The implementation of Al-Qur’an teaching models to improve reading skills “Makharijul Huruf” in TPA/TPQ of Ar-Rahmat Mosque Malang

مستخلص البحث

إن دراسة القرآن كمبدأ توجيهي للشخص وكذلك للبشر عموما الذين يدعون أنهم مسلمون هو أمر إلزامي من الله من خلال رسوله. لا يزال TPA/TPQ هو الخيار الرئيسي من للآباء الذين يريدون توجيه أطفالهم لتعلم القرآن. ومع ذلك في تطبيق العديد من TPA/ TPQ الذي لديه أوجه القصور والعقبات عند تطبيق التعلم TPA / TPQ، يركز التعلم في TPA /TPQ ليكون الأطفال يستطيعون القراءة دون فهم الاختلافات في لفظ الأحرف حتى عندما يكبر الأطفال هؤلاء الأطفال لا يفهمون أساسيات قراءة القرآن.

لذلك من الضروري معرفة نماذج التعلم التي يمكن أن تطور مهارات القراءة لدى الأطفال في قراءة القرآن. وتهدف هذه الدراسة إلى: (1) تحديد نموذج من القرآن الكريم لحل المشكلة عن مخارج الحروف في TPA/TPQ مسجد الرحمة، (2) تطبيق نماذج تعلم القرآن في TPA / TPQ مسجد الرحمة، و (3) نتائج تعلم القرآن بعد تحديد وتنفيذ نموذج تعلم القرآن في TPA/ TPQ مسجد الرحمة مالانج.استخدم الباحث لهذا البحث هو بحث وصفي نوعي عن طريق وصف البيانات في شكل الكلمات والصور والجدول التوضيحية وليس أرقاما.

يعمل الباحث كأدة البحث وكذلك الجامع من البيانات، وقيام بالمقابلات والملاحظة والتوثيق. يتم تحليل البيانات عن طريق تقرير عن البيانات والاستنتاجات. وكشفت نتائج البحث TPA / TPQ مسجد الرحمة (1) تقرر تحديد نموذج للقرآن باستخدام نموذج الرئيسي من نموذج التعلم "اقرأ" مع النماذج التي تستخدم لدعم النموذج الرئيسي هو نموذج RHPH وUmmi ، و الدعم الدروس الآخر مثل الحفظ وكتابة الحروف الهجائية لتطوير مهارات القراءة لدى الطلاب أو مخارج الحروف TPA / TPQ مسجد الرحمة (2) نماذج التالية في TPA / TPQ تنفذه بشكل جيد مع وجدت بعض مشكلة جديدة في عملية التعلم، مثل الحاجة إلى الوعي المعلم لإعطاء اهتمام الأطفال، (3) نتائج من تعلم القرآن الكريم من الأطفال تشير إلى أن مهارات القراءة الأطفال تحقيق معايير لقراءة القرآن الكريم، وهو أن الطلاب عموما قادرة على التمييز كل حرف على الرغم من أن بعض الأطفال وجدوا صعوبة في لفظ بعض الحروف لكن النتائج أظهرت القدرة على القراءة لقد وصلت إلى معيار حيث تتأثر هذه النتيجة أيضًا بعوامل الدعم والتثبيط.

ABSTRACT

Studying the Qur'an as a guidance of a person and also a human in general who claimed to be a Muslim is something that is obliged by Allah swt. Through His apostle. TPA/TPQ is still the main choice as well as additionally for the children of parents who want to direct their children to study the Qur'an. However, in the application of many TPA/TPQ that still have many shortcomings and constraints when implementing this TPA/TPQ learning, TPA/TPQ is focused on making children able to read without understanding the difference in the mention of letters in the result of that when the children growing up, the children are still do not understand basis in reciting the Qur'an.

Therefore it is necessary to know what models to develop the reading skills of the children in reciting the Qur’an. This research is aimed at: (1) the determination of Al-Qur’an models to solve the problem of makharijul huruf in TPA/TPQ of Ar-Rahmat Mosque, (2) the implementation of Al-Qur’an teaching models in TPA/TPQ of Ar-Rahmat Mosque, and (3) the result of the educational outcome after the determination and the implementation of the models of Al-Qur’an teaching in TPA/TPQ of Ar-Rahmat Mosque Malang.

This research employed the researcher uses descriptive qualitative research approach that is by describing data in the form of words, pictures, illustration table, and not number. The researcher acts as an instrument as well as a data collector, start with interviewing, observing, and documentation.

The data were analyzed by reporting the data and drawing conclusion. The research findings reveal that, (1) the determination of Al-Qur’an models is decided by using a main models which is IQRA model of learning along with some various models that used for supporting the main models which is RHPH and Ummi models, another supporting lesson is memorizing and writing the letters of Hijaiyah to develop the student reading skills or Makharijul Huruf in TPA/TPQ of Ar-Rahmat, (2) the implementation of the following models in TPA/TPQ are well-implemented with some new cases found in the learning process, like the need of the teacher care for giving the student attention, (3) the result of the educational outcome of the student show that the student Al-Qur’an reading skills is reaching the standard for reading the Qur’an which mean the student generally able to difference each letters even though some student are found hard to pronounce some letters but the result show standard reading skills which is the result is also influenced by supporting and obstacle factors.

ABSTRAK

Mempelajari Al-Qur'an sebagai pedoman seseorang dan juga manusia pada umumnya yang mengaku sebagai seorang Muslim adalah sesuatu yang diwajibkan oleh Allah swt. Melalui rasul-Nya. TPA / TPQ masih menjadi pilihan utama dan juga bagi anak-anak dari orang tua yang ingin mengarahkan anak-anak mereka untuk belajar Alquran. Namun, dalam penerapan banyak TPA / TPQ yang masih memiliki banyak kekurangan dan kendala ketika menerapkan pembelajaran TPA / TPQ ini, TPA / TPQ terlalu fokus untuk membuat anak-anak dapat membaca tanpa memahami perbedaan dalam penyebutan huruf-hurufnya sehingga ketika anak-anak tumbuh dewasa, anak-anak tersebut masih belum mengerti dasar dalam membaca Alquran.

Oleh karena itu perlu diketahui model-model pembelajaran yang dapat mengembangkan keterampilan membaca anak-anak dalam membaca Al-Qur'an. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) penentuan model Al-Qur'an untuk memecahkan masalah makharijul huruf di TPA / TPQ Masjid Ar-Rahmat, (2) penerapan model pembelajaran Al-Qur'an di TPA / TPQ Masjid Ar-Rahmat, dan (3) hasil dari pendidikan Al-Qur’an setelah penentuan dan pelaksanaan model pengajaran Al-Qur'an di TPA / TPQ Masjid Ar-Rahmat Malang.

Penelitian ini menggunakan peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif yaitu dengan mendeskripsikan data dalam bentuk kata, gambar, tabel ilustrasi, dan bukan angka. Peneliti bertindak sebagai instrumen sekaligus sebagai pengumpul data, mulai dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan melaporkan data dan menarik kesimpulan.

Temuan penelitian di TPA/TPQ Masjid Ar-Rahmat mengungkapkan bahwa,(1) penentuan model Al-Qur'an diputuskan dengan menggunakan model utama yaitu model pembelajaran IQRA bersama dengan beberapa model yang digunakan untuk mendukung model utama yaitu model RHPH dan Ummi, pelajaran pendukung lainnya adalah menghafal dan menulis huruf-huruf Hijaiyah untuk mengembangkan keterampilan membaca siswa atau Makharijul Huruf di TPA / TPQ Ar-Rahmat, (2) penerapan model berikut di TPA / TPQ diimplementasikan dengan baik dengan beberapa kasus baru ditemukan dalam proses pembelajaran, seperti diperlukannya kesadaran guru untuk memberikan perhatian kepada siswa, (3) hasil dari hasil pendidikan Al-Qur’an siswa menunjukkan bahwa keterampilan membaca Al-Qur'an siswa mencapai standar untuk membaca Al-Qur'an, dimana dalam hal ini berarti siswa pada umumnya mampu membedakan setiap huruf meskipun beberapa siswa ditemukan sulit untuk mengucapkan beberapa huruf tetapi hasilnya menunjukkan kemampuan membaca yang sudah mencapai standar dimana hasil ini juga dipengaruhi oleh factor pendukung dan penghambat.