to make a school as the learning organization so that the society grows as a learner for as long as they live. To support it, the Ministry of Education and Culture developed the School Literacy Movement.

This study aims to (1) find out the development of Islamic Education values contained in Padang Bulan novel, (2) the stages of applying Islamic Education values in Padang Bulan novel to the School Literacy Movement, (3) supporting and inhibiting factors of applying Islamic Education values in Padang Bulan novel to the School Literacy Movement.

The research method used is using a qualitative-descriptive approach with the research type of library research.Data analysis techniques usingcontent analysis.

The results showed (1) Islamic Education Values developed in Padang Bulan novel are Education Values of faith of Rububiyah scope namely not 'tathayur', not hesitating to Allah SWT, not 'khurafat', believing in Allah SWT, and not doubting Allah SWT.Sharia value of education is the scope of worship, namely seeking knowledge and learning, and performing prayers and sharia value of education in the scope of 'muamalah' is to work. Education of moral value towards Allah SWT is to be grateful. Education of Moral values in the scope of morality towards humans, namely love, 'qanaah', giving and receiving gifts, greeting, giving / giving alms, controlling the speaking, not be angry, respect mother, not stealing, paying others' debt, and forgiving.Education of Moral values in the scope of morality towards the environment are caring for animals (biotic) and not littering. (abiotic).(2) the stages of applying the values of Islamic Education in Padang Bulan novel to the School Literacy Movement are habituation, development, and learning. (3) supporting and inhibiting factors for applying Islamic Education values in Padang Bulan novel to the School Literacy Movement, namely; supporting factors (a) Changes in the focus of education policies that lead to literacy (b) Seminar onLiteracy.Inhibiting Factors, namely; (a) Low term in literacy, (b) Different School Management from the central to the regional.

ABSTRAK

Pendidikan Nilai adalah penanaman dan pengembangan nilai-nilai pada diri seseorang. Pendidikan nilai tidak hanya terpaku pada lembaga pendidikan, namun dapat diperoleh dimana saja, contoh melalui novel. Novel dapat digunakan sebagai buku suplemen untuk buku utama materi belajar dan membiasakan untuk literasi sebagai sumber belajar dalam bentuk novel. Indonesia masih rendah dalam hal membaca. Praktik pendidikan perlu menjadikan sekolah sebagai organisasi pembelajaran agar semua warganya tumbuh sebagai pembelajar sepanjang hayat. Untuk mendukungnya, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengembangkan Gerakan Literasi Sekolah.

Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui pengembangan nilai-nilai Pendidikan Agama Islam yang terdapat dalam novel Padang Bulan, (2) tahapan menerapkan nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dalam novel Padang Bulan pada Gerakan Literasi Sekolah, (3) faktor pendukung dan penghambat penerapan nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dalam novel Padang Bulan pada Gerakan Literasi Sekolah.

Metode penelitian yang digunakan adalah menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan jenis penelitian library research. Teknik analisis data menggunakan content analysis.

Hasil penelitian menunjukan (1) Nilai-nilai Pendidikan Agama Islam yang dikembangkan dalam novel Padang Bulan adalah Pendidikan Nilai akidah ruang lingkup rububiyah yaitu jangan tathayur, jangan ragu terhadap Allah SWT, jangan khurafat, percaya terhadap Allah SWT, dan jangan ragu terhadap Allah SWT.Pendidikan Nilai syariah ruang lingkup ibadah yaitu mencari ilmu dan belajar, serta melaksanakan shalat dan Pendidikan Nilai syariah ruang lingkup muamalah yaitu bekerja. Pendidikan Nilai akhlak ruang lingkup akhlak terhadap Allah SWT yaitu bersyukur. Pendidikan Nilai akhlak ruang lingkup akhlak terhadap manusia yaitu sayang, qanaah, memberi dan menerima hadiah, mengucapkan salam, berinfak/bersedekah, menjaga lisan, jangan marah, menghormati ibu, jangan mencuri, membebaskan hutang, dan memaafkan. Pendidikan Nilai akhlak ruang lingkup akhlak terhadap lingkungan yaitu peduli terhadap hewan (biotik) dan jangan membuang sampah sembarangan. (abiotik). (2) tahapan menerapkan nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dalam novel Padang Bulan pada Gerakan Literasi Sekolah yaitu pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran. (3) faktor pendukung dan penghambat penerapan nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dalam novel Padang Bulan pada Gerakan Literasi Sekolah yaitu; faktor pendukung (a) Perubahan fokus kebijakan pendidikan yang mengarah kepada literasi (b) Seminar Literasi. Faktor Penghambat yaitu; (a) Literasi Rendah, (b) Manajemen Sekolah yang berbeda dari tingkat pusat sampai tingkat daerah.