The model of moderate Islam Education: Multicase study at Bahrul Maghfiroh Cinta Indonesia Islamic Boarding School of Malang and Selamat Pagi Indonesia High School of Batu

مستخلص البحث

البحث عن التربية الإسلامية المعتدلة في المعهد بحر المغفرة جنتا إندونسيا (BMCI) ملانج والمدرسة الثانوية سلامات فاغي إندونيسيا الثانوية (SMA SPI) باتو يتركز على: 1) المفهوم عن الإسلامية المعتدلة فيBMCI ملانج وSMA SPI باتو، 2) تربية الإسلامية المعتدلة في BMCI ملانج وSMA SPI باتو، 3) تضمين التربية الإسلامية المعتدلة على سلوك الطلاب فيBMCI ملانج و SMA SPI باتو.

يستخدم هذا البحث المنهج النوعي وينتفع استراتيجية دراسة تعدد الحالات. جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة والوثائق. تحليل البيانات عن طريق تنظيم البيانات وقراءة وتقديم المذكرات إلى البيانات وترميز البيانات وتفسير البيانات وتمثيل البيانات.

يدل نتائج البحث أن هناك وجود التشابه بين تفكير BMCI ملانج وSMA SPI باتو عن الإسلامية المعتدلة، وهي ١) أن الإسلامية المعتدلة هو مصطلح آخر من الإسلام رحمة للعلمين الذي يفضل في تطبيقها الصلح والفكرة المرونة. قيم الإسلامية المعتدلة التي تطبيقها في BMCI منها محبة البلاد، الولاء، تجنب التعصب والشعور بالأحق، والتسامح. أما قيم الإسلامية المعتدلة SMA SPI هي التسامح، العدالة، الاحترام، مشاركة، التعاون، المسؤولية، الانضباط، الاستقلال، الصدق، قدرة الرؤية من وجهات نظر مختلفة، قادر على التمييز بين التسامح وخلط الإيمان، وقبول الاختلافات. ٢) نموذج التربية الإسلامية المعتدلة فيBMCI ملانج هو وطني-ديني من خلال أربع مراحل وهي التعميق، التطبيق، التعزيز، المراقبة والتقييم، أما فيSMA SPI باتو يؤدي إلى نموذج القومي- الإنساني من خلال ثلاث مراحل التعليم، وهي التوجيه، التطبيق والتقييم. ٣) تضمين التربية الإسلامية المعتدلة فيBMCI ملانج هو أن الطلاب يفكرون في الإسلام كدين رحمة للعالمين وشامل الذي يعلم المواقف الجيدة للبشر والحيوانات والنباتات. قيم الإسلامية المعتدلة التي تدرس في BMCI تشمل مهذبة، لطيفة، منضبطة، مستقلة، متسامحة، هادئة عندما تكون الأشياء غير مريحة، اللطيفة والتعاطف. آثار التربية الإسلامية المعتدلة في SMA SPI باتو هي أن الطلاب يفكرون في الإسلام كدين آمن ويدرسون التسامح دون تجاهل المبادئ الدينية. قيم الإسلامية المعتدلة التي تدرس فيها هي تصاحب مع أي شخص وتحافظ على الإيمان، الولاء والمرونة في التعددية، تعليم نشاط العبادة، الانضباط، الالتزام بالتزامات المتدينين، التسامح، الاحترام، تجنب الأنانية، وقبول الاختلافات.

ABSTRACT

The research at Bahrul Maghfiroh Cinta Indonesia Islamic Boarding School (BMCI) of Malang and Selamat Pagi Indonesia (SPI) High School of Batu has spesific focusses on: 1) The concept of moderate Islam at BMCI Islamic Boarding School of Malang and SPI High School of Batu, 2) Moderate Islam education at BMCI Islamic Boarding School of Malang and SPI High School of Batu, and 3) the Implication of moderate Islam education to the student moderate behavior at BMCI Islamic Boarding School of Malang and SPI High School of Batu.

This is qualitative research specified on multicase study type. Data collection is conducted by observation, interview and documentation. Data analysis is conducted by various steps, including organizing, reading and memoing, coding, interpreting, and representing the research data.

The research outcome shows that 1) BMCI and SPI share that moderate Islam is another term of Islam rahmatan lil ‘alamin which is practically implemented in peacefulness and flexibility. Moderate Islam values in BMCI is expressed in various characters such as loving the homeland, loyalty, avoiding fanatics and the most right yourself, and tolerance. Whereas in SPI, moderate Islam values is expressed through the characters of tolerance, justice, mutual respect, togetherness, cooperation, responsibility, discipline, independence, honesty, seeing other perspectives, ability to differ tolerance and mixing the faith and accepting diversity. 2) Moderate Islam education implemented in BMCI is nationalist-religious educated in four steps containing briefing application, reinforcement, monitoring and evaluation. Whereas moderate Islam education implemented in SPI is nationalist-humanistic educated in three steps containing orientation, application and evaluation. 3) The implication of the students in BMCI is thought on Islam as rahmatan lil ‘alamin and comprehensive religion teaching good relationship towars human beings, animals and even plants. Moderate Islam values they learnt in BMCI as moslem are politeness, friendliness, discipline, independence, tolerance, keep calm during umbragious things, sharing and discussion of diversity, being gentle, and sympathy. Whereas in SPI students in SPI thought that Islam is a safe religion teaching tolerance without ignoring the religious principles. The students in SPI express moderate Islam values by making friends with no selection and keep holding the faith, flexible and loyal towards diversities, and seeing eagerness of worshipping form others, discipline, commitment on religious obligation, tolerance, respect, avoiding egoistic, and sharing and discussion on diversities.

ABSTRAK

Penelitian tentang pendidikan Islam Moderat di Pesantren Bahrul Maghfiroh Cinta Indonesia (BMCI) Malang dan Sekolah Menengah Atas Selamat Pagi Indonesia (SMA SPI) Batu dilaksanakan dengan berfokus pada: 1) Konsep Islam Moderat di BMCI Malang dan SMA SPI Batu, 2) Pendidikan Islam Moderat di BMCI Malang dan SMA SPI Batu, 3) Implikasi Pendidikan Islam Moderat terhadap perilaku moderat siswa di BMCI Malang dan SMA SPI Batu.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan memanfaatkan strategi multi studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan mengorganisir data, membaca dan membuat memo terhadap data, mengkode data, menginterpretasikan data, dan merepresentasikan data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kesepamahaman antara pemikiran BMCI Malang dan SMA SPI Batu terhadap Islam moderat, yaitu 1) Islam moderat adalah istilah lain dari Islam rahmatan lil ‘alamin yang pada prakteknya mengutamakan perdamaian dan pemikiran yang fleksibel. Nilai-nilai Islam moderat yang diimplementasikan di BMCI diantaranya cinta tanah air, bersikap loyal, menghindari sikap fanatisme dan merasa paling benar, serta bersikap toleransi. Sedangkan nilai-nilai Islam moderat yang diimplementasikan di SMA SPI adalah sikap toleransi, keadilan, saling menghormati, kebersamaan, kerja sama, tanggung jawab, disiplin, mandiri, jujur, mampu melihat dari perspektif yang berbeda, mampu membedakan antara tolerasi dengan mencampur adukkan iman, dan menerima perbedaan. 2) Pendidikan Islam moderat yang diimplentasikan di BMCI Malang adalah nasionalis-religius melalui empat tahap yaitu pendalaman (briefing), pengaplikasian, penguatan, monitoring dan evaluasi, sedangkan di SMA SPI Batu mengimplementasikan nasionalis-humanistik melalui tiga tahap pendidikan yaitu orientasi, pengaplikasian dan evaluasi. 3) Implikasi pendidikan Islam moderat di BMCI Malang adalah bahwa siswa berpemikiran Islam sebagai agama yang rahmatan lil ‘alamin dan komprehensif yang mengajarkan sikap baik terhadap manusia, hewan dan tumbuhan. Nilai-nilai Islam moderat yang dipelajari siswa BMCI meliputi sikap sopan, ramah, disiplin, mandiri, toleransi, tenang ketika ada hal yang tidak nyaman, berfikir terbuka, sikap lembut dan simpati. Implikasi pendidikan Islam moderat di SMA SPI Batu adalah bahwa siswa berpemikiran Islam sebagai agama yang aman dan mengajarkan toleransi tanpa mengabaikan prinsip-prinsip keagamaan. Nilai-nilai Islam moderat yang dipelajari adalah berteman dengan siapapun dan tetap menjaga iman, bersikap loyal dan fleksibel dalam pluralitas, belajar semangat ibadah, disiplin, komitmen terhadap kewajiban umat beragama, toleransi, saling menghormati, menghindari egoisme, dan menerima perbedaan.