Pembelajaran ilmu pengetahuan alam berbasis integrasi nilai akhlaq mulia di kelas V SD Muhammadiyah 6 Genteng Banyuwangi

مستخلص البحث

يكون تطبيق تعليم العلوم على تكامل قيم الأخلاق الكريمة للفصل الخامس في المدرسة الابتدائية المحمدية بغنتينج بايوواعي تعليما يجرّب استيراد قيم الأخلاق في تعليم العلوم على تكامل المادة الدراسية. يهدف هذا البحث إلى معرفة التصميم واستراتيجية التعليم والتقويم والتأثير لتعليم العلوم الذي يقام على تكامل قيم الأخلاق الكريمة لدى التلاميذ.

تستخدم الباحثة في هذا البحث العلمي المنهج الوصفي الكيفي. يكون هذا البحث يصف تطبيق تعليم العلوم على تكامل قيم الأخلاق الكريمة الذي يتعلق بتصميمه واستراتيجية تعليمه وتقويمه وتأثير عملية تعليمه لسلوكيات التلاميذ. تستخدم الباحثة المقابلة العميقة والملاحظة والتسجيل في القيام بجمع المعلومات. ويكون مخبر هذا البحث رئيس المدرسة ومدرس العلوم للفصل الخامس أ والفصل الخامس ب والفصل الخامس ج.

تدل نتيجة البحث التي تحصل عليها الباحثة باستخدام الملاحظة والمقابلة والتسجيل على (1) أن تصميم تعليم العلوم الذي يقام على تكامل قيم الأخلاق يتكون من ثلاث المراحل وهي تطوير تصميم الدراسة وخطة الدراسة المطورة وتنقيح عملية التعليم في كل دور التعليم، (2) وأن استراتيجية تعليم العلوم تستخدم الطريقة المباشرة التي تتكون من 1) تعليق مادة تعليم العلوم بالقيمة الدينية، 2) واستفاد الحكم من المواد المتعلقة بالأخلاق الكريمة التي يعلمها المدرس، 3) واستخدام الطرق المتنوعة وهي الخطابة والسرد والتساؤل والتوظيف، (3) وأن التقويم منه يقام على نظام التقييم التالي 1) التوظيف بتصنيف الجداول التي توصف التكييف وهي تشتمل على حكم السلوكيات التي يستطيع أخذ الأسوة منها وشاهد الآية القرآنية عن المادة، 2) المسابقة المتعلقة بالقيمة الددينية والقيمة الحلقية، 3) الامتحان التحريري (تكوين الأسئلة التي تتضمن فيها القيمة الدينية والقيمة الخلقية، 4) الدفتار لفحص السلوكيات، (4) وأن تعليم العلوم على تكامل قيم الأخلاق الكريمة يأثر سلوكيات التلاميذ. والقيم المرتفع هي (أ) القيمة الدينية (ب)وقيمة الصدق (ج) وقيمة التسامح (د) والقيمة التأديبية (ه) وقيمة الاهتمام بالبيئة (و) والقيمة الاجتماعية (ز) والقيمة التهذيبية (ح) وقيمة الصبر. يبين المدرس لكل قيمة باستخدام المؤشرات المستعدة. اعتمادا على هذه القيم المذكورة فتكون قيمة الصدق للفصل الخامس على الدرجة السفلى.

ABSTRACT

Science Lesson- noble character values integration based in Class V SD Muhammadiyah 6 Genteng Banyuwangi is a learning that incorporate moral values into science lesson in the form of integration of the subject matter.

This study aims to determine how the planning, implementation strategy, evaluation and impact of science lesson-based integration noble character values on student behavior.

This study uses descriptive qualitative research that tried to describe the implementation of science lesson based on the integration of noble character values associated with planning, strategy implementation, evaluation and learning impact on student behavior. Data were collected by in-depth interviews, observation and documentation. The informants are the principal and science teacher fifth grade A, B, and C.

Results of study conducted through observation, interview and documentation shows that: 1) planning of integrated Science learning in character values is done in three stages, i.e. by developing the syllabus, lesson plans, and revise the learning activities in each step/stage of learning 2) Science implementation strategy conducted by direct instructional strategies; 1) associate the Science learning materials with religious values, 2) Take a lesson or wisdom of any material that is taught associated with a noble character, 3) Using various learning methods, methods used include lectures, storytelling, question and answer, and assignments. 3) evaluation conducted by assessment system, 1) Assignment by creating a table complete with a description of full adaptation material with wisdom that can exemplified the attitude and quote verses of the Quran of such material, 2) Performance by playing a quiz in which the materials associated with the religious values and moral values, 3) Writing test (the questions that created by inserting the religious value and noble character values), 4) Attitude check-list sheet 5) Science lesson - noble character values integration based impact on student behavior. Behaviors that increase, i.e.; a) religious value, b) honesty value, c) tolerance value, d) discipline value, e) environmental care value, f) social care, g) politeness value, and h) patience value. Each value is described to the indicators that have been prepared by the teacher. The character value of the eighth of class V student discipline behavior that is insufficient.

ABSTRAK

Pembelajaran IPA berbasis integrasi nilai akhlak mulia di kelas V SD Muhammadiyah 6 Genteng merupakan pembelajaran yang memasukkan nilai-nilai akhlak ke dalam pembelajaran IPA dalam bentuk integrasi materi pelajaran.

Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana perencanaan, strategi pelaksanaan, eveluasi dan dampak pembelajaran IPA berbasis integrasi nilai akhlak mulia terhadap perilaku siswa.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif diskriptif yaitu penelitian yang berusaha mendiskripsikan penerapan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam berbasis integrasi nilai akhlak mulia terkait dengan perencanaan, strategi pelaksanaan, evaluasi dan dampak pembelajaran terhadap perilaku siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Informan penelitian adalah kepala sekolah dan guru IPA kelas V.A, V.B, dan V.C.

Hasil dari penelitian yang dilakukan melalui pengamatan, wawancara dan dokumentasi menunjukkan bahwa: 1) perencanaan pembelajaran IPA yang terintegrasi dalam nilai akhlak di lakukan dengan tiga tahap yaitu dengan mengembangkan silabus, RPP, dan merevisi kegiatan-kegiatan pembelajaran dalam setiap langkah/tahap pembelajaran, 2) strategi pelaksanaan IPA dilakukan dengan strategi pembelajaran langsung; 1) mengaitkan materi pembelajaran IPA dengan nilai religius, 2) Mengambil hikmah atau pelajaran dari setiap materi yang diajarakan yang berhubungan dengan akhlak mulia, 3) Menggunakan metode pembelajaran yang bervariatif, metode yang digunakan diantaranya adalah metode ceramah, bercerita, Tanya jawab, dan penugasan. 3) evaluasi dilakukan dengan dengan sistem penilaian, 1) Penugasan dengan membuat tabel deskripsi materi adaptasi lengkap dengan hikmah sikap yang bisa diteladani dan kutipan ayat Al-Qu’an tentang materi tersebut, 2) Kinerja dengan bermain kuis yang materinya dikaitkan dengan nilai religius dan nilai akhlak,3) Tes tulis (soal-soal yang dibuat dengan menyisipkan nilai religius dan nilai akhlak mulia), 4) Attitude check-list sheet 4) pembelajaran IPA berbasis integrasi nilai akhlak mulia berdampak terhadap perilaku siswa. Perilaku yang meningkat yaitu; a) nilai religius, b) nilai kejujuran, c) nilai toleransi, d) nilai kedisiplinan, e) nilai peduli lingkungan, f) peduli social, g) nilai kesopanan, dan h) nilai kesabaran. Masing-masing nilai dijabarkan dengan indikator yang telah disiapkan oleh guru. Dari kedelapan nilai karakter tersebut perilaku disiplin siswa kelas V yang dinilai masih kurang