Metode pembinaan akhlakul karimah santri di Pondok Pesantren Putri Al-Himah Al-Fatimiyyah Joyosuko Malang

ABSTRAK

Pembinaan Akhlakul Karimah sangat penting dilakukan sejak usia dini. Pembinaan dapat dilakukan baik di dalam maupun di luar lingkup keluarga, seperti halnya di Pondok Pesantren. Pondok Pesantren merupakan sebuah lembaga pendidikan Islam yang mempunyai peran penting bagi para santri guna membangun akhlak. Untuk memiliki akhlak yang baik diperlukan latihan-latihan serta pembinaan yang baik pula, sehingga dari latihan yang biasa mereka jalani setiap harinya, para santri mampu menanamkan pesan-pesan moral yang terkandung dalam pembinaan akhlakul karimah di Pondok Pesantren.

Tujuan penelitian di Pondok Pesantren Putri Al-Hikmah Al-Fatimiyyah Joyosuko Malang Malang adalah: (1) Memahami metode pembinaan akhlakul karimah santri, (2) memahami bentuk-bentuk kegiatan, (3) Memahami faktor kendala dan solusi dalam pembinaan akhlakul kaimah santri.

Untuk mencapai tujuan di atas, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini menggunakan sumber data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalama penelitian ini, peneliti menggunakan teknik analisis data secara deskriptif yang akan diperoleh melalui pendekatan kualiatif dimana data-data tersebut dapat dihasilkan dari penelitian dan kajian baik secara teoritis maupun dengan empiris.

Hasil penelitian di Pondok Pesantren Putri Al-Hikmah Al-Fatimiyyah Joyosuko Malang Malang, menunjukkan yaitu: (1) Metode yang digunakan dalam Pembinaan Akhlakul Karimah santri dengan menggunakan beberapa metode, yaitu: Metode Keteladanan, Metode Latihan dan Pembiasaan, Metode Pembelajaran yang digunakan adalah metode Bandongan. (2) Setiap santri wajib melakukan kegiatan intensif Madrasah Diniyah, sholat berjama’ah, Tradisi Aswaja, Organisasi Santri. (3) Di dalam pelaksanaan kegiatan, tentunya terdapat kendala-kendala, antara lain: kurangnya kesadaran santri dalam mengikuti kegiatan, kemudian pada waktu kegiatan biasanya terdapat pengajar yang berhalangan hadir, dan banyaknya santri yang sering mengulang kesalahan-kesalahan yang sama, walaupun sudah diberikan teguran dan hukuman.

ABSTRACT

Coaching good moral is very important to do from an early age. Coarching good moral can be done within and outside the scope of the family, as well as in Islamic Boarding School. Islamic Boarding School is an Islamic educational institution that has a very important role for the student to build morals. It have to required the training and good coaching as well to build a good morals, so that from the usual practice they live every day, student are able inculcate the moral values by a lesson as well as in their daily lives at the Islamic boarding.

The purpose of this research in Female Islamic Boarding School Al-Hikmah Al-Fatimiyyah Joyosuko Malang are: (1) Understanding the methods of Good Morals (akhlakul kaimah) student, (2) Knowing the forms what kind of activities conducted, (3) Understanding the constraints and factors of the solution in guiding akhlakul kaimah students.

To achieve the above objectives, researchers used qualitative research methods. Sumber Data dalam penelitian ini menggunakan sumber data primer dan data sekunder. Data collection techniques used, interviews, and documentation. In this study, researchers used descriptive data analysis techniques that will be obtained through a quantitative approach where the data can be generated from research and studies both theoretically and with empirical.

The results showed in Female Islamic Boarding School Al-Hikmah Al-Fatimiyyah Joyosuko Malang that: (1) Akhlakul Karimah Development Method conducted with using various methods, such as: Method of Examplary, Methods practice and habituation, Learning Methods (Bandongan). (2) Each student must perform intensive activities of Madrasah Diniyah (Islamic Lesson), praying congregation, Tradition Aswaja, Organization of Students. (3) In the implementation of activities certainly there are constraints, such as the lack of awareness of students in the following activities, so they first reminded to follow it, then at the time of activities either the activity of extracting or extracurricular activities usually there are teacher or supervisor who was absent present, and the number of students who often repeat the same mistakes, despite being given a warning and punishment.