Pengaruh penggunaan gadget terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas V MI Thoriqotussa’adah Pujon Kabupaten Malang

مستخلص البحث

الأجهزة الاتصالية هي الأدوات الإلكترونية الصغرى التي كانت لها وظيفة خاصة وفريدة بالنسبة إلى الأدوات الأخرى. ففي علم الرياضية هناك أشياء خمولية، وكثير من التلاميذ الذين يزعمون بأنها صعوبة جدا. وهذا بسبب كثرة نظم التعليم التقليدية المطبقة في المدرسة، وهي التركيز في المعلم حتى تجعل التلاميذ هادئين باستماعهم إلى المواد واستكمالهم بالواجبات من المعلم.

يهدف هذا البحث لـ: (1) بيان حماسة التعليم من التلاميذ في الصف الخامس بمدرسة طريقة السعادة الابتدائية الإسلامية بوجون مالانج؛ (2) بيان نتائج التعليم من التلاميذ في الصف الخامس بمدرسة طريقة السعادة الابتدائية الإسلامية بوجون مالانج؛ (3) بيان كثافة استخدام الأجهزة الاتصالية إلى حماسة التعليم ونتائجه من التلاميذ في الصف الخامس بمدرسة طريقة السعادة الابتدائية الإسلامية بوجون مالانج؛ (4) بيان تأثير استخدام الأجهزة الاتصالية إلى حماسة التعليم ونتائجه من التلاميذ في الصف الخامس بمدرسة طريقة السعادة الابتدائية الإسلامية بوجون مالانج.

المدخل في هذ البحث هو المدخل الكمي بنوع البحث غير التجربة. الجهاز المستخدم هو الاستبانات والتوثيق. وعدد العشيرة في هذا البحث هو 40 تلميذا باستخدام العينات المملة بمعنى أخذت الباحثة كل العشيرة وجعلتها كالعينات. وطريقة تحليل البيانات هو تحليل تجربة t (الجزئي).

ونتائج البحث هي: 1) حماسة التعليم من التلاميذ في الصف الخامس بمدرسة طريقة السعادة الابتدائية الإسلامية بوجون مالانج في درجة مرتفعة بحصيلة 47،5 في المائة؛ 2) نتائج التعليم من التلاميذ في الصف الخامس بمدرسة طريقة السعادة الابتدائية الإسلامية بوجون مالانج في درجة متوسطة بحصيلة 55 في المائة؛ 3) كثافة استخدام الأجهزة الاتصالية إلى حماسة التعليم ونتائج البحث من التلاميذ في الصف الخامس بمدرسة طريقة السعادة الابتدائية الإسلامية بوجون مالانج في درجة عالية بحصيلة 85 في المائة؛ 4) لا يوجد التأثير البليغ من استخدام الاجهزة الاتصالية إلى حماسة التعليم ونتائجه من التلاميذ في الصف الخامس بمدرسة طريقة السعادة الابتدائية الإسلامية بوجون مالانج بنتيجة 0،0707 < 0،05 (تأثير استخدام الأجهزة الاتصالية إلى حماسة التعليم) ونتيجة 0،244 < 0،005 (تأثير استخدام الأجهزة الاتصالية إلى نتائج التعليم).

ABSTRACT

Gedget is one of the small electronic equipment which has the special and unique function in compared to the other elctronic equipments. Mathematic has the abstract character, there are many students who believe that mathematic is hard. This is might be caused by the conventional method which is focused on the teacher, thus the students become passive because they only listen to the materials and tasks delivered by the teachers

The purpose of this research are 1) Explaining the learning motivation class V in MI Thoriqotussa’adah Pujon Malang District. 2) Explaining the learning result class V in MI Thoriqotussa’adah Pujon Malang District. 3) Explaining the intensity of gedget use towards motivation and learning result students class V in MI Thoriqotussa’adah Pujon Malang District. 4) Explaining the influence of gedget use towards motivation and learning result students class V in MI Thoriqotussa’adah Pujon Malang District.

This research used the quantitaive data with the kind of non-experiment. The instrument used are in the form of survey and documentation. Population in this research is students class V in MI Thoriqotussa’adah Pujon Malang District consisting of 40 students by using full sample whihc means the researcher take all population as sample. The data analysis used in this research is test-t analysis (partial).

The research result in this study shows that: 1) Students’ motivation class V in MI Thoriqotussa’adah Pujon has high criteria with the result of 47.5%. 2) The learning result students in MI Thoriqotussa’adah Pujon including the middle criteria got the result of 55%. 3) The intensity of gedget use in towards the motivations and students’ learning result of class V MI Thoriqotussa’adah Pujon including the high criteria with the result got as high as 85%. 4) There is not significant influence of gedget use students class V MI Thoriqotussa’adah Pujon with the result of 0,707 > 0,05 the influence of gedget towards learing motivation) and the result 0,244 > 0,05 (the incluence of gedget towards the learning result).

ABSTRAK

Gadget adalah sebuah perangkat elektronik kecil yang memiliki fungsi khusus dan memiliki keunikan dibandingkan dengan perangkat elektronik yang lain. Matematika memiliki sifat yang abstrak, masih banyak siswa yang menganggap matematika itu sulit. Hal ini mungkin disebabkan oleh sistem pembelajaran yang diterapkan di sekolah banyak menggunakan metode konvensional, yaitu metode yang berpusat pada pendidik, sehingga membuat peserta didik menjadi pasif karena mereka hanya mendengarkan materi dan mengerjakan tugas yang diberikan oleh pendidik.

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) menjelaskan motivasi belajar siswa kelas V di MI Thoriqotussa’adah Pujon Kabupaten Malang. 2) menjelaskan hasil belajar siswa kelas V MI Thoriqotussa’adah Pujon Kabupaten Malang. 3) menjelaskan intensitas penggunaan gadget terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas V MI Thoriqotussa’adah Pujon Kabupaten Malang. 4) menjelaskan pengaruh penggunaan gadget terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas V MI Thoriqotussa’adah Pujon Kabupaten Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian non eksperimen. Instrumen yang digunakan berupa angket dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V MI Thoriqotussa’adah Pujon Kabupaten Malang yang berjumlah 40 siswa dengan menggunakan sampel jenuh yang artinya peneliti mengambil semua populasi untuk dijadikan sampel. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis uji t (parsial).

Adapun hasil penelitian yang telah dilakukan menyatakan bahwa: 1) motivasi siswa kelas V MI Thoriqotussa’adah Pujon termasuk pada kriteria tinggi dengan hasil yang diperoleh sebanyak 47,5%. 2) hasil belajar siswa kelas V MI Thoriqotussa’adah Pujon termasuk pada kriteria sedang dengan hasil yang diperoleh sebanyak 55%. 3) intensitas penggunaan gadget terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas V MI Thoriqotussa’adah Pujon termasuk pada kriteria tinggi dengan hasil yang diperoleh sebanyak 85%. 4) tidak terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan gadget terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas V MI Thoriqotussa’adah Pujon dengan hasil 0,707 > 0,05 (pengaruh penggunaan gadget terhadap motivasi belajar) dan hasil 0,244 > 0,05 (pengaruh penggunaan gadget terhadap hasil belajar).