Sartina, Sartina (2018) Pengaruh Pendidikan Agama Islam di lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat terhadap kedisiplinan beragama siswa di SMP Negeri 3 Sinjai Selatan Kabupaten Sinjai. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
|
Text (Fulltext)
16770011.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (4MB) | Preview |
Abstract
مستخلص البحث
الانضباط الديني هو وجود إطاعة الناس فى استيفاء التعاليم الدينية يعتقدها حتى يقوم النظام الموجود على تحقيق النظامية فى حياته اليومية. إن تكوين الانضباط الدينى لا يحدث من غير سبب، ولكن من خلال العملية المعينة أي من خلال التواصل الاجتماعى الذى يحدث بين الشخص مع غيره وبينه مع المجموعات وبينه مع البيئة والمجتمعات المحيطة بها. و هناك ثلاث بيئات تعليمية تؤثر على تكوين المواقف الدينية، وهي التربية الأسرية، والتعليم المؤسسي (المدرسة) والتعليم في المجتمع. هناك ثلاث بيئات تعليمية تؤثر على تكوين المواقف الدينية ، وهي التربية الأسرية ، والتعليم المؤسسي (المدرسة) والتعليم في المجتمع. فبالتعليم الإسلامي الجيد، فإنه سوف يؤثر على تطور الانضباط الديني للأطفال.
ويهدف هذ البحث إلى شرح: (1) تأثير التربية الإسلامية في بيئة الأسرة على الانضباط الديني لطلاب المدسة المتوسطة الوطنية 3سنجاي الجنوبى، (2) تأثير التربية الإسلامية في بيئة المدرسة على الانضباط الديني لطلاب المدسة المتوسطة الوطنية 3سنجاي الجنوبى، (3) تأثير التربية الإسلامية في المجتمع على الانضباط الديني لطلاب المدسة المتوسطة الوطنية 3سنجاي الجنوبى، (4) التأثير المشترك بين التربية الإسلامية في الأسرة والمدرسة والبيئة المجتمعية على الانضباط الديني لطلاب المدسة المتوسطة الوطنية 3سنجاي الجنوبى.
وهذا البحث يستخدم المنهج الكمي فى جمع البيانات باستخدام الاستبيان ويتكون من متغيرات التعليم الديني الإسلامي في البيئة الأسرية والتعليم الديني الإسلامي في البيئة المدرسية والتعليم الديني الإسلامي في المجتمع والانضباط الديني للطلاب. وبلغ عدد المستجيبين في هذه الدراسة 85 طالبًا. في حين لاختبار الفرضية باستخدام تقنيات تحليل الانحدار الخطي المتعدد (الانحدار المتعدد).
والنتائج لهذا البحث تشير إلى: (1) وجود تأثير مهم بين التعليم الديني الإسلامي في البيئة الأسرية للطلاب من الانضباط الديني في المدسة المتوسطة الوطنية 3سنجاي الجنوبى، مع قيمة كبيرة من 0.000، حيث p<0.05، مما يعني H_0 مرفوض و H_1مقبول، (2) وجود تأثير مهم بين التعليم الديني الإسلامي في البيئة المدرسية على الانضباط الديني في المدسة المتوسطة الوطنية 3سنجاي الجنوبى مع قيمة كبيرة من 0.012، حيث p <0.05، مما يعني H_0 مرفوض H_1 مقبول، (3) وجود تأثير مهم بين المتغيرات الهامة التعليم الديني الإسلامي في المجتمع على الطلاب المدسة المتوسطة الوطنية 3سنجاي الجنوبى مع القيمة كبيرة من 0.046، حيث p <0.05، مما يعني H_0 مرفوض H_1 مقبول، (4) وجود تأثير مهم المشترك بين التعليم الديني الإسلامي في بيئة الأسرة والمدرسة والمجتمع على الانضباط الديني في المدسة المتوسطة الوطنية 3سنجاي الجنوبى مما وصفها F-اختبار 36.384 مع درجة المستوى من 0.000. ويتأثر حجم تأثير التعليم الديني الإسلامي في الأسرة والمدرسة والمجتمع على الانضباط الديني 57.4٪ والباقي 42.6٪ يؤثر من قبل مؤسسة التأمين الوطني أو العوامل المتغيرات الأخرى.
فإن التعليم الديني الإسلامي في الأسرة والمدرسة والبيئة المجتمعية يؤثر إما جزئيًا أم شاملا menyeluruh)) على الانضباط الديني للطلاب. بحيث أصبح من الضروري للمعلمين في كل من الأسرة والمدرسة والمجتمع أن يهتموا بالتعليم الديني الإسلامي اهتماما كبيرا من أجل تعزيز موقف من الانضباط الديني في نفس الطلاب دون تجاهل بعوامل أخرى التى تؤثر أيضا على الانضباط الديني للطلاب.
ABSTRACT
The discipline of religious obedience someone in living and religion he believes in, so that the religious rules that exist can achieve regularity in daily life. The established discipline religious no happen so only, but through a certain process, that is trhough social contact underway between individual and individuals, individuals with groups, individuals with environment and surrounding communities. There are three education surroundings that influenced toward in giving religious behavior, there are family education, organization education (school), and society education. By good Islamic religion will influence the behavior of chid religious discipline.
The purposes of this research is to explain: (1) the influence of Islamic religion education in family area toward of students’ religious discipline at SMPN 3 South Sinjai, (2) the influence of Islamic religion education in school area toward of students’ religious discipline at SMPN 3 South Sinjai, (3) the influence of Islamic religion education in society toward of students’ religious discipline at SMPN 3 South Sinjai, (4) the influence of Islamic religion education in family area, school and society toward of students’ religious discipline at SMPN 3 South Sinjai.
This research is using quantitative approach and source of data is using questionnaire that consist of variable of Islamic religion education in family area, Islamic religion education in school area, Islamic religion education in society, and religious discipline students. The number of respondent in this research is 85 people. The hypothesis test using multiple regression analysis technique.
The results showed that: (1) There is influence significant between Islamic religion education in family area toward of students’ religious discipline at SMPN 3 South Sinjai, with significant value 0,000 where p < 0,05 which mean H_0 is rejected and H_1 is received, (2) There is influence significant between Islamic religion education in school area toward of students’ religious discipline at SMPN 3 South Sinjai, with significant value 0,012 where p < 0,05 which mean H_0 is rejected and H_1 is received, (3) There is influence significant between Islamic religion education in society toward of students’ religious discipline at SMPN 3 South Sinjai, with significant value 0,046 where p < 0,05 which mean H_0 is rejected and H_1 is received, (4) There is influence significant between Islamic religion education in family area, school and society toward of students’ religious discipline at SMPN 3 South Sinjai, that explained with the result of F-test is 36,384 with significant value 0,000. The number of influence of Islamic religion education in family area, school and society toward of students’ religious discipline are 57,4% and the residue are 42,6% influenced by other variable.
According to the explanation above, Islamic religion education in family area, school and society either partially or simultanly have influence toward of students’ religious discipline. So, supposed to the students in family area, school and society always to pay attention about Islamic religion education that given for grow the behavior religious discipline of childs without forgetting another factors that influenced too the religious discipline of childs without forgetting another factors that influenced too the religious discipline of students.
ABSTRAK
Kedisiplinan beragama yaitu ketaatan seseorang dalam menjalani dan memeluk agama yang diyakininya, sehingga aturan agama yang ada dapat mencapai keteraturan dalam kehidupan sehari-hari. Pembentukan kedisiplinan beragama tidak terjadi begitu saja, melainkan melalui suatu proses tertentu, yakni melalui kontak sosial yang berlangsung antara individu dengan individu, individu dengan kelompok, individu dengan lingkungan masyarakat dan sekitarnya. Terdapat tiga lingkungan pendidikan yang berpengaruh terhadap pembentukan sikap keberagamaan yaitu pendidikan keluarga, pendidikan kelembagaan (sekolah) dan pendidikan di masyarakat. Dengan pendidikan agama Islam yang baik akan mempengaruhi perkembangan kedisiplinan beragama anak.
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan: (1) pengaruh pendidikan Agama Islam di lingkungan keluarga terhadap kedisiplinan beragama siswa SMP Negeri 3 Sinjai Selatan, (2) pengaruh pendidikan Agama Islam di lingkungan sekolah terhadap kedisiplinan beragama siswa SMP Negeri 3 Sinjai Selatan. (3) pengaruh pendidikan Agama Islam di lingkungan masyarakat terhadap kedisiplinan beragama siswa SMP Negeri 3 Sinjai Selatan. (4) pengaruh secara bersama-sama antara pendidikan Agama Islam di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat terhadap kedisiplinan beragama siswa SMP Negeri 3 Sinjai Selatan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan pengumpulan data menggunakan angket yang terdiri dari variabel pendidikan agama Islam di lingkungan keluarga, pendidikan agama Islam di lingkungan sekolah, pendidikan agama Islam di lingkungan masyarakat dan kedisiplinan beragama siswa. Jumlah responden dalam penelitian ini sebanyak 85 siswa. Sementara untuk uji hipotesis menggunakan tekhnik analisis regresi linier berganda (multiple regression).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan antara pendidikan agama Islam di lingkungan keluarga terhadap kedisiplinan beragama siswa di SMP Negeri 3 Sinjai Selatan, dengan nilai signifikan sebesar 0,000, dimana p < 0,05 yang berarti H_0 ditolak dan H_1 diterima, (2) terdapat pengaruh yang signifikan antara pendidikan agama Islam di lingkungan sekolah terhadap kedisiplinan beragama siswa di SMP Negeri 3 Sinjai Selatan dengan nilai signifikan sebesar 0,012, dimana p < 0,05 yang berarti H_0 ditolak dan H_1 diterima, (3) terdapat pengaruh yang signifikan variabel pendidikan agama Islam di lingkungan masyarakat terhadap kedisiplinan beragama siswa di SMP Negeri 3 Sinjai Selatan dengan nilai signifikan sebesar 0,046, dimana p < 0,05 yang berarti H_0 ditolak dan H_1 diterima, (4) terdapat pengaruh yang signifikan secara bersama-sama antara pendidikan agama Islam di lingkungan keluarga, sekolah dan lingkungan masyarakat terhadap kedisiplinan beragama siswa di SMP Negeri 3 Sinjai Selatan yang dijelaskan dengan hasil uji F sebesar 36,384 dengan tingkat signifikan 0,000. Adapun besaran pengaruh pendidikan agama Islam di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat terhadap kedisiplinan beragama siswa sebesar 57,4% dan sisanya 42,6% dipengaruhi oleh faktor atau variabel lain.
Dengan demikian, pendidikan agama Islam di lingkungan keluarga, sekolah dan lingkungan masyarakat secara parsial maupun simultan memiliki pengaruh terhadap kedisiplinan beragama siswa. Sehingga sudah menjadi keharusan bagi para pendidik baik di lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat untuk selalu memperhatikan pendidikan agama Islam yang diberikan, guna menumbuhkan sikap kedisiplinan beragama pada anak tanpa melupakan faktor-faktor lain yang juga mempengaruhi kedisiplinan beragama siswa.
Item Type: | Thesis (Masters) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Hady, M. Samsul and Masruri, M. Hadi | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | التربية الإسلامية في بيئة الأسرية وبيئة المدرسية وبيئة الإجتماعية; الانضباط الديني; Islamic Religion Education in Family Area; School and Society; Religious Discipline; Pendidikan Agama Islam di Lingkungan Keluarga; Lingkungan Sekolah; Lingkungan Masyarakat; Kedisiplinan Beragama | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi magister Pendidikan Agama Islam | |||||||||
Depositing User: | Mohammad Syahriel Ar | |||||||||
Date Deposited: | 14 Dec 2018 15:15 | |||||||||
Last Modified: | 14 May 2023 18:42 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/12758 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |