Budaya Religius pada Sekolah Dasar: Studi Multisitus di SDI Ma’arif Garum dan MI Tholabuddin Gandusari Kab. Blitar

مستخلص البحث

يجب أن يكون التعليم قادراً على إجابة المشاكل التي سيواجهها الطلاب في المجتمع وأن يكون قادراً على حل المشاكل الحالية المتعلقة بمعنويات الجيل الشاب الذي بدأ في التراجع.و من المتوقع أن يكون التعليم العام و التعليم الديني متوازنا. أن التعليم الديني مهم للغاية لأنه يؤثر على مواقف وسلوكيات الأطفال ، ولذلك لا ينبغي أن يعطى التعليم الديني في الفصل فحسب ، بل يصبح عادة في الحياة اليومية ويصبح ثقافة. اعتمادا على ذلك طبقت مدرسة معارف الإبتدائية الإسلامية غاروم و مدرسة طلب الدين الإبتدائية الإسلامية غاندوساري بباليتار الأنشطة الدينية في شكل ثقافة دينية المطبقة في المدرسة وكذلك في المنزل.

ركّز هذا البحث على : )1( معرفة كيف مفهوم الثقافة الدينية في مدرسة معارف الإبتدائية الإسلامية غاروم و مدرسة طلب الدين الإبتدائية الإسلامية غاندوساري بباليتار) ،2( معرفة كيفية تطبيق الثقافة الدينية في مدرسة معارف الإبتدائية الإسلامية غاروم و مدرسة طلب الدين الإبتدائية الإسلامية غاندوساري بباليتار) ،3( معرفة الآثار على تطبيق الثقافة الدينية في مدرسة معارف الإبتدائية الإسلامية غاروم و مدرسة طلب الدين الإبتدائية الإسلامية غاندوساري بباليتار.

ولتحقيق الأهداف المذكورة ،استخدم هذا البحث مدخل البحث الكيفي مع نوع من دراسة دراسات الحالة وعلى أساس خصائص الموضوع وتركيز الدراسة ، تم تصميم هذه الدراسة باستخدام تصميم دراسة متعددة المواقع. والأداة الرئيسية هي الباحثة نفسها ، والأدوات لجمع البيانات في هذا البحث هي الملاحظة ، والمقابلة ، والوثائق. و تحليل البيانات عن طريق الحد للبيانات وعرض البيانات وتحقق البيانات والاستنتاجات

وأما نتائج البحث تدلّ على 1( سيتم تنفيذ مفهوم الثقافة الدينية في المدرسة وفي المنزل مع إشراف الوالدين وكذلك المعلمين من المدرسة، وبجانب ذلك أن الثقافة الدينية سيتم تنفيذها مجدولة، سواء في الفصل أو خارج الفصل الدراسي ، والاستراتيجية لتنفيذ الثقافة الدينية بطريق التعويد والمثالية والمكافأة والعقاب ، و الأغراض في هذا النشاط هي يصبح الطلاب قادرين على أن يصبحوا أطفالاً اعتادوا على الدين ولديهم شخصيات دينية ،2( تنفيذ الثقافة الدينية في المدرسة الابتدائية و المدرسة الابتدائية الإسلامية المخطط لها في بداية كل عام ويتم تنفيذها في المدرسة أو في المنزل وفقا لبرنامج المدرسة ،3( أن الأثار الثقافة الدينية هو أن هناك عدد من التغييرات في المواقف ، من بينها الأطفال اعتادوا على استخدام اللغة "" الجيدة ، ويمكن أن يكونوا الإمام عند الصلاة ، ودائما يقولون الدعاء في كل الأنشطة ، وتزييد تحفيظ القرآن

ABSTRACT

Education should be able to answer the problems that will be faced by students in the community and be able to solve current problems related to the morale of the younger generation who began to decline. Not only general education, but religious education is also expected to be balanced. Religious education is certainly very important because it influences the attitudes and behavior of children, therefore religious education should not only be given in class but become a habit in everyday life and become a culture. Related to this in SDI Ma'arif Garum and MI Tholabuddin Gandusari Kab. Blitar implemented the activities of religion in the form of religious culture carried out in schools or at home.

This study focused on: (1) knowing how to conceptualize religious culture in SDI Ma’arif Garum Kab. Blitar and MI Tholabudin Gandusari Kab. Blitar. (2) find out how the application of religious culture in SDI Ma’arif Garum Kab. Blitar and MI Tholabudin Gandusari Kab. Blitar. (3) find out how the implications of the application of religious culture in SDI Ma'arif Garum and MI Tholabudin Gandusari Kab.Blitar.

To achieve the above objectives a qualitative approach is used with the type of case study research and based on the subject characteristics and focus of the study, this study was designed using a multi-site study design. The key instrument is the researcher himself, and the data collection techniques used are observation, interviews, and documentation. Data analysis by reduction, presentation, verification and conclusions.

The results of the study show that: (1) designing the concept of religious culture there are several stages including the first determining the purpose, vision and mission of religious culture, the second determines the third implementation model of the establishment of the work structure and the fourth is determining the rules and methods of evaluation religious culture (2) the implementation of religious culture in SDI and in MI is planned at the beginning of every year and carried out in schools as well as at home according to the school program. (3) the implementation of religious culture, namely there are several changes in attitudes, among them children are accustomed to using good manners, can be priests when praying, always say a prayer in every activity, and add memorization of the holy Quran.

ABSTRAK

Pendidikan hendaknya mampu menjawab persoalan-persoalan yang nantinya dihadapi siswa di masyarakat serta dapat memecahkan masalah saat ini terkait moral generasi muda yang mulai merosot. Tidak hanya Pendidikan umum namun Pendidikan agama juga diharapkan seimbang. Pendidikan agama tentu sangat penting karena berpengaruh terhadap sikap dan perilaku anak, oleh karena itu Pendidikan agama hendaknya tidak hanya diberikan di kelas namun menjadi sebuah kebiasaan dalam kehidupan sehari-hari dan menjadi sebuah kebudayaan. Terkait hal tersebut di SDI Ma’arif Garum dan MI Tholabuddin Gandusari Kab. Blitar menerapkan kegitan agama dalam bentuk budaya religius yang dilaksanakan di sekolah maupaun di rumah.

Penelitian ini difokuskan untuk: (1) mengetahui bagaimana konsep budaya religius di SDI Ma’arif Garum Kab. Blitar dan MI Tholabudin Gandusari Kab. Blitar. (2) mengetahui bagaimana penerapan Budaya religius di SDI Ma’arif Garum Kab. Blitar dan MI Tholabudin Gandusari Kab. Blitar. (3) mengetahui bagaimana implikasi dari penerapan budaya religius di SDI Ma’arif Garum dan MI Tholabudin Gandusari Kab.Blitar.

Untuk mencapai tujuan diatas digunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian study kasus dan berdasarkan karakteristik subyek dan fokus penelitian, maka penelitian ini dirancang dengan menggunkan rancangan studi multi situs. Instrument kunci adalah peneliti sendiri, dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dengan cara reduksi, penyajian, ferifikasi dan kesimpulan.

Hasil penelitian mejukkan bahwa: (1) Konsep budaya religius akan dilaksanakan di sekolah dan di rumah dengan pengawasan orang tua dan juga guru dari pihak sekolah, selain itu budaya religius akan diterapkan akan terjadual baik di kelas maupun diluar kelas, adapun strategi dalam pelaksanaan budaya religius yaitu dengan cara pembiasaan, keteladanan serta reward dan punishment, adapun dari kegitan ini diharapkan siswa mampu menjadi sosok anak yang terbiasa dengan agama dan mempunyai kepribadian agama (2) Penerapan budaya religus di SDI dan di MI direncanakan di setiap awal tahunyad dan dilaksanakan disekolah maupaun di rumah sesuai dengan program sekolah. (3) Implikasi dari budaya religius yaitu terdapat beberapa perubahan sikap diantaranya anak terbiasa pakai bahasa krama yang baik, bisa jadi imam ketika sholat, selalu mengucapkan doa pada setiap kegitan, dan menambah hafalan Al-quran.