Tipe interaksi sosial anak Autis di Sekolah Dasar Negeri (SDN) Bunulrejo 3 Malang: Studi Kasus di Sekolah Dasar Negeri Bunulrejo 3 Malang

مستخلص البحث

التفاعل الاجتماعي هو علاقة بين شخصين أو أكثر، حيث سلوك الأفراد الذي يؤثر أو يحسن سلوك الأفراد الآخر أو العكس بالعكس. والتفاعل الاجتماعي هو مهم جدا في حياة المجتمع، والتفاعل الاجتماعي هو المفتاح لجميع أشكال الحياة الاجتماعية لأنه بدون التفاعل لا يمكن أن يوجد حياة معا. في مجال التفاعل الاجتماعي للأطفال بالتوحد لديهم فشل في التفاعل الاجتماعي مع الآخر، فإنهم لا يمكن أن يجعل الاتصال العين مع محاوريهم

وبناء على هذه الظاهرة أعلاه، يهدف الباحث إلى وصف: 1) أنماط التفاعل الاجتماعي للأطفال بالتوحد على المعلم في المدرسة الابتدائية الحكومية بونول ريجو 3 مالانج و 2) . أنماط التفاعل الاجتماعي للأطفال بالتوحد على الاقران في المدرسة الابتدائية الحكومية بونول ريجو 3 مالانج.

استخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا، مع نوع البحث لدراسة الحالة. استخدمت تقنيات جمع البيانات بالمراقبة والمقابلات والوثائق. حللت البيانات عن طريق الحد، وعرض البيانات، والخاتمة. اختبار صحة البيانات هو بمشاركة موسعة، ومراقبة مثابرة، والتثليث (مصادر وأسلوب ومحقق، ونظرية)

دلت النتائج البحث أن 1) التفاعل الاجتماعي على المعلم فهو أنماط التفاعل السلبي الذى يعرف من خلال دانا ودانى عند التعامل مع المعلم لا يمكن ان يعطئ الملاحظات للمتكلم، بحيث تتفاعل مع اتجاه واحد. و رينو هو النوع من التفاعل النشطة ولكن الغريب، ويكتشافه من خلال التفاعل مع المعلم، ويقدر على التفاعل في كلا الاتجاهين، ويمكن أن يوفر تغذية مرتدة. لكن رينو مع التفاعل الغريبة بطريق طرح دائما ولا يمكن أن يغير الموضوع 2) التفاعل الاجتماعي على الاقران هو التفاعل السلبي، وهذا يعرف لدانا وداني الذان يحبان اللعبة التي هي بمعزل مثل نقل البضائع العطرة أو الأشياء مع الاهتمام. بالإضافة إلى ذلك ، ليس لديهم الرغبة لان يلعبون مع أصدقائهم. في حين رينو هو نوع التفاعل النشط ولكن الغريب، هذا يعرف من قبل بعض الزملاء الذين يتجنبون رينو، لأنهم يعتبرون اللعب الغريب قليلا

ABSTRACT

Social interaction is the relations between two or more individuals, where one of individual's behavior influences or improves the behavior of another individual or vice versa. So that social interaction is important in people's lives, social interaction is the key to all social life because without interaction there is no social life. In the field of social interaction of autistic children have a failure to build social interaction with others, they cant make eye contact with their interlocutors.

Based on the phenomenon above, the researcher aims at describing: 1) the type of social interaction of autistic children to the teacher at Public Elementary School (SDN) of Bunulrejo 3 of Malang and 2) the type of social interaction of autistic children to the peers at Public Elementary School (SDN) of Bunulrejo 3 of Malang

The research used a qualitative approach, with a type of case study research. Data collection techniques used methods of observation, interviews, and documentation. The collected data was analyzed by means of reduction, data presentation, and conclusion. To test the validity of the data was by extending participation, persistence of observation, and triangulation (source, method, investigator, and theory).

The research results showed that 1) the type of social interaction to the teacher included passive interaction patterns that was known through Dana and Dani when interacting with the teacher and could not provide feedback to the interlocutors, so they interacted in one direction. While Reno was a type of active but strange interaction, it was known through interaction with the teacher, he was able to interact two ways and can provide feedback. But Reno had a slightly strange interaction by always asking questions and not being able to change the subject 2) the type of social interaction of autistic children to the peers includes passive interaction type that was known that Dana and Dani liked solitary games like carrying fragrant items or interesting objects. In addition, they had no desire to play with their friends. Whereas Reno included the type of active but strange interaction, it was known through several peers who avoided Reno, because they thought about the way to play with a little strange.

ABSTRAK

Interaksi sosial merupakan hubungan antara dua individu atau lebih, dimana kelakuan individu yang satu memengaruhi atau memperbaiki kelakuan individu yang lain atau sebaliknya. Sehingga interaksi sosial sangtalah penting dalam kehidupan masyarakat, interaksi sosial merupakan kunci dari semua kehidupan sosial karena tanpa interaksi tidak mungki ada kehidupan bersama. Dalam bidang interaksi sosial anak autis mempunyai kegagalan dalam membangun interaksi sosial dengan orang lain, mereka tidak dapat melakukan kontak mata dengan lawan bicaranya.

Berdasarkan fenomena diatas, maka peneliti bertujuan mendeskripsikan: 1) Tipe interaksi sosial anak autis terhadap guru di SDN Bunulrejo 3 Malang dan 2) Tipe interaksi sosial anak autis terhadap teman sebaya di SDN Bunulrejo 3 Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan cara reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dengan perpanjang keikutsertaan, ketekunan pengamatan, dan Triangulasi (sumber, metode, penyidik, dan teori).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Tipe interaksi sosial anak autis terhadap guru di SDN Bunulrejo 3 Malang meliputi, Tipe interaksi pasif hal tersebut diketahui melalui Dana dan Dani ketika berinteraksi dengan guru tidak bisa memberikan umpan balik kepada lawan bicara, sehingga mereka berinteraksi satu arah. Sedangkan Reno termasuk tipe interaksi aktif tetapi aneh, hal tersebut diketahui melalui interaksi dengan guru, dia mampu untuk berinteraksi dua arah dan bisa memberikan umpan balik. Namun Reno memiliki interaksi yang sedikit aneh dengan selalu bertanya dan tidak bisa mengganti topik pembicaraan 2) Tipe interaksi sosial anak autis terhadap teman sebaya meliputi, Tipe interaksi pasif hal tersebut diketahui Dana dan Dani menyukai permainan yang bersifat menyendiri seperti membawa barang-barang yang harum atau benda-benda yang menurutnya menarik. Selain itu, mereka tidak ada keinginan untuk bermain dengan temannya. Sedangkan Reno, termasuk tipe interaksi aktif tetapi aneh, hal tersebut diketahui melalui beberapa teman sebaya yang menghindari Reno, karena beranggapan cara bermain yang sedikit aneh.