Pengembangan media pembelajaran kartu kuartet materi keragaman budaya di Indonesia kelas IV MINU Raudlatul Falah Talok Malang

مستخلص البحث

مادة العلوم الإجتماعية هي من إحدى المواد الأساسية الموجودة في المدرسة الإبتدائية. وعند تعلمها واجه معظم الطلبة صعوبة. طريقة التدريس التي قام بها المعلم هي المحاضرة مما أدّى إلى ملل الطلبة ونسيانهم عن درسهم. كان عدم إبداع المعلم في إنشاء التفاعل عند تدريسه يجعل التعلم غير ممتعة، ومن هنا كانت الحاجة إلى إصلاح طريقة تدريس مادة العلوم الإجتماعية للطلبة، حيث استخدم طريقة مختلفة وأكثر متعة وهي من خلال الوسائل التعليمية بطاقات كووارتيت.

وكان الهدف من هذا البحث هو: (1) شرح تصميم الوسائل التعليمية بطاقات كووارتيت لموضوع الثروة الثقافية في اندونيسيا للصف الرابع بمدرسة نهضة العلماء الإبتدائية روضة الفلاح تالوك – تورين مالانج، (2) شرح مدى جاذبية الوسائل التعليمية بطاقات كووارتيت لموضوع الثروة الثقافية في اندونيسيا للصف الرابع بمدرسة نهضة العلماء الإبتدائية روضة الفلاح تالوك – تورين مالانج، (3) شرح فعالية التعليم ببطاقات كووارتيت لموضوع الثروة الثقافية في اندونيسيا لترفية الحصيلة التعليمية لدى الطلبة في الصف الرابع بمدرسة نهضة العلماء الإبتدائية روضة الفلاح تالوك – تورين مالانج.

استخدمت الباحثة منهج البحث والتطوير (Research And Development) بالنموذج الذي طوره بروغ وغال (Borg & Gall). وتم جمع البيانات من خلال المقابلة والاستبانة والاختبار في الحصيلة التعليمية. وقد تم تحليل البيانات باستخدام تحليل مدى مصدقية المنتج وتحليل بيانات التجارب باستخدام اختبار ت.

أشارت نتائج هذا البحث والتطوير في الوسائل التعليمية بطاقات كووارتيت موضوع الثروة الثقافية في اندونيسيا إلى أنها استوفت معايير صالحة جدا وفقا لتقييم الخبراء؛ الخبير في المادة 92%، الخبير في التصميم 97%، الخبير في تعليم العلوم الاجتماعية للصف الرابع 92%، نتيجة الاختبار لمجموعة صغيرة 97%، ونتيجة التجارب الميدانية 98%. وهناك توجد ترقية الحصيلة التعليمية بين الفصل التجريبي والفصل التحكم 98٪ مما أثبتت إليه نتائج الاختبار البعدي للفصل التحكم (69.4) < الفصل التجريبي (83)، ويمكن القول أن هناك فرق بين الفصلين في الحصيلة التعليمية. وأمّا نتيجة اختبار ت من خلال برنامج إحصائي SPSS مع الدرجة الأهمية 0.05 فهي كالتالي: ت الحساب أكبر من ت الجدول : 6.054 > 2.00171 مما يعني أن Ho مرفوض و Hi مقبول. وهذا يدل على أن الوسائل التعليمية التي تم تطبيقها تقوم بترقية الحصيلة التعليمية لدى الطلبة وتكون فعالة في تعليم العلوم الاجتماعية بموضوع الثروة الثقافية في اندونيسيا للصف الرابع بمدرسة نهضة العلماء الإبتدائية روضة الفلاح تالوك – تورين مالانج.

ABSTRACT

Social science is a compulsory subject in Elementary school. The students face some difficulties in learning the content of this subject. Conventional way of teaching by doing lecturing makes the students feel bored and easily forget what they have just learned. Less creative teacher in creating good interaction during the teaching and learning process tend to be less interesting learning. Therefore, there must be a renewal in delivering the course content of Social science subject by using more interesting ways, one of them is the use of quartet card as the teaching media.

This research aimed at; (1) explaining the quartet card as the instructional media in the course content of Cultural diversity in Indonesia to students at class IV MINU Raudlatul Falah Talok Turen, Malang, (2) explaining the attractiveness of quartet card as the instructional media in Cultural diversity in Indonesia at students class IV MINU Raudlatul Falah Talok Turen, Malang, (3) explaining the effectiveness of quartet card as the instructional media in Cultural diversity in Indonesia at students class IV MINU Raudlatul Falah Talok Turen, Malang.

Furthermore, Research and Development (R&D) was used to achieve those goals. The model used in this research followed the development model of Borg and Gall. The data were taken by doing interview, questionnaire, and test. In addition, the data were analyzed through the level of product validity and T-test.

The result of this research and development revealed that the quartet card as the instructional media in the course content of Cultural diversity in Indonesia has met the criteria with the level of validity; expert test of course content 92%, design expert 97%, expert of Social science instruction toward fourth graders students 92%, small group test result 97%, and field test result 98%. The result of students who used and did not use the quartet card as the instructional media showed significantly different result. It could be seen from the mean of post-test of control group and experimental group 69.4 < 83, therefore there was a difference result between those who used and did not use quartet card. T-test result in SPSS showed 0.05 from the result of tcalc > ttab was 6,054 > 2,00172, it means that Ho was rejected while Hi was accepted. This result showed that the instructional media increased the students’ learning achievement and effectively used in the subject of Social science under Cultural diversity course content at class IV MINU Raudlatul Falah Talok Turen Malang.

ABSTRAK

Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran pokok yang ada di Sekolah dasar. Dalam mempelajari mata pelajaran IPS bagi siswa ditingkat sekolah dasar banyak siswa yang mengalami kesulitan. Cara mengajar konvensional yang dilakukan pendidik dengan metode ceramah menjadikan siswa mudah bosan dan lupa terhadap materi pelajaran. Kurangnya kreativitas pendidik dalam menciptakan interaksi saat pembelajaran menjadikan pembelajaran kurang menyenangkan, maka perlu adanya pembaharuan dalam penyampaian materi IPS kepada peserta didik menggunakan cara yang berbeda dan lebih menyenangkan yaitu melalui media pembelajaran kartu kuartet.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) menjelaskan desain media pembelajaran kartu kuartet materi keragaman budaya di Indonesia siswa kelas IV MINU Raudlatul Falah Talok Turen Malang, (2) menjelaskan kemenarikan media pembelajaran kartu kuartet materi keragaman budaya di Indonesia siswa kelas IV MINU Raudlatul Falah Talok Turen Malang, (3) menjelaskan keefektifan pembelajaran kartu kuartet materi keragaman budaya di Indonesia untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MINU Raudlatul Falah Talok Turen Malang.

Untuk mencapai tujuan di atas, jenis penelitian yang digunakan adalah penelitain Research And Development (R&D). Model yang digunakan dalam penelitian ini mengikuti model pengembangan Borg & Gall. teknik pengumpulan data yang digunakan adalah, wawancara, angket dan tes hasil belajar siswa. Data dianalisis melalui cara analisis tingkat kevalidan produk dan analisis dalta uji coba menggunakan Uji-t.

Hasil dari penelitian dan pengembangan media pembelajaran kartu kuartet materi keragaman budaya di Indonesia memenuhi kriteria sangat valid dengan ahli uji coba materi tingkat kevalidan 92%, ahli desain 97%, ahli pembelajaran IPS kelas IV 92%, hasil uji kelompok kecil 97%, dan hasil uji coba lapangan 98%. Hasil belajar siswa kelas yang tidak menggunakan dan menggunakan media kartu kuartet menunjukkan perbedaan hasil belajar menjadi lebih meningkat. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata post tes kelas kontrol dengan kelas eksperimen yaitu 69,4 < 83, maka dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar kelas yaitu tidak menggunakan dan menggunakan media kartu kuartet. Hasil uji-t pada perhitungan SPSS denagn tingkat kemaknaan 0,05 diperoleh hasil thitung > ttabel yaitu 6,054 > 2,00172 artinya Ho ditolak dan Hi diterima. Hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran yang diterapkan memberikan peningkatan pada hasil belajar siswa dan dinyatakan efektif dalam pembelajaran IPS materi keragaman budaya di Indonesia kelas IV MINU Raudlatul Falah Talok Turen Malang.