Pengembangan media pembelajaran IPS berbasis buku fabel dengan pokok bahasan kenampakan alam dan buatan untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SDN 2 Sukomulyo Pujon Malang

مستخلص البحث

مناسب على تقدم العلم و مجمع مرحلة تفكر الطالب للتربية فى إندونىسييا, بذالك تقدم يجعل اهتماما شديدا للمعلم. لأن المعلم أفضل العامل و أهم دور فى التربية. وسوى ذالك فى عملية التعليم و التعلم المعلم واجب له الكفائة نفسه, ليبلغ أملا مقصودا فى إقامة التربية عاما و عملية التعليم و التعلم خاصة.

هذا البحث له قصد (1) تبيين وسيلة التعلم بوصف كتاب الأسطورة على مادة تظهير العالم و اصطناعي و ولاية الوقت فى اندونيسييا. (2) تبيين مرحلة استحقاق وسيلة التعلم بوصف كتاب الأسطورة على مادة تظهير العالم و اصطناعي و ولاية الوقت فى اندونيسييا. (3) تبيين تأثير حاصل كتاب الأسطورة على الطالب قبل و بعد استخدام و وسيلة التعلم بوصف كتاب الأسطورة على الطالب للفصل 5 المدرسة الإبتدائية الحكومية 2 سوكومولييو فوجون مالانق.

و شكل البحث يستعمل الباحث طريقة البحث و تطور (Research and Development) الذى هذا طريقة البحث لحصول الحاصل المعين و يختبر فعاله. طريقة البحث و تطوره يدل على نموذج التطوير Borg and Gall.

تطور نموذج هذا التعلم حصل حاصل نموذج هذا التعلم اي نموذج التعلم كتاب الأسطورة لمادة تظهير العالم و اصطناعي مع ولاية الوقت فى اندونيسييا. من حصل تصديقات هذا نموذج التعلم كتاب الأسطورة يدل تصديقات بنسبة مثوية من تصديقات موضوع المادة 83% متوسطا و ذالك أشد تصديقاتا, الحصل من تصديقات اهل تصاميم النموذج 95% وذالك أشد تصديقاتا, الحصل من تصديقات اهل التعلم 88% و ذالك أشد تصديقاتا. حصول نسبة مثوية لمرحلة تصديقات على تجرب الفصل 5 مدرسة الإبتدائية الحكومية 2 سوكومولييو بوجون مالانق يدل 87, % وذالك أشد تصديقاتا. من حصل تحليل البيانات على صيغة تجريبة الإمتحان يدل t_hitung بعدد 4,21 و t_(tabel ) بعدد 2,093. حتى يكون الفرق للطالب قبل و بعد استعمل النموذج. نموذج التعلم كتاب الأسطورة تطور مناسب بمنهج حتى مستطيع لإرتفاع حصل تعلم الطالب.

ABSTRACT

Along with the progress of science and the complexity of the thinking level of students in education in Indonesia, these progress require teachers or educators to pay more attention to this. Because teacher is a very dominant and most important factor in education. In addition, in the teaching and learning process the teacher must also have their own abilities, in order to achieve the aspired hopes to carry out education in general and the teaching and learning process in particular.

This study aims to: (1) Explain the instructional media of Fable Books on natural and artificial appearance material and time areas in Indonesia. (2) Explain the feasibility level of the Fable Book instructional media on natural and artificial appearance material and time areas in Indonesia (3) Explain the effect of Fable Book on students before and after the use of Fable Book instructional media for fifth grade students of Sukomulyo 2 Elementary School, Pujon, Malang.

The form of research used by researcher is a method of research and development (Research and Development) in which the aims of this research method is to produce certain products and test the effectiveness of these products. This research and development method refers to the development model of Borg and Gall.

The development of these instructional media produced instructional media products in the form of instructional media for appearance and artificial material Fable Books and time areas in Indonesia. From the results of the validation of the instructional media this Fable Book shows validity, which is proven by the average percentage of results from the validation of the experts material content 83% stated to be very valid, the results of 95% media design expert validation stated very valid, the results of 88% learning expert validation stated very valid. The results of the percentage level of validity in the trial of the fifth grade students of Sukomulyo 2 Elementary School, Pujon, Malang showed 87.3% said it was very valid. From the results of data analysis through the t-test test formula shows that t_count is 4.21 and t_tableis about 2.093. So that there are differences in students before and after using the media. Instructional media Fable Books that have been developed are in accordance with the curriculum so that it can improve student learning outcomes.

ABSTRAK

Seiring dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan kompleksnya tingkat berpikir siswa dalam pendidikan di Indonesia, dengan kemajuan tersebut sehingga menuntut guru atau pendidik untuk lebih memperhatikan hal ini. Karena guru merupakan faktor yang sangat dominan dan paling penting dalam pendidikan. Selain itu dalam proses belajar mengajar guru juga harus memiliki kemampuan tersendiri, guna mencapai harapan yang dicita-citakan dalam melaksanakan pendidikan pada umumnya dan proses belajar mengajar pada khususnya

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Menjelaskan media pembelajaran Buku Fabel pada materi kenampakan alam dan buatan serta wilayah waktu di Indonesia. (2) Menjelaskan tingkat kelayakan media pembelajaran Buku fabel pada materi kenampakan alam dan buatan serta wilayah waktu di Indonesia (3) Menjelaskan pengaruh produk buku fabel pada siswa sebelum dan sesudah pengunaan media pembelajaran buku fabel pada siswa kelas V SDN 2 Sukomulyo Pujon Malang.

Bentuk penelitian yang digunakan peneliti adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dimana metode penelitian ini untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji dan menguji keefektifan produk tersebut. Metode penelitian dan pengembangan ini mengacu pada model pengembangan Borg and Gall.

Pengembangan media pembelajaran ini telah menghasilkan produk media pembelajaran berupa media pembelajaran buku fabel materi kenampakan dan buatan serta wilayah waktu di Indonesia. Dari hasil validasi media pembelajaran buku fabel ini menunjukkan kevalidan yang terbukti dengan presentase rata-rata hasil dari validasi ahli isi materi 83% menyatakan sangat valid, hasil dari validasi ahli desain media 95% menyatakan sangat valid, hasil dari validasi ahli pembelajaran 88% menyatakan sangat valid. Hasil presentase tingkat kevalidan pada uji coba kelas V SDN 2 Sukomulyo Pujon Malang menunjukkan 87,3% menyatakan sangat valid. Dari hasil analisis data melalui rumus uji t-test menunjukkan t_hitung sebesar 4,21 dan t_(tabel )sebesar 2,093. Sehingga terdapat perbedaan pada siswa sebelum dan sesudah menggunakan media. Media pembelajaran buku fabel yang telah dikembangkan ini sudah sesuai dengan kurikulum sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.