Efektivitas penggunaan media Flash Card untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I di SD Negeri 2 Ngroto Pujon

مستخلص البحث

القراءة هي العمل لكشف المعني مما كتب في النص.كفاءة القراءة الطلاب الفصل الأول مازالت في استحقاق ضعيف. المحاولة المبذولة لحل تلك المشكلة باستخدام الوسيلة البطاقة الذاكرة المدمجة.اتخذ من نظرية المعروفية النمو الطلاب المدرسة الإبتدائية ، وسائل البطاقة الذاكرة المدمجة التي فيها الكلمة و الصورة المناسبة بشخصية الطلاب الفصل الأول. هذه الوسائل تلعب و تجعل عملية التعليم ناشطا، ابتكاريا و خلاقا. أغراض هذا البحث لمعرفة فعالية الوسائل البطاقة الذاكرة المدمجة و ترقيتها في كفاءة القراءة للطلاب الفصل الأول.

للحصول إلي الأغراض، طريقة البحث المستخدمة هي الطريقة الكميةبشكل الاختبارات بالاختبار التمهيدي-الاختبار النهائي التصميم الفراق . الطريقة لجمع البيانات في هذا البحث بالملاحظة و التجارب الآداء (الاختبار القبلي). و النتيجة منها تحسب بالتجارب في الفراق التجريبية و الفراق المراقبة.

نتيجة هذا البحث، في الفراق التجاربية حصلت النتيجة 3،87 في البداية، و بعد المعاملة أو تحقيق الوسائل التعليو باستخدام البطاقة الذاكرة المدمجة تحصل إلي 11.00 والترقية حوالي 7،13 . النتيجة في الفراق المراقبة حصلت 11،27 في البداية و أما النتيجة الأخير 11،53 فالترقية حوالي 0،31 . من التجربة لكلا الفريقين وجدنا الترقية. في الفراق التجاربية كانت الترقية كبيرة بين النتيجة البدائية و النهائية حوالي 7.13، بسبب تحقيق المعاملة أو تطبيق الوسائل البطاقة الذاكرة المدمجة. في الفراق المراقبة كانت الترقية صغيرة بين النتيجة البداية و النهاية حوالي 0.31، بسبب عدم المحاولة المبذولة إلي الطلبة. النتيجة في الفراق التجاربية 7.13 أما الفريق المراقبة 0.27. ومن هنا نستنبط أن النتيجة للفريق التجاربية أعلي من النتيجة للفريق المراقبة. وهذا دليل علي فعالية استخدام الوسائل البطاقة الذاكرة المدمجة لترقية كفاءة القراءة للطلبة الفصل الأول

ABSTRACT

Reading are the activities to get the meaning of what that written in the text. Reading ability for 1st grade student had low qualified. Their effort to solve the problem is by using flashcard media. Adopted from Piaget cognitive theory, development of primary school children, flashcard media that contain words and pictures in accordance with characteristic of 1st grade student. Flashcard media can be played and make learning active, innovative and creative. The purpose of this research to know the effectiveness of media flashcard and the enhancement the ability on 1st grade student for reading.

To reach them, this research use quantitative method with “pretest posttest group design” type experiment. The technique of data collection in this research using observation and performance test ( Pre-test and Post-test ). The results of the pre-test and post-test calculated use t test on experiment (treatment) group and control group.

The result of this research. T test on experiment group the pre-test score average on 3,87 and after study treatment using flashcard media the average score for post-test is 11,00. So the score rises 7,13. Result T test on control group the pre-test score average on 11,27 and for the pos-test average on 11,53. So the socre rises 0,31. From T test on both group the score rises. On experiment group have significant rises between pre-test and post-test at 7,13 point. Because they has been in treatment using flashcard media. In Control group have any rises between pre-test and post-test at 0,31 point. Because they haven’t treatment to student. Average score rises for experiment group 7,13 point and for control group 0,27 point. So the consclusion on experiment group higher than control group. That’s mean flashcard media are effective to rising 1st student reading ability.

ABSTRAK

Membaca merupakan kegiatan untuk mendapatkan makna dari apa yang tertulis dalam teks. Kemampuan membaca siswa kelas 1 yang masih dalam kualifikasi rendah. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan media flashcard. Mengadopsi dari teori Piaget kognitif perkembangan anak sekolah dasar, media flashcard yang berisi kata dan gambar sesuai dengan karakteristik siswa kelas 1. Media flashcard dapat dimainkan dan menjadikan pembelajaran yang aktif, inovatif dan kreatif. Tujuan penelitian ini guna mengetahui efektivitas media flashcard dan peningkatannya pada kemampuan membaca siswa kelas 1.

Untuk mencapai tujuan di atas, digunakan metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen yang menggunakan desain pretest posttest group design. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menngunakan observasi dan performance tes (pretest- posttest). Kemudian hasil pretest- posttest dihitung menggunakan uji t test pada kelompok eksperimen (perlakuan) dan kelompok kontrol.

Hasil penelitian ini, uji t pada kelompok eksperimen diketahui rerata pretest 3.87 setelah dilakukan treatmen atau perlakuan pembelajaran menggunakan media flashcard rerata posttest 11.00, sehingga peningkatan sebesar 7,13. Hasil uji t pada kelompok kontrol diketahui rerata pretest 11.27 sedangkan rerata posttest 11.53, sehingga peningkatan sebesar 0,31. Dari hasil uji t pada kedua kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdapat peningkatan. Pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang signifikan antara hasil pretets dan posttest sebesar 7,13, karena telah diberikan treatmen atau perlakuan dengan menggunakan media flashcard. Pada kelompok kontrol mengalami peningkatan yang sedikit antara hasil pretets dan posttest sebesar 0,31, karena tidak adanya perlakuan yang diberikan kepada siswa. Nilai rerata gain pada kelompok eksperimen adalah 7,13, sedangkan kelompok kontrol adalah 0,27. Maka disimpulkan bahwa gain pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Artinya, adanya efektivitas penggunaan media flashcard untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 1.