Pengaruh kecerdasan emosi dan dukungan sosial terhadap Psychological Well-Being siswa di SMP Plus Hidayatul Mubtadi’in Singosari Malang

مستخلص البحث

دور اليفوعة هو دور الإنتفاضة تاما مخاصمة و أرجوحة على حال القلب, اذا فى هذا الدور كثير من المشكلاتحتى يأثر الى مصلحة نفسي البالغ و ناشئة. مثلا, لا يستطيع فى مواجهة المشكلات لسبب المتتطلبات الموجودةحتى يكون عراقيل البالغ فى إجابة وجه مصلحة النفسي. إرتفاع مصلحة النفسي يأثر على العوامل الكثيرة إما جاء من الداخل او الخارج فى الشخص. منها ذكاء الإنفعال يعطى تأثيرا على البالغ ليستطيع ان يصلح حال القلب صحيحا يفهم سعور من اخر و اعانة الإجتماعية ايضا لها دور مهم لوجود سعور المرتاح فى بيئته. هذا البحث له قصد لمعرفة: (1)مرحلةالصحة النفسية (Psychological Well-Being) لطالب المدرسة المتواسطة الرائد هداية المبتدئين, (2) مرحلة ذكاء الإنفعاللطالب المدرسة المتواسطة الرائد هداية المبتدئين, (3) مرحلة إعانة الإجتماعية لطالب المدرسة المتواسطة الرائد هداية المبتدئين, (4) تأثير ذكاء الإنفعال علىالصحة النفسية (Psychological Well-Being), (5) تأثير إعانة الإجتماعية على الصحة النفسية (Psychological Well-Being), (6) التأثير بين ذكاء الإنفعال و إعانة الإجتماعية علىالصحة النفسية (Psychological Well-Being)لطالب المدرسة المتواسطة الرائد هداية المبتدئين.

هذا البحث يستخدم منهج البحث الكمي التحليلي الوصفي و الإنحدار الخطي متضاعفا الذي يقيس بثلاثة مقياس منها, مقياسالصحة النفسية (Psychological Well-Being) من ريف (1989), و مقياس ذكاء النفسي من غاليمان (2005), و إعانة الإجتماعية من سارافيتنو و سيميت (2011). و مبحث البحث للفصل 8 و 9 فى المدرسة المتواسطة الرائد هداية المبتدئين بعدد 97 طالبا. تقنية أخذ الأنموذج يستخدم تقنية أنموذج تاما (totally sampling).

هذا البحث يدل ان (1) مرحلةالصحة النفسية (Psychological Well-Being) لطالب فى المرحلة المتوسطة بعدد 67 %, (2) مرحلة ذكاء النفسي لطالب فى المرحلة المتوسطة بعدد 70,1 %, (3) مرحلة الإعانة الإجتماعية لطالب فى المرحلة المتوسطة بعدد 66 %, (4) تأثير ذكاء النفسي علىالصحة النفسية (Psychological Well-Being) يعطى تبرعا فعالا بعدد 49,5%, (5) تأثير الإعانة الإجتماعية علىالصحة النفسية (Psychological Well-Being) يعطى نبرعا فعالا بعدد 47,3%, (6) حصول التحليل الإنحدار يدل ف = 1,471, ب = 0,00 (ب<0,05) و ر2 = 0,968 اي ذكاء النفسي و إعانة الإجتماعية مستطيعان ان يتكهنا مصلحة النفسي لطالب المدرسة المتواسطة الرائد هداية المبتدئين و يعطيا مساعدة بذدد 96,8 % على مصلحة النفسى.

ABSTRACT

Adolescence is a period in which the turbulence is full of conflict and mood swings, therefore at this time many problems were found that would affect the psychological well-being of adolescents. Such as being less able to deal with and solve problems because of the existing demands that become obstacles to adolescents in fulfilling psychological well-being aspects. Increased psychological well-being is influenced by many factors, both from inside and outside of a person. Among them are emotional intelligence that gives influence so that teenagers can handle the mood properly and understand the feelings of others including social support also has an important role so that teens feel comfortable in their environment. This study aims to find out: 1) the level of psychological well-being of students of SMP Plus Hidayatul Mubtadi'in, 2) the level of emotional intelligence of students of SMP Plus Hidayatul Mubtadi'in, 3) the level of social support of students of SMP Plus Hidayatul Mubtadi'in, 4) the influence emotional intelligence on psychological well-being, 5) the influence of social support on psychological well-being, 6) the influence between emotional intelligence and social support on psychological well-being of SMP Plus Hidayatul Mubtadi'in students.

This research used a quantitative of descriptive analysis and multiple linear regression that were measured using three scales, namely the scale of psychological well-being from Ryff (1989), emotional intelligence scale of Goleman (2005), and social support from Sarafino & Smith (2011). The respondent of ths studyconsisted of VIII and IX grade students of Hidayatul Mubtadi'in Junior High School totaling 97 students. The sampling technique used totally sampling technique.

The results of this study showed that 1) the level of psychological well-being of students in the medium category was 67%, 2) the level of emotional intelligence of students in the medium category was 70.1%, 3) the level of social support of students in the medium category was 66%, 4) the influence Emotional intelligence on psychological well-being contributed 49,5%, 5) the influence of social support on psychological well-being made an effective contribution of 47,3%, 6) the results of regression analysis showed that F = 1.471, p = 0.00 (p <0 , 05) and R2 = 0.968, which means emotional intelligence and social support can predict psychological well-being in students of SMP Plus Hidayatul Mubtadi'in. Emotional intelligence and social support contribute 96.8% to psychological well-being.

ABSTRAK

Masa remaja merupakan masa di mana pergolakan yang penuh dengan konflik dan buaian suasana hati, oleh karena itu pada masa ini banyak ditemukan permasalahan sehingga akan berpengaruh bagi kesejahteraan psikologis remaja. Seperti kurang mampu dalam menghadapi dan menyelesaikan masalah karena tuntutan yang ada sehingga menjadi kendala remaja dalam memenuhi aspek kesejahteraan psikologis.Meningkatnya kesejahteraan psikologis dipengaruhi oleh banyak faktor, baik yang bersumber dari dalam maupun dari luar diri seseorang. Diantaranya yaitu kecerdasan emosi yang memberikan pengaruh agar remaja dapat menangani suasana hati secara tepat dan memahami perasaan orang lain termasuk dukungan sosial juga memiliki peran penting agar remaja merasa nyaman di lingkungannya. Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui: 1) tingkat psychological well-beingsiswa SMP Plus Hidayatul Mubtadi’in, 2) tingkat kecerdasan emos siswa SMP Plus Hidayatul Mubtadi’in, 3) tingkat dukungan sosial siswa SMP Plus Hidayatul Mubtadi’in, 4) pengaruh kecerdasan emosi terhadap psychological well-being, 5) pengaruh dukungan sosial terhadap psychological well-being, 6) pengaruh antara kecerdasan emosi dan dukungan sosial terhadap psychological well-beingsiswa SMP Plus Hidayatul Mubtadi’in.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif analisisis deskripsi dan regresi linier berganda yang diukur menggunakan tiga skala yaitu, skala psychological well-beingdari Ryff (1989), skala kecerdasan emosi dari Goleman (2005), dan sukungan sosial dari Sarafino & Smith (2011). Subjek penelitian kelas VIII dan IX SMP Plus Hidayatul Mubtadi’in yang berjumlah 97 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik totally sampling.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) tingkat psychological well-beingsiswa pada kategori sedang sebanyak 67%, 2) tingkat kecerdasan emosi siswa pada kategori sedang sebanyak 70,1%, 3) tingkat dukungan sosial siswa pada kategori sedang sebanyak 66%, 4) pengaruh kecerdasan emosi terhadap psychological well-beingmemberikan sumbangan efektif sebesar 49,5%, 5) pengaruh dukungan sosial terhadap psychological well-beingmemberikan sumbangan efektif sebesar 47,3%, 6) Hasil analisis regresi menunjukan F= 1,471, p=0,00 (p<0,05) dan R2=0,968 yang artinya kecerdasan emosi dan dukungan sosial dapat memprediksi kesejahteraan psikologis pada siswa SMP Plus Hidaatul Mubtadi’in. Kecerdasan emosi dan dukungan sosial memberi kontribusi sebesar 96,8% terhadap kesejahteraan psikologis.