Prophetic pedagogy towards developmental milestones in children: Analytical study to the hadith of Ahmad 2669 and Tirmidzi 2516

مستخلص البحث

في عالم التعليم، يقيم السلوك المختلف في تعلم الأطفال والبالغين. مع وجود التربوية أو تعليم الأطفال يظهر أن تنمية الأطفال تصبح مهمة جد في التعليم. الطفولة هي فترة ذهبية ، لأنها تحدث التطورات المختلفة السريعة. الإسلام كدين شامل لا ينظم أمور العبادة لله فقط، بل أيضًا

كيف تعلم الأطفال. الإسلام له مصدر ثابت ويحافظ على صحته ، أي القرآن والحديث. التعليم الإسلامي للأطفال هو موضوع مثير لان يرغب في دراسته التى تتعلق بالتعليم الإسلامي. أهداف هذا البحث فهي: 1) لشرح التربوية النبوة على مرحلة تنمية الطفل المسجل في حديث أحمد 2669 والترميذي 2516 ؛ 2) لوصف الجدوى من التربوية النبوة المقارنة مع علم النفس التطوري (التعليم الغربي)

لتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه ، استخدمت الباحثة نهجًا نوعيًا وصفيًا. وبالتالي، هذا النوع البحث هو البحث المكتبة الذي يجمع البيانات أو ورقة علمية التى تتعلق بموضوع البحث. الشكل الأكثر لعرض البيانات في هذا البحث هو النص السردي ، وعرض بعض البيانات في الجداول.

دلت نتائج البحث أنه في حديث أحمد 2669 والترميذي 2516 على مكونات التعليم. أولا، دور المعلم هو رسول الله ، مع المتعلم ابن عباس. الطريقة المستخدمة هي طريقة النصيحة، والمادة هي العقيدة والأخلاق والعبادة. وثانيا ، التربوية النبوة لها علاقة مع جميع ثلاثة النظريات وفقا لكل جانب. الفرق هو في المصادر والعوامل الثقافية والتاريخية ، يعنى النظرية الغربية لا تنطوي على عناصر الإلهية أو الدين

ABSTRACT

In the world of education, attitude is carried out differently in educating children and adults. With the existence of pedagogy or childhood education shows that child development becomes a serious concern in education. Childhood is a golden period of development, because at this time many developments in various aspects that occur quickly. Islam as a comprehensive religion does not only regulate matters of worship to Allah but also how to educate children. Islam has the consistent and maintained authenticity source, those are al Qur’an and Hadith.

Child Islamic education is an interesting issue that researchers want to explore related to Islamic education. The objectives of this research are: 1) to explain the prophetic pedagogy towards developmental milestone in children as recorded in the hadith of Ahmad 2669 and Tirmidzi 2516; 2) to describe the relevance (appropriateness) of the prophetic pedagogy compared with the (western educational) developmental psychology.

To achieve the objectives above, researcher uses descriptive qualitative approach. Thus, this type of research is library research namely collecting data or scientific papers that aim with the object of the research. The most frequent form of display data for this research is narrative text, and some of the data presented in table.

From the result of the research conducted, prophetic pedagogy in hadith of Ahmad 2669 and Tirmidzi 2516 obtained several components of education. First, the role of educators is the Messenger of Allah, with the learner, Ibnu Abbas. Then the method used in the method of advice, and the material is aqeedah, akhlaq, and worship. Second, relevance between prophetic pedagogy and developmental psychology. Prophetic pedagogy has a relevance with the three theories according to their respective aspects. The difference is in the source as well as cultural and historical factors, the point is the western theory does not involve an element of divinity or religion.

ABSTRAK

Dalam dunia pendidikan, sikap dilakukan berbeda dalam mendidik anak-anak dan orang dewasa. Dengan adanya pedagogi atau pendidikan anak menunjukkan bahwa perkembangan anak menjadi perhatian serius dalam pendidikan. Masa kecil adalah periode emas, karena di masa ini banyak perkembangan di berbagai aspek yang terjadi dengan cepat. Islam sebagai agama yang komprehensif tidak hanya mengatur hal-hal ibadah kepada Allah tetapi juga bagaimana mendidik anak-anak. Islam memiliki sumber yang konsisten dan dijaga keasliannya, yaitu al Qur’an dan Hadis.

Pendidikan Islam dengan fokus anak merupakan isu menarik yang ingin diteliti terkait pendidikan Islam. Tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk menjelaskan pedagogi kenabian terhadap perkembangan pada anak-anak sebagaimana tercatat dalam hadits Ahmad 2669 dan Tirmidzi 2516; 2) untuk menggambarkan relevansi (kelayakan) dari pedagogi kenabian dibandingkan dengan psikologi perkembangan (pendidikan barat).

Untuk mencapai tujuan di atas, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Dengan demikian, jenis penelitian ini adalah kepustakaan/ library research yaitu mengumpulkan data atau karya tulis ilmiah yang berkaitan dengan obyek penelitian. Bentuk penyajian data yang paling banyak untuk penelitian ini adalah teks naratif, dan beberapa data disajikan dalam tabel.

Dari hasil penelitian yang dilakukan, pedagogi kenabian dalam hadits Ahmad 2669 dan Tirmidzi 2516 ditemukan beberapa komponen pendidikan. Pertama, peran pendidik adalah Rasulullah, dengan peserta didik Ibnu Abbas. Kemudian metode yang digunakan adalah metode nasihat, dan materinya adalah akidah, akhlaq, dan ibadah. Kedua, pedagogi kenabian memiliki hubungan dengan ketiga teori sesuai dengan aspek masing-masing. Perbedaannya ada pada sumber serta faktor budaya dan sejarah, yang intinya adalah teori barat tidak melibatkan unsur keilahian atau agama.