Pengaruh pendidikan inklusif terhadap keterampilan sosial dan Self Esteem siswa berkebutuhan khusus di sekolah dasar se-Kecamatan Lowokwaru Kota Malang

مستخلص البحث

أحدة الوظائف التي يجب الوفاء بها عند الأطفال هي التكيف الاجتماعي. سيكون الأطفال قادرين على الاجتماعي جيدا إذا اعتادوا على الاجتماعي مع الأقران. المهارة الاجتماعية هي مفتاح لكل فرد لقبوله في البيئته الاجتماعية. يمكن بناء احترام النفس من خلال قبول الناس حوله. الأطفال المبولين من حولهم لديهم نظرة إيجابية على أنفسهم ويشعرون باحترام أكبر.

الغرض من هذا البحث هو معرفة : 1) التأثير من تربية الجامع على المهارة الاجتماعية للطلاب ذوي الاحتياجة الخاصة في المدرسة الابتدائية في ناحية لووك وارو، مدينة مالانج 2). التأثير من تربية الجامع على احترام النفس للطلاب ذوي الاحتياجة الخاصة في المدرسة الابتدائية في ناحية لووك وارو، مدينة مالانج.

استخدم هذا البحث النهج الكمي غير التجريبية. الطريقة المستخدمة في هذا البحث مرتبطة مع عينة من 70 طالبا ذوي الاحتياجات الخاصة. التقنيات لجمع البيانات بأسلوب الاستبيان والتقنيات لتحليل البيانات تحليل الانحدار البسيط.

أشارت نتائج البحث في في المدرسة الابتدائية في ناحية لووك وارو، مدينة مالانج إلى ما يلي: 1). تؤثر تربية الجامع على المهارة الاجتماعية للطلاب ذوي الاحتياجة الخاصة، بمعنى أن الطلاب ذوي الاحتياجة الخاصة يتعلمون مع الطلاب المنتظمين في فصل واحد وعلمهم المعلون الذين لديهم نفس التأثير على التعاون والمسؤولية في عملية التعلم حتى يتمكن الطلاب من تحقيق ما عينه لتحقيق النتائج بالحد الأقصى. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطلاب أيضًا أن يعشقوا الآخرين ويريدون أن يفهموا الآخرين ويهتموا بهم. 2). تؤثر تربية الجامع على المهارة الاجتماعية للطلاب ذوي الاحتياجة الخاصة، بمعنى أن الطلاب ذوي الاحتياجة الخاصة يتعلمون مع طلاب المنتظميين في فصل واحد وعلمهم المعلون الذين لديهم نفس التأثير على العناية، الاهتمام والطاعة للقواعد، الطلاب لديهم القدرة على السيطرة في سلوكهم وتحقيق التوجيه بنجاح الإنجاز في إنهاء العديد من الوظائف في المدرسة.

ABSTRACT

One of the tasks that must be met in children is the social adjustment. Children will be able to socialize well if they familiarize themselves with peer group. Social skills are the key for every individual in order to be able to be accepted by their social environment. Self esteem can be built by way of good acceptance by the people around them. A child that can be accepted by the people around him/her will have a positive viewpoint about themselves and will feel more respected.

The purpose of this study is to know: 1) The Effect of inclusive education on social skills of students with special needs in All Elementary Schools of Lowokwaru District, Malang City 2). The Effect of inclusive education on the self esteem of students with special needs in All Elementary Schools of Lowokwaru District.

This research used quantitative non experimental research design. The method used in this research was correlation with sample of 70 students with special needs. Technique of data collection was questionnaire, and technique of data analysis was simple regression analysis .

The results of research in all Elementary Students of Lowokwaru District Malang City showed that: 1). Inclusive education affected social skills which meant students with special needs could learn together with the regular students in one classroom and were taught by the same teachers had an impact on cooperation and responsibility in the learning process so that students were able to realize and do the assignment given in order to achieve the maximum outcome. In addition, students were also able to have compassion to others and wanted to understand and care about others. 2). Inclusive education affected social skills which meant students with special needs could study together with the regular students in one classroom and were taught by the same teachers had an impact on the concern, attention and obedience to rules, students had the ability to control their behavior and succeeded in fulfilling the guidance of achievement in completing various tasks in school.

ABSTRAK

Salah satu tugas yang harus dipenuhi pada anak-anak adalah penyesuaian sosial. Anak-anak akan mampu bersosialisasi dengan baik jika membiasakan diri bersosial dengan teman sebaya. Keterampilan sosial merupakan kunci bagi setiap individu agar dapat diterima di lingkungan sosialnya. Self esteem dapat dibangun dengan cara rasa penerimaan orang-orang di sekitar terhadap keberadaan dirinya. Anak yang diterima oleh orang-orang di sekitarnya memiliki pandangan yang positif terhadap dirinya sendiri dan merasa lebih dihormati.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh pendidikan inklusif terhadap keterampilan sosial siswa berkebutuhan khusus di Sekolah Dasar Se-Kecamatan Lowokwaru Kota Malang 2). Pengaruh pendidikan inklusif terhadap self esteem siswa berkebutuhan khusus di Sekolah Dasar Se-Kecamatan Lowokwaru Kota Malang

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif non experimen metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan korelasional dengan sampel 70 siswa berkebutuhan khusus. Teknik pengumpulan data dengan teknik angket, dan Teknik analisis data meliputi analisis regresi linier sederhana.

Hasil penelitian di SD Se-Kecamatan Lowokwaru Kota Malang menunjukkan bahwa: 1). Pendidikan inklusif berpengaruh terhadap keterampilan sosial artinya siswa berkebutuhan khusus belajar bersama-sama dengan siswa reguler di dalam satu kelas dan diajar oleh guru yang sama berpengaruh terhadap kerjasama dan tanggung jawab dalam proses pembelajaran sehingga siswa mampu menyadari dan melaksananakn apa yang sudah di tugaskan agar mencapai hasil yang maksimal. Selain itu siswa juga mampu memiliki rasa kasih kepada orang lain serta ingin memahami dan memperhatikan orang lain. 2). Pendidikan inklusif berpengaruh terhadap keterampilan sosial artinya siswa berkebutuhan khusus belajar bersama-sama dengan siswa reguler di dalam satu kelas dan diajar oleh guru yang sama berpengaruh terhadap kepedulian, perhatian dan ketaatan terhadap peraturan, siswa mempunyai kemampuan untuk mengendalikan tingkah laku diri sendiri dan sukses memenuhi tuntunan prestasi dalam menyelesaikan berbagai tugas di sekolah.