Persepsi mahasiswa tentang Radikalisme: Studi Kasus Mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Program Studi Pendidikan IPS Angkatan 2017 Lulusan SMA, SMK, dan MA

مستخلص البحث

الان، بدأت إندونيسيا حديثا عن الحركات الراديكالية التي تظهر تحركاتها. المتطرفون يجعلون جيل الشباب في البلاد مثل طلاب المدرسة والطلاب الجامعة هدفاً لفهمهم. يجب أن يكون الطلاب إدراكا قويا بحيث لا يتأثر بسهولة عن الفهم الراديكالية.

يهدف هذا البحث إلى تحديد إدراك الطلاب لقسم الدراسات الاجتماعية لدراسة العام 2017 في جامعة الاسلامية الحكومية مولانا مالك إبراهيم مالانج لخريج (المدرسة الثانوية الحكومية، والمدرسة المهنية والمدرسة الثانوية الإسلامية) بشأن (1) المفهوم الراديكالية وخصائص وأسباب الراديكالية، (2) جهود الوقاية التي تمكن ان تقوم بها على الحركة الراديكالية (3) كيف دور المؤسسات التعليم الرسمي في منع الراديكالية

ستخدمت الطريقة البحث نهجًا وصفيًا نوعيًا. جمعت البيانات باستخدام المراقبة والمقابلة والتوثيق. تحليل البيانات هو عن طريق حد البيانات ، وعرض البيانات ، ورسم الخاتمة

نتائج هذا البحث فهي: أولا، إدراك الطلاب عن مفهوم الراديكالية، وخصائص وأسباب الراديكالية فهي كما يلي: (أ) الراديكالية كفكرة وحركة (ب) خصائص. العنف والإكراه والتعصب وعدم التسامح. (ج) هناك نوعان من أسباب الراديكالية. عدم فهم التعاليم الدينية والتأثيرات من المجموعات أو الأشخاص الذين لهم الراديكالية. ثانيا، حل علي الراديكالية كما يلى: (أ) الحل أو الاحتياطات اللازمة للنفس، هناك ثلاثة طرائق. دراسة الدين صحيحا ، كن حذرا في اختيار الأصدقاء وانتقائية في تلقي المعلومات. (ب) و للآخرين هناك طريقتان؛ قم بمناقشة شخصية وإعطاء النصيحة لطيفا واطلب العلماء أو شخص بالامانة لتقديم المشورة. ثالثا، الإدراك الطلاب عن دور المؤسسات التعليمية الرسمية في منع الراديكالية هو على النحو التالي: (أ) دور المؤسسات التعليمية الرسمية في إندونيسيا هو أقل من الحد الأقصى. (ب) لتكون أفضلا فى دوره ، تحتاج المؤسسات التعليمية لان يحسن التعلم عن الدين وإجراء إعادة تحليل للدراسات الدينية ، وغرس الوطنية مكافحة الراديكالية منذ سن مبكرة. ويجب أن يعطئ التنشئة الاجتماعية حول الراديكالية من خلال عقد ندوات أو أنشطة أخرى

ABSTRACT

Lately in Indonesia began to talk about radical movements that began to show their movements. These radicals make the nation's young generation like school students and students as the target of their understanding. Students and students must have a strong perception so that it is not easily influenced by radical understanding.

This study aims to determine the perception of students of Social Sciences Education in 2017 Maliki Malang State Islamic University with a background of graduates (high school, vocational high school, MA) regarding (1) the concept of radicalism, characteristics, and causes of radicalism, (2) prevention and prevention efforts that they can do to radicalism movement (3) how is the current role of formal education institutions in preventing and overcoming radicalism.

The method used in this study uses a descriptive qualitative approach. Data was collected using observation, interview, and documentation methods. The collected data will be analyzed by means of data reduction, data presentation, and conclusion drawing.

The results of this study are First, student perceptions of the concept of radicalism, traits, and causes are as follows: (a) Radicalism is seen as a thought and a movement (b) a characteristic of radicalism is; Violence, coercion, fanaticism and intolerance. (c) There are two kinds of radicalism; Lack of understanding of religious teachings and influences from groups or people who have adopted radicalism. Second, the solution or acts of prevention against radicalism are as follows: (a) Solutions or preventive measures for yourself are three ways; Study religion properly and correctly, Be careful in choosing friends, selective in receiving information. (b) while for others there are two ways; Have a personal discussion and advise me gently and ask the cleric or someone who can be trusted to give advice. Third, student perceptions of how the role of formal education institutions in preventing radicalism are as follows: (a) The role of formal education institutions in Indonesia is said to be less than optimal. (b) To be able to play a better role, educational institutions need to improve learning about religion and re-analyze the religious studies, instill anti-radicalism nationalism and education from an early age. and is obliged to provide students with information about radicalism by holding seminars or other activities.

ABSTRAK

Akhir-akhir ini di Indonesia mulai ramai berbicara tentang gerakan-gerakan radikal yang mulai menunjukkan gerakannya. Para kaum radikal ini menjadikan para generasi muda bangsa seperti siswa sekolah dan mahasiswa sebagai sasaran paham mereka. Siswa maupun mahasiswa harus mempunyai persepsi yang kuat agar tidak mudah dipengaruhi paham radikal.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial tahun 2017 UIN Maliki Malang yang berlatar belakang lulusan (SMA, SMK, MA) mengenai (1) konsep radikalisme, ciri, dan penyebab radikalisme, (2) upaya penanggulangan maupun pencegahan yang dapat mereka lakukan terhadap gerakan radikalisme (3) bagaimana saat ini peran dari lembaga pendidikan formal dalam mencegah maupun menanggulangi radikalisme.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang terkumpul akan dianalisis dengan cara, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah (1), persepsi mahasiswa tentang konsep radikalisme, ciri, dan penyebabnya adalah sebagai berikut: (a) Radikalisme dipandang sebagai sebuah pemikiran dan sebuah gerakan (b) ciri radikalisme adalah; Kekerasan, Pemaksaan, Fanatik, dan Intoleran. (c) Penyebab radikalisme ada dua macam; Kurangnya pemahaman akan ajaran agama dan Pengaruh dari kelompok atau orang yang sudah menganut radikalisme. (2), solusi atau tindak pecegahan terhadap radikalisme adalah sebagai berikut: (a) Solusi atau tindakan pencegahan bagi diri sendiri ada tiga cara; Mempelajari ilmu agama dengan baik dan benar, Berhati-hati dalam memilih teman, selektif dalam menerima informasi. (b) sedangkan bagi orang lain ada dua cara; Berdiskusi secara personal dan menasihati secara lemah lembut dan Minta tolong pada ulama atau orang yang dapat dipercaya untuk memberikan nasihat. (3), Persepsi mahasiswa tentang bagaimana peran lembaga pendidikan formal dalam mencegah radikalisme adalah sebagai berikut: (a) Peranan lembaga pendidikan formal di Indonesia dikatakan kurang maksimal. (b) Untuk bisa berperan lebih baik lagi, lembaga pendidikan perlu meningkatkan pembelajaran tentang keagamaan dan melakukan analisa ulang dari kajian keagamaan tersebut, menanamkan nasionalisme dan pendidikan anti radikalisme sejak dini. serta wajib untuk memberi sosialisasi kepada siswanya tentang radikalisme dengan mengadakan seminar atau kegiatan yang lain.