Implementasi pendidikan lingkungan hidup pada sekolah Adiwiyata Mandiri SDN Dinoyo 2 Kota Malang

مستخلص البحث

المسائل بين الكائنات الحية وبيئتها بسبب قليل الفهم على قِيم البيئة الحيوية. تُعتبَر المدرسة الرسمية المكان السديد لتركيز قيم البيئة الحيوية. مدرسة دينايا 2 الإبتدائية الحكومية أحد المدارس التي قامت بتربية البيئة الحيوية وحصلت على جائزة أديوياتا مانديري (adiwiyata mandiri)سنة 2011. فلذلك، يركّز الباحث على التخطيط وأداء تربية البيئة الحيوية بمدرسة دينايا 2 الإبتدائية الحكومية. يهدف هذا البحث لمعرفة عملية التخطيط وأداء تربية البيئة الحيوية بمدرسة دينايا 2 الإبتدائية الحكومية.

يستخدم هذا البحث المنهج الكيفي ونوعه الوصفي. يصف هذا البحث الظاهرة في الميدان لتحصيل الفكرة العميقة والمعلومات الكاملة عن التخطيط وأداء تربية البيئة الحيوية بمدرسة دينايا 2 الإبتدائية الحكومية. أما موضوع هذا البحث يعني مدير المدرسة والمدرّس المنسِق للأديوياتا والتلاميذ في جيش الأخضر. وأما البيانات المحصول في الميدان تتكون من الفحص والمقابلة والوثائق. البيانات المحصول في الميدان تُنخفَض وتُعرَض وتُستنتَاج.

بناء على تحليل البيانات أن مدرسة دينايا 2 الإبتدائية الحكومية الحيوية .كان ستُ خطوات عند هذه النظرية كما يلي: (1) تمهيد المسألة (2) تقدير مجال المسألة (3) تصنيف إمكانية الحلّ (4) تحقيق المسألة (5) ظن الحلّ الأخر (6) تقويم تقدُّمِ تمام المسألة تحديدا. تُذكر هذه النظرية بتخطيط الجهاز وله ثلاثة أقسام، القسم الأولى هو يمكن مدرسة دينايا 2 الإبتدائية الحكومية أن ترجع إلى الخطوة الأولى وهي تمهيد المسألة ثم تقدير مجال المسألة ثم التصنيف ثم تقويم تقدُّمِ تمام المسألة. وأما القسم الثاني يعني مدرسة دينايا 2 الإبتدائية الحكومية تنال الشرح عن البيئة الحيوية بتحليل المسألة والبيئة مباشرة لنيل البيانات هي القوة للمدرسة على ظن الحلول. وأما القسم الثالث يعني قد طبّقت مدرسة دينايا 2 الإبتدائية الحكومية على البرنامج القادم للتقويم والمراجعة.

نظرا إلى نتيجة البحث أن جميع البرامج قد تقوم جيدا. كان من 40 قسما حصل على 70% تدل على الممتاز، و25% تدل على الجيد جدا، و5% تدل على الجيد. كانت العوامل لنجاح المدرسة على تطبيق تربية البيئة الحيوية هي: (1) إجراء منهج الدراسة PLH بمدرسة دينايا 2 الإبتدائية الحكومية (2) التدريب على التلاميذ كل يوم (3) الأسوة من المدرّسين (4) الأعمال ال (5) التعامل مع الآخر المثل سكان المدرسة والأبوان والحكومة.

ABSTRACT

Many problems between man or creature and the environment because of the lack of understanding about the value of living environment. The stage of formal education can be seen as the suitable area to give an understanding to the students about the values of living environment. State Elementary School of Dinoyo 2 is one of school which can be categorized as succesful school because this school is valued success in doing an environmental education by receiving an award from Adiwiyata Mandiri in 2011. Therefore, this research focus on the planning and the implementation of environmental education in the State Elementary School of Dinoyo 2. The aim of this research is knowing the process of planning along with the implementation of environmental education in State Elementary School of Dinoyo 2.

This research uses qualitative approach and the type of the research which is done is case study. This research describe the phenomenon which is got by the researcher in the research’s field to result a deep idea and detail information about planning and implementation of environmental education in the State Elementary School of Dinoyo 2. The object of this research is the principal, teachers, the coordinator of Adiwiyata, and the students which are joined in the group of “Laskar Hijau”. The data which is got from the research’s field in the form of test data, interview, and document. Those data which is resulted from the research’s field is reduced, then presented and the last make a conclusion.

Based on the discussion of this research shows that State Elementary School of Dinoyo 2 in planning the program of environmental education six steps: 1. Introduction of the problem; 2. Estimated the scope area of problem; 3. Classified the possibility of the solution; 4. Investigated the problem; 5. Predicted an alternative; 6. Evaluated the progress of specific solution. The planning system which has three parts. The first part on those structures, there is a possibility State Elementary School of Dinoyo 2 back to first step that is introduction of problem and then go the next step that is estimated the scope area of problem. Furthermore, the discussion goes through the next step that is classifying the possibility of solution. In the second part, State Elementary School of Dinoyo 2 has implemented from the program which exists and then that program will be reviewed and valued.

The curriculum of environmental education which: 1.can be carried out in State Elementary School of Dinoyo 2; 2. The students which are accustomed to the environmental education routinely; 3. The model of teacher; 4. The spontaneous activity in the form of motivation invitation; 5. The cooperation all of parties from the school, parents, and government.

ABSTRAK

Permasalahan antara mahluk hidup dengan lingkungannnya dikarenakan kurangnya pemahaman nilai lingkungan hidup. Jenjang Pendidikan formal dinilai sangat tepat dalam penanaman nilai-nilai lingkungan hidup. SDN Dinoyo 2 adalah salah satu sekolah yang dinilai berhasil dalam menjalankan Pendidikan lingkungan hidup dengan penghargaan adiwiyata mandiri yang diterima pada tahun 2011. Maka peneliti memfokuskan penelitian pada perencanaan dan pelaksanaan Pendidikan lingkungan hidup di SDN Dinoyo 2. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses perencanaan Pendidikan lingkungan hidup di SDN Dinoyo 2 beserta pelaksanaannya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang dilakukan adalah studi kasus. Penelitian ini mendeskripsikan fenomena yang diperoleh dilapangan untuk menghasilkan ide yang mendalam dan informasi detail tentang perencanaan dan pelaksanaan Pendidikan lingkungan hidup di SDN Dinoyo 2. Objek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kordinator adiwiyata serta siswa yang tergabung dalam lascar hijau. Data yang diperoleh dilapangan berupa data tes, wawancara dan dokumen. Data yang dihasilkan di lapangan di reduksi kemudian disajikan dan di tarik kesimpulan.

SDN Dinoyo 2 dalam merencanakan program Pendidikan lingkungan hidup terdapat enam tahapan perencanaan yaitu 1. Pengenalan masalah; 2. Mengestimasi ruang lingkup problem; 3. Mengklasifikasi kemungkinan penyelesaian; 4. Menginvestigasi problem; 5. Memprediksi alternative; 6. Mengevaluasi kemajuan atas penyelesaian spesifik. Perencanaan system memiliki tiga bagian. Bagian pertama dalam struktur tersebut terdapat kemungkinan SDN Dinoyo 2 kembali ke langkah awal yaitu pengenalan masalah untuk selanjutnya masuk pada mengestimasi ruang lingkup permasalahan, kemudian mengklasifikasi kemungkinan penyelesaian. Pada bagian kedua SDN Dinoyo 2 mendapatkan penjelasan masalah lingkungan hidup dengan meneliti problem beserta lingkungan secara langsung untuk memperoleh data berupa potensi yang dimiliki sekolah sebagai dasar dalam memprediksi alternatif-alternatif pemecahan masalah. Kemudian bagian terakhir SDN Dinoyo 2 telah mengimplementasikan dari program yang sudah ada untuk kemudian dinilai dan direviu.

Keberhasilan sekolah dalam pelaksanakan Pendidikan lingkungan hidup didukung oleh: 1. Terlaksananya kurikulum PLH di SDN Dinoyo 2; 2. Pembiasaan kepada siswa yang dilakukan secara rutin; 3. Keteladanan oleh guru; 4. Kegiatan spontanitas berupa ajakan yang bersifat memotivasi; 5. Kerjasama berbagai pihak yang terkait seperti warga sekolah, orangtua wali dan pemerintah.