Analisis nilai-nilai toleransi dalam buku teks mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tingkat SMA terbitan KEMENDIKBUD tahun 2017

مستخلص البحث

يمكن أن يدعم وجود الكتب المدرسية بشكل مباشر تحقيق المنهاج الدراسي. في عملية التعليم، تعتبر قيم الزراعة أمرا هاما يجب القيام به لتحقيق أهداف التعليم نفسها. واحدة من القيم التي يجب أن تنتقل في عملية التعليم والواردة في الكتاب المدرسي هي قيمة التسامح. ومع ذلك، فإن الأخبار في وسائل الإعلام والبحوث التي ذكرت أن كتب التربية الإسلامية وخصائصها على مستوى المدرسة الثانوية تحتوي على محتوى التعصب والعنف. ثم تتزايد حالات التعصب في إندونيسيا بشكل متزايد.

تركز هذه الدراسة على (١) كيفية تحديد الكفاءات الأساسية والكفاءات الأساسية بشكل منهجي في موضوعات التربية الإسلامية وكبار المدارس الثانوية التي تنشرها وزارة التربية والتعليم والثقافة، (٢) كيف يتم إدراج موضوع التسامح في الكتب الدراسية حول التربية الإسلامية وتعليم الشخصيات. مستوى المدرسة الثانوية الذي تنشره وزارة التربية والتعليم والثقافة، و (٣) كيف محتوى مضمون قيم التسامح الواردة في الكتب الدراسية من التربية الإسلامية وكبار المواضيع مستوى المدرسة الثانوية التي نشرتها وزارة التربية والتعليم والثقافة.

تستخدم هذه الدراسة نهجا نوعيا مع نوع من البحث في دراسة النصوص. تتم عملية جمع البيانات من خلال مراجعة المستندات، وهي الكتب الدراسية حول التربية الإسلامية والتربية الشخصية، الصف العاشر، الدرجة الحادية عشر، الصف الثاني عشر. تستخدم تقنيات تحليل البيانات تحليل المحتوى وتحليل الخطاب. يتم التحقق من صحة البيانات عن طريق تقنية تثليث مصادر البيانات الثانوية.

أوضحت النتائج ما يلي: (١) التخطيط المنهجي للكفاءات الأساسية والكفاءات الأساسية في موضوعات التربية الإسلامية وبودي بكيرتي على مستوى عال أشار إلى وزير التربية والتعليم والثقافة رقم ٢٤ لعام ٢٠١٦ بشأن الكفاءات الأساسية والاختصاص الأساسي للدروس في منهج ٢٠١٣ للتعليم الأساسي والثانوي. (٢) المادة الرئيسية في المواد الدراسية في التربية الإسلامية ومستوى اللغة العربية على المستوى الضمني أو الصريح غالبا ما تحتوي على قيم تحمل، مع ٢٠ فصلا من أصل ٣٣ فصلا. هناك حتى فصل خاص يناقش موضوع التسامح في الصف العاشر. (٣) في الكتب المدرسية فإن موضوعات التربية الإسلامية وبودي بكيرتي على مستوى العاليه تحتويان على محتوى قيم التسامح التي هي ٢٨ نصا. قيم التسامح هي: أ) التأ كيد على أهمية الحفاظ على السلام والأمن في الحياة المجتمعي؛ ب) تنفيذ الوحدة؛ ج) إعطاء الأولوية للاحترام المتبادل والاحترام المتبادل؛ د) إعطاء الأولوية للمداولات للتوصل إلى توافق في الآراء؛ ه) يشدد على مبدأ التسامح في الوعظ؛ و) وجود حرية الرأي.

ABSTRACT

The existence of textbooks can directly support the achievement of the curriculum. In the education process, planting values is an important thing that must be done to achieve the goals of education itself. One of the values that must be transmitted in the education process and contained in the textbook is tolerance value. However, the news in the mass media and research that stated that the textbooks of PAI and Budi Pekerti at the high school level contained content of intolerance and violence. Then cases of intolerance in Indonesia are increasingly increasing.

This research focuses on (1) How to systematically map core competencies and basic competencies in PAI and Senior High School level subjects published by the Ministry of Education and Culture, (2) How about the subject matter of tolerance in the PAI and Budi Pekerti subject text books published by the Ministry of Education and Culture, and (3) What is the content of tolerance values contained in the PAI and Budi Pekerti subject matter text books at the high school level published by the Ministry of Education and Culture.

This study uses a qualitative approach with a type of text study research. Data collection was carried out by reviewing documents, namely textbooks on PAI and Characteristics subjects in class X high school, class XI SMA, class XII high school. Data analysis techniques use content analysis and discourse analysis. Checking the validity of the data is done by means of a technique of triangulating secondary data sources.

The results showed that: (1) the systematic mapping of Core Competencies and Basic Competencies in PAI and Budi Pekerti subjects at the high school level refers to the Minister of Education and Culture No. 24 of 2016 concerning Core Competencies and Basic Competence of Lessons in the 2013 Curriculum on Basic and Secondary Education. (2) The main material in the textbooks of PAI subjects and Senior High School level students is implicitly or explicitly mostly containing tolerance values, there are as many as 20 chapters out of a total of 33 chapters. There is even a special chapter that discusses the theme of tolerance in class X. (3) In the textbooks of subjects PAI and Budi Pekerti at the high school level contain quite a lot of content of tolerance values which are as many as 28 texts. The values of tolerance are: a) emphasizing the importance of maintaining peace and security in community life; b) carrying out unity; c) prioritizing mutual respect and mutual respect; d) prioritize deliberation in reaching consensus; e) emphasizes the principle of tolerance in preaching; and f) the existence of freedom of opinion.

ABSTRAK

Keberadaan buku teks secara langsung dapat menunjang pencapaian kurikulum. Dalam proses pendidikan, penanaman nilai menjadi hal penting yang harus dilaksanakan untuk mencapai tujuan pendidikan itu sendiri. Salah satu nilai yang harus ditransmisikan dalam proses pendidikan dan termuat di dalam buku teks adalah nilai toleransi. Namun, pemberitaan di media massa dan riset-riset yang menyebutkan bahwa buku teks PAI dan Budi Pekerti tingkat SMA mengandung muatan intoleransi dan kekerasan. Kemudian kasus intoleransi di Indonesia semakin tahun semakin meningkat.

Penelitian ini terfokus pada (1) Bagaimana sistematika pemetaan kompetensi inti dan kompetensi dasar pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti tingkat SMA terbitan Kemendikbud, (2) Bagaimana materi pokok toleransi yang ada di dalam buku teks mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti tingkat SMA terbitan Kemendikbud, dan (3) Bagaimana muatan nilai-nilai toleransi yang terkandung di dalam buku teks mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti tingkat SMA terbitan Kemendikbud.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi teks. Pengumpulan data dilakukan dengan telaah dokumen yaitu buku teks mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti kelas X SMA, kelas XI SMA, kelas XII SMA. Teknik analisis data menggunakan analisis isi dan analisis wacana. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan cara teknik trianggulasi sumber data sekunder.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) sistematika pemetaan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti tingkat SMA mengacu pada Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. (2) Materi pokok di dalam buku teks mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti tingkat SMA secara implisit ataupun eksplisit sebagian besar mengandung nilai toleransi yang terdapat sebanyak 20 bab dari total 33 bab keseluruhannya. Bahkan ada satu bab khusus yang membahas dengan tema toleransi di kelas X. (3) Di dalam buku teks mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti tingkat SMA cukup banyak mengandung muatan nilai-nilai toleransi yang terdapat sebanyak 28 teks. Adapun nilai-nilai toleransinya yaitu: a) menekankan pentingnya menjaga kedamaian dan keamanan dalam kehidupan bermasyarakat; b) mengusung persatuan; c) mengedepankan sikap saling menghargai dan saling menghormati; d) mengutamakan musyawarah dalam mencapai mufakat; e) menekankan prinsip toleransi dalam berdakwah; dan f) adanya kebebasan berpendapat.