تصميم المنهج الدراسي ومواد تعليم القراءة لشعبة التربية الإسلامية في ضوء الثقافات المتعددة: بالتطبيق على طلبة الجامعة الإسلامية الحكومية جمبر

مستخلص البحث

يهدف هذا البحث إلى: (1) تصميم المنهج الدراسي لتعليم القراءة لشعبة التربية الإسلامية في ضوء الثقافات المتعددة، و (2) تطوير مواد تعليم القراءة لشعبة التربية الإسلامية في ضوء الثقافات المتعددة، و(3) معرفة مدى صلاحية المنهج الدراسي المصمم لتعليم القراءة لشعبة التربية الإسلامية في ضوء الثقافات المتعددة، و(4) معرفة مدى صلاحية مواد تعليم القراءة المطورة لشعبة التربية الإسلامية في ضوء الثقافات المتعددة، و(5) مدى فعالية استخدام المواد المطورة في تنمية كفاءة الطلبة في القراءة في ضوء الثقافات المتعددة.

استخدم هذا البحث المدخل الكيفي والكمي، بنوع البحث التطويري، ولتصميم المنهج ومواد تعليم القراءة في ضوء الثقافات المتعددة استخدم الباحث عشرة مراحل عند بورغ وغال. ولمعرفة أثر مواد تعليم القراءة في تنمية كفاءة الطلبة في القراءة استخدم الباحث اختبار-ت باستخدام برنامج إكسل للتحليل الاحصائي. وأسالب جمع البيانات هي: الملاحظة، والمقابلة، والوثائقية، والاستبانة، والاختبار. وأما العينة هم 81 طالبا في الفصل A7 و A8 للمرحلة الثانية بشعبة التربية الإسلامية في كلية التربية وعلومها بالجامعة الإسلامية الحكومية جمبر. وفرض البحث هو “إن استخدام المواد الدراسية لمهارة القراءة في ضوء الثقافات المتعددة ذو فعالية في تنمية كفاءة الطلبة في القراءة”.

ونتائج البحث هي (1) أن المنهج الدراسي المصمم لتعليم القراءة في ضوء الثقافات المتعددة هو تصميم المنهج المركز على المواد الدراسية، مع تصميم الموضوعات التي تنظم على إطار المؤهلات الوطنية الإندونيسية، و (2) المواد المطورة هي بطريقة اختيار القيم للثقافات المتعددة وهي: التسامح، والعدالة، والتوازن، والمساواة، والتعاون، والإنسانية. ثم جعلها موضوعات للقراءة ومنظمة من تقديم المفردات، ثم نظمها في الجمل البسيطة، ثم تقديم القراءة التي تتكون من إحدى القيم للثقافات المتعددة، ثم تدربات فهم المقروء، وتقديم القاعدة البسيطة استكمالا لكل الوحدات، و (3) اعتبر الخبراء أن المنهج لتعليم القراءة في ضوء الثقافات المتعددة صالح لأنه مناسب بأسس تطويره، و (4) المواد الدراسية لتعليم القراءة في ضوء الثقافات المتعددة كذلك تعتبر صالحة لأنها مناسبة بالرؤية المستقبلة للجامعة الإسلامية الحكومية جمبر وبأسس تطويرها، و (5) توصل الباحث من اختبار- ت إلى نتيجة تقول إن استخدام المواد الدراسية في ضوء الثقافات المتعددة ذو فعالية في تنمية كفاءة الطلبة في القراءة.

والاستنتاج النظري لهذا البحث هو "أن العربية يمكن جعلها وسيلة لتعليم الثقافات المتعددة بجانب أهدافها اللغوية. وهي بطريقة اختيار الموضوعات من القيم للثقافات المتعددة موادا للقراءة".

ABSTRACT

Research problems: (1) How to design the Syllabus of reading learning based on multicultural (2) How to design the material of reading learning based on multicultural (3) How is the feasibility of Syllabus design of reading learning based on Multicultural (4) How is the feasibility of material design of reading learning based on Multicultural (5) to what extent is the effectiveness of the use of learning materials based on multicultural in improving student's reading ability in Islamic education program of Tarbiyah and Education Science Faculty (FTIK) of State Institute for Islamic Studies of Jember.

The approach used is qualitative and quantitative approach. Type of research used is Field Research. To design curriculum and teaching material based on multicultural is used Borg and Gall stages consisting of ten stages. Excel software program is used to analyze all statistic. The research instruments are: Observation, Interview, Documentation, Questionnaire, and Test. The sample of this research is the 2nd semester of Islamic Education Program of Tarbiyah and Education Science Faculty (FTIK) of State Institute for Islamic Studies of Jember in the class of A7 and A8. The hypothesis of this dissertation: the use of the reading material based on multicultural is effective to improve student's reading ability.

The results of the research are as follows: (1) Syllabus design of reading based on multicultural is relevant with subject matter design of subject centered design that is arranged in accordance with National Qualification Framework of KKNI (2) the process of design of multicultural reading material is by selecting some values of multicultural as the theme of reading material that are: Tolerance, Justice, Equilibrium, Equality, Helpfulness, and Humanity, then by arranging those values into Mufradat, using mufradat into simple sentence, presenting the text reading, exercising the comprehension text, and presenting the grammar as complement (3) the Syllabus design of reading based on multicultural is in accordance with the principles of its development (4) the Curriculum design of reading based on multicultural fulfills the feasibility because it is in accordance with the institution's vision and its development principles (5) the use of learning materials based on multicultural is effective in improving student's reading ability.

The theoretical finding of this research was “the teaching Arabic language can be used as a means of teaching multicultural that is by choosing the themes associated with multicultural values as a reading material”.

ABSTRAK

Masalah penelitian: (1) Bagaimana Proses desain silabus pembelajaran membaca berbasis multikultur (2) bagaimana proses pengembangan bahan ajar membaca berbasis multikultur (3) bagaimana kelayakan desain silabus pembelajaran membaca berbasis multikultur (4) bagaimana kelayakan pengembangan bahan ajar membaca berbasis multikultur (5) Sejauh mana efektivitas penggunaan bahan ajar membaca berbasis multikultur dalam peningkatan kemampuan membaca mahasiswa di prodi pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Pendidikan FTIK Institut Agama Islam Negeri IAIN Jember.

Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Pengembangan (research and Development). Untuk mendesain kurikulum dan bahan ajar membaca berbasis multikultur menggunakan tahapan Borg dan Gall yang terdiri dari sepuluh tahap. Sedangkan untuk mengetahui pengaruh penggunaan bahan ajar membaca berbasis multikultur pada kemampuan mahasiswa dari pretes dan postes menggunakan t-test yang mana semua analisis statistik menggunakan program software Exel. Instrumen penelitian yang digunakan adalah: Observasi, Interview, Dokumentasi, Angket, dan Tes. Sampel penelitian adalah mahasiswa semester 2 prodi Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan FTIK Institit Agama Islam Negeri IAIN Jember kelas A7 dan A8. Hipotesis pada Disertasi ini adalah “penggunaan bahan ajar membaca berbasis multikultur efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca”.

Hasil penelitian sebagai berikut: (1) Desain kurikulum pembelajaran membaca berbasis multikultur adalah subject centered design dengan jenis subject matter design sebagaimana disampaikan oleh Nana Syaodih yang disusun sesuai dengan Kerangka Kualifikasi Nasional KKNI (2) proses desain bahan ajar membaca berbasis multikultur dilakukan dengan cara menjadikan sebagian nilai multikultur sebagai tema bahan bacaan yaitu: Toleransi, Keadilan, Keseimbangan, Persamaan derajat, Tolong-menolong, dan Kemanusiaan, kemudiaan disusun dengan urutan Mufradat, penggunaan mufradat pada kalimat sederhana, penyajian teks bacaan, latihan pemahaman teks, dan kaidah sederhana sebagai pelengkap (3) Desain silabus pembelajaran membaca berbasis multikultur yang disusun sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangannya (4) pengembangan bahan ajar membaca berbasis multikultur memenuhi kelayakan karena sesuai dengan visi lembaga dan prinsip pengembangannya (5) Berdasarkan analisis statistik menunjukkan bahwa Penggunaan bahan ajar membaca berbasis multikultur efektif.dalam peningkatan kemampuan membaca.

Temuan teoritik dari penelitian ini adalah “bahwa pembelajaran bahasa Arab bisa digunakan sebagai sarana mengajarkan multikultural, yaitu dengan cara memilih tema-tema yang terkait dengan nilai-nilai multikultural sebagai bahan bacaan”.