Peningkatan prestasi siswa kelas II MIN 1 Kota Malang melalui pembelajaran active learning

مستخلص البحث

إنّ التّعليم الذي يركّز في المعلّم يسبب إلى نتيجة تعلّم الطلاّب غير الكمال ويميل إلى عدم فعّال الطلاّب في التّعلّم. والانجازات على شكل نتيجة الطلاّب تؤثّرها كثيرا الدّقّة والانسجام في المنهج التّعليمي الذي قبله الطّلاب. ويوجد الآن كثيرا من نماذج المناهج التّعليميّة لترقيّة انجازات الطلاّب وأحد منها نموذج التعلّم الفعّال.

والهدف من هذا البحث هو لمعرفة ترقيّة انجازات نتيجة تعلّم الطّلاب من خلال التعلّم الفعّال مع استخدام طريقة بطاقة الفرز وطريقة الصّحيح والخطأ في قسم التّجربة والمراقبة.

ويستخدم تصميم هذا البحث المدخل الكمّي وتجربة الشبه وتصميم مجموعة المراقبة غير المعادلة. وستخبر المعلومات المجموعة بالاختبار t- للمعرفة هل هناك فرق عظيم قبل عقد التّجربة البحثيّة وبعده مع استخدام IBM SPSS Statistic 20.

ويدلّ هذا البحث على أنّ: نتيجة اختبار الاقتران لعينة الاختبار t من مجموعة الفصل أ (معاملة الصحيح والخطأ) تنتاج قيمة t الاحصاء تبلغ الى ١٥،٤٣٢ ونتيجة الاهمية ٠،٠٠٠. وهذا يدل على وجود الفرق الهام) ٠،٠٥ (p < من قيمة الاختبار القبلي والاختبار البعدي بعد الاداء وقبله. يعني ان فرضية H0 مردودة وفرضية Ha مقبولة، وهذا بمعنى ان معاملة الصحيح والخطأ تمكن ان ترقي القيمة هامة. ونتيجة اختبار الاقتران لعينة الاختبار t من مجموعة الفصل ب (معاملة بطاقة الفرز) تنتاج قيمة t الاحصاء الى ١٢،٧١٥ وقيمة الاهمية الى ٠،٠٠٠ وهذا يدل على وجود الفرق الهام ) ٠،٠٥ (p < من القيمة قبل اداء المعاملة وبعدها يعني ان الفرضية H0 مردودة والفرضية Ha مقبولة وهذا بمعنى ان معاملة بطاقة الفرز تمكن ان ترقي القيمة هامة. وتدل نتيجة هذا البحث على ان تعلم التعليم الفعال مع استخدام طريقة بطاقة الفرز وطريقة الصحيح والخطأ يمكن ان يرقي انجازات الطلاب.

ENGLISH:

Teacher-centered learning activities lead to students` learning outcomes that are not optimal, and tend to make inactive students`. The outcomes of achievement is strongly influenced by the accuracy or suitability of learning methods. Nowadays there are many learning methods to increase students` potential. One of the learning models that can improve students activey is the active learning model.

The purpose of this study is to find out the improvement of students` achievement in the form of learning outcomes, through active learning using card sorting techniques and true or false technique in the experimental and control class.

The research design used a quantitative approach, that is a quasi-experimental type nonequivalent control group design (unequal control group). The collected data will be analyzed by t-test to find out whether there are significant differences before and after conducting experimental research using IBM SPSS Statistic 20.

The results of this study indicate that; paired sample t-test of A group (True or False Treatment) obtained t-count value of 15.432 and a significance value of 0.000. It shows a significant difference (p <0.05) between pre- and post-test, so null hypothesis is rejected and alternative hypothesis is accepted, meaning that True or False treatment can increase the student` score significantly. The paired sample t-test result from B group (Treatment Card Sort) obtained t-count value of 12.715 and a significance value of 0.000. This shows a significant difference (p <0.05) to pre and post test. The result show that null hypothesis is rejected and alternative hypothesis is accepted, meaning that Card Sort treatment can increase the students` score significantly. The results of this study prove that the active learning using card sorting technique and true or false technique able to improve students` achievement.

INDONESIA:

Kegiatan pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered) mengakibatkan hasil belajar siswa tidak optimal, dan cenderung membuat siswa tidak aktif . Prestasi berupa hasil belajar pada siswa sangat dipengaruhi oleh ketepatan atau kesesuaian metode pembelajaran yang diterima siswa. Saat ini telah banyak model model pembelajaran untuk meningkatkan potensi siswa. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan siswa adalah model active learning.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi siswa berupa hasil belajar, melalui pembelajaran active learning dengan penggunaan teknik card sort dan teknik true or false pada kelas eksperimen dengan kelas kontrol.

Desain Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, jenis eksperimen kuasi (Quasi Eksperimental) menggunakan rancangan nonequivalent control group design (kelompok kontrol yang tidak ekuivalen). Data yang terkumpul akan dianalisa uji-t untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah melakukan eksperimen penelitian dengan menggunakan IBM SPSS Statistic 20.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ; hasil pengujian paired sample t-test kelompok kelas A (Perlakuan True or False) diperoleh nilai t-hitung sebesar 15,432 dan nilai signifikansi sebesar 0,000. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan signifikan (p < 0,05) terhadap nilai sebelum (pre test) dan sesudah (post test) pemberian perlakuan berarti bahwa hipotesis H0 ditolak dan hipotesis Ha diterima, artinya perlakuan True or False mampu meningkatkan nilai secara signifikan. Untuk hasil pengujian paired sample t-test kelompok kelas B (Perlakuan Card Sort) diperoleh nilai t-hitung sebesar 12,715 dan nilai signifikansi sebesar 0,000. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan signifikan (p < 0,05) terhadap nilai sebelum (pre test) dan sesudah (post test) pemberian perlakuan berarti bahwa hipotesis H0 ditolak dan hipotesis Ha diterima, artinya perlakuan Card Sort mampu meningkatkan nilai secara signifikan. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa pembelajaran active learning dengan menggunakan teknik card sort dan teknik true or false mampu meningkatkan prestasi siswa.