Implementasi penilaian autentik sikap sosial pada siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Malang 2 Kota Malang

مستخلص البحث

التقييم مهم جدا ولايمكن فصله عن عملية التعلم. دون تقييم المدرسين لايمكن تحديد قدرة المتعلمين على الحصول على المعلومات التي أعطيت. التقييم الحقيقي هو النشاط تقييم المتعلمين التركيز على ما ينبغي تقييم، سواء العملية والنتائج مع مجموعة متنوعة من أدوات أو لب الكفاءة (SK التقييم التي صممت خصيصا لا لمطالب التي هي على معايير الكفاءة( تقييم المواقف الاجتماعية تهدف هذه الدراسة إلى تقييم. (KD والكفاءات الأساسية ( (KI( سلوك المتعلمين في عملية التعلم التي تتصمن المواقف الروحية والمواقف الاجتماعية.

يهدف البحث إلى الإجابة على محور البحث، وهو وصفه؛ 1) التخطيط لتقييم أصيلة من مدرسة الإبتدائية 2 مالانج، 2) تنفيذ التقييم الحقيقي من IV المواقف الإجتماعية في الدرجة مدرسة الابتدائية 2 مالانج، 3) نتائج التقييم الحقيقي من IV المواقف الإجتماعية في الدرجة مدرسة الابتدائية 2 مالانج. IV المواقف الإجتماعية في الدرجة.

تستخدم هذه الدراسة البحثية النوعي نوع من البحوث، التي هي عبارة عن مجموعة من البيانات في شكل مجموعة من الكلمات، وليس مسألة أو الأرقام. يهدف هذا البحث الوصفي إلى وصف الظروف أو الأنشطة التي تحدث في هذا المجال ويتم اختيارها بشكل منهجي، وفقا وهي: MIN 2 للفئة باستخدام لغة يسهل فهمها. اختارت هذه الدراسة المخبرين من مالانج الدينية IV النظار، نائب رئيس قسم المناهج المدرسة، ماجستير الدرجة الرابعة، الدرجة المعلم والمعلم التربية الرياضية. الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة هي من خلال الملاحظة والمقابلات والوثائق.

وبناء على نتائج هذه الدراسة خلصت إلى أن التخطيط والتنفيذ ونتائج المواقف الاجتماعية التقييم الحقيقي في الصف الرابع وقد تم تشغيل كل من بسلاسة، وإن كانت هناك بعض، الفصل برنامج، برنامج سنوي مصممة RPP السقطات. جعلت في التخطيط المعلم خصيصا لمنهج عام 2013. في الواقع، المعلمين تطوير أدوات تقييم نتائج التعلم المناهج المدرجة في 2013 فئة ممتازة، والطلاب القيام تعلم طريقة المناقشة، والمهام العرض، نفذ تقرير المشكلة المناسب القضايا الحالية في المجتمع، والتعلم القائم على حل المشكلات. في معالجة نتائج التقييم والمعلمين معالجة نتائج الاختبارات اليومية والمهام المستقلة والواجبات المجموعة والامتحانات الفصلية وفي المتوسط. في المراحل النهائية للإبلاغ عن نتائج التقييم، يقوم المعلمون بالإبلاغ عن متوسط القيمة. عيوب هي تقييم الموقف، وتقييم الأقران لايزال يبدو الهدف أقل، لكن يتم المشار تجهيز وسجل بالفعل إلى المبادئ التوجيهية لتقييم المناهج، 2013.

الاستنتاج النهائي من هذه الرسالة هو أن مفهوم التقييم الحقيقي من المواقف الاجتماعية في مالانج، والذي يتألف من التخطيط والتنفيذ والنتائج، بشكل عام، MIN 2 الصف الرابع في كان يعمل بشكل صحيح وفقا للمفهوم من المتوقع في تنفيذ المناهج التي 2013.

ABSTRACT

Assessment is very important and inseparable from the learning process. Without a judgment the teacher can not know the ability of learners to receive the information given. Authentic assessment is the activity of assessing learners who emphasize what should be assessed, both process and outcome with various assessment instruments that are tailored to the competence requirements contained in Core Competencies (KI) and Basic Competencies (KD). Assessment of social attitudes intended in this study as an assessment of the behavior of learners in the learning process that includes spiritual attitudes and social attitudes.

The research aims to answer the focus of research, which is to describe about; 1) Planning of authentic assessment of social attitudes on the fourth grade students in Madrasah IbtidaiyahNegeri 2 Malang, 2) Implementation of authentic assessment of social attitudes on the fourth grade students in Madrasah IbtidaiyahNegeri 2 Malang, 3) The result of authentic assessment of social attitudes on the fourth grade students in Madrasah IbtidaiyahNegeri 2 Malang.

This research uses qualitative research with dekripsif research type, that is collection of data in the form of a collection of words, and not count or numbers. Which descriptive research aims to describe the circumstances or activities that occur in the field and selected systematically, according to category by using language that is easy to understand. This research chose some informants from MIN 2 Malang: Head of Madrasah, Deputy Head of Madrasah Curriculum, Teacher of Grade IV, Religious Teacher of Grade IV and Teacher of Physical Education. The method used in this study is through observation, interviews, and documentation.

Based on the results of the study can be concluded that the planning, implementation and the results of authentic assessment of social attitudes in fourth grade students are running well smoothly, although there are few obstacles. In the planning of teachers have made RPP, Semester Program, Annual Program adapted to the Curriculum 2013. In the implementation, the teacher develops the assessment instrument of learning outcomes Curriculum 2013 includes excellent category, learners to implement learning by discussion method, presentation task, current issues in the community, and problem-based learning. In the processing of assessment results, the teacher processes the results of daily tests, independent tasks and group assignments and semester exams and on average. In the final stages of reporting the results of the assessment, teachers report the average value. Lack of attitudes assessment, peer review still seem less objective, but the processing and scoring done already refer to the guidance of Curriculum assessment 2013.

The final conclusion of this thesis research is, the concept of authentic assessment of social attitudes in fourth grade students in MIN 2 Malang City, which consists of planning, implementation and assessment results, generally has been running well and correctly and has been in accordance with the concept expected in the implementation of Curriculum 2013.

ABSTRAK

Penilaian merupakan hal yang sangat penting dan tidak dapat dipisahkan dari proses belajar-mengajar. Tanpa penilaian guru tidak dapat mengetahui kemampuan peserta didik dalam menerima informasi yang telah diberikan. Penilaian autentik adalah kegiatan menilai peserta didik yang menekankan pada apa yang seharusnya dinilai, baik proses maupun hasil dengan berbagai macam instrumen penilaian yang disesuaikan dengan tuntutan kompetensi yang terdapat pada Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). Penilaian sikap sosial dimaksudkan dalam penelitian ini sebagai penilaian terhadap perilaku peserta didik dalam proses pembelajarannya.

Adapun penelitian ini bertujuan untuk menjawab fokus penelitian, yaitu untuk mendeskripsikan tentang; 1) Perencanaan penilaian autentik sikap sosial pada Siswa Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Malang, 2) Pelaksanaan penilaian autentik sikap sosial pada Siswa Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Malang, 3) Hasil penilaian autentik sikap sosial pada Siswa Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deksripsif, yaitu kumpulan data yang berupa kumpulan kata-kata, dan bukan hitungan ataupun angka-angka. Penelitian deskriptif tersebut bertujuan untuk menggambarkan keadaan atau kegiatan yang terjadi di lapangan dan dipilih secara sistematis, menurut kategorinya dengan menggunakan bahasa yang mudah dipahami. Penelitian ini memilih beberapa informan dari pihak MIN 2 Kota Malang, yaitu: Kepala Madrasah, Wakil Kepala Madrasah Bidang Kurikulum, Guru Kelas IV, Guru Agama kelas IV dan Guru Pendidikan Jasmani. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa perencanaan, pelaksanaan dan hasil penilaian autentik sikap sosial pada siswa kelas IV sudah berjalan baik dan lancar, walaupun ada sedikit kendala. Dalam perencanaan guru telah membuat RPP, Program Semester, Program tahunan yang disesuaikan dengan Kurikulum 2013. Dalam pelaksanaannya, guru melakukan pengembangan instrumen penilaian hasil belajar Kurikulum 2013 termasuk kategori sangat baik, peserta didik melaksanakan pembelajaran dengan metode diskusi, tugas presentasi, melakukan laporan sesuai isu-isu terkini di masyarakat, dan melakukan pembelajaran berbasis masalah. Dalam pengolahan hasil penilaian, guru mengolah hasil dari ulangan harian, tugas mandiri dan tugas kelompok dan ujian semester dan di rata-rata. Dalam tahap akhir yaitu pelaporan hasil penilaian, guru melaporkan hasil rata-rata nilai. Kekurangan terdapat pada penilaian sikap, penilaian antar teman masih terkesan kurang objektif, namun pengolahan dan penskoran yang dilakukan sudah mengacu pada pedoman penilaian Kurikulum 2013.

Kesimpulan akhir dari penelitian tesis ini adalah, konsep penilaian autentik sikap sosial pada siswa kelas IV di MIN 2 Kota Malang, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan hasil penilaian, secara umum telah berjalan baik dan benar serta telah sesuai dengan konsep yang diharapkan dalam implementasi Kurikulum 2013.