Variasi gaya mengajar guru IPS dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X pada mata pelajaran Sejarah di SMA Muhammadiyah 5 Karanggeneng Lamongan

مستخلص البحث

المعلم هو أحد من مكونات التعليم، بل الأهمية في عالم التعليم. دور وجهود المعلم لتعليم الطالب يحتاج ان يطوره ليكون المعلم المحترف والمهن في مجال التدريس. واقعية فى الميدان ، لا سيما في المدرسة الثانوية ، أن معلم الصف في تنفيذ أنشطة التعلم لا يزال ان لا يستخدم اختلافات في مهارات التدريس على أكمل وجه. مدرس أو المعلم بكفاءة ينبغي أن ينظر مصلحة الطالب، ما إذا كان الطالب المهتم في التعلم، كانت مهمة المعلم، يجب أن يعرف المعلم. إذا كان هناك طالب الذى يشعر بالملل من التعلم والكسالي للتعلم ، ليبحث حله ويحقق في العوامل التي تسببه.

الاهداف البحث هي: (1) لوصف تنوع نمط التعلم للمعلم العلوم الاجتماعية فى تحسين الدافع التعلم الطالب الفئة العاعشرة في الموضوعات التاريخ في المدرسة الثانوية محمدية 5 كرانج كينينج لامونجان. (2) لوصف القيود والحلول للمعلم العلوم الاجتماعية فى تحسين الدافع التعلم الطالب الفئة العاعشرة في الموضوعات التاريخ في المدرسة الثانوية محمدية 5 كرانج كينينج لامونجان

لتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه ، استخدمت أساليب البحث النوعي. النهج هو النهج النوعي الوصفي. استخدم في جمع البيانات عدة طرق للمقابلة والملاحظة والتوثيق. طريقة تحليل البيانات هي مع نظام تثليث البيانات ولاختبار صحة البيانات. البيانات هي بيانات من الملاحظات والمقابلات والوثائق التي يتم تخفيضها أو تعالجها للحصول على استنتاجات صحيحة.

دلت النتائج البحث فهي (1) المعلم العلوم الاجتماعية في المدرسة الثانوية محمدية 5 كرانج كينينج يستخدم الطرائق لزيادة الدافع الطالب فهي: (أ) المحاضرة والسؤال والجواب، (ب) طريقة المناقشة، (ج) إنشاء خريطة ذهنية ، (د) لإنشاء وحدة نمطية، (ه) عرض تقديمي ، (و) زيارة المكان التاريخي. ظهر الدافع الخارجي الطالب. في تقديمه، المعلم العلوم الاجتماعية في المدرسة الثانوية محمدية 5 كرانج كينينج يستخدم تنوع نمط التعلم (أ) تنوع الصوت ، (ب) التركيز ، (ج) إعطاء الوقت ، (د) الاتصال للرؤية ، (ه) إشارة الوجه ، (و) حركة الأطراف ، (ز) تحرك الموقف. بحيث يثير الدافع الداخل الطالب. (2) والعقباتها هي الطقس الحار و اقل البنية التحتية في الفصل ، مما تسبب الطالب بالنعاس والملل عند عملية التعلم. يقوم مدرس الحل بدعوة الطالب للتعلم خارج الفصل ليشعر بالراحة عند عملية التعلم. يجب على المدرسة ان يهتم بالمرافق والبنية التحتية في الفصل حتى يشعران المدرس والطالب بالراaحة عند عملية التعلم

ABSTRACT

Teacher is one of components of education and also the most important in the world of education. The role and effort of teacher to educate student need to be developed in order to become a professional educator and proficient in teaching. The reality of the field, especially in high school shows that the teacher in the implementation of learning activities does not use variations of teaching skills. An efficient teacher should pay attention to the students' interest in learning, whether the student is interested or not to the lesson, it is the teacher's job, the teacher should know it. If there is student who is bored with the lessons and lazy to learn, it's the job to find a solution and investigate the factors.

The purposes of the research are: (1) To Describe the variation of teaching style of social science teacher in improving student motivation of class x of history subject at senior high school of Muhammadiyah 5 Karanggeneng of Lamongan. (2) To describe the constraints and solutions of social science teacher in improving student motivation of class x of history subject at senior high school of Muhammadiyah 5 Karanggeneng of Lamongan.

To achieve the objectives above, it used qualitative research method. The approach was descriptive qualitative approach. In collecting data, researcher used several methods of interview, observation, and documentation. Data analysis method used with data triangulation system to test the validity. The data were obtained from observations, interviews and documentation that were reduced or processed to obtain valid conclusions.

The research results showed that (1) The social science teacher senior high school of Muhammadiyah 5 Karanggeneng uses several methods to improve student' learning motivation such as (a) lecture, question and answer method, (b) discussion method, (c) mind map, (d) module (e) power point, (f) visiting the historical place. So that arises the extrinsic motivation from the student. In its delivery, The social science teacher senior high school of Muhammadiyah 5 Karanggeneng performs some components of variation of teaching styles (a) variation of sound, (b) suppression, (c) giving time, (d) view contact, (e) face instruction, (f) movement of limbs, (g) moving position. So that arises the intrinsic motivation from student. (2) the constraints are hot weather, lack of facilities and infrastructure in the class, causing students to be sleepy and bored in the learning process. The solutions, the teacher invites students to learn outside the classroom to feel comfortable in the learning process. The school should pay attention to the facilities and infrastructure in the classr so that teachers and student feel comfortable in the learning process

ABSTRAK

Guru merupakan salah satu komponen pendidikan yang ada, bahkan yang paling penting dalam dunia pendidikan. Peran dan upaya guru untuk mencerdaskan peserta didik perlu dikembangkan agar menjadi tenaga pendidik yang profesional dan mahir dalam hal mengajar. Realitas dilapangan, khususnya di sekolah menengah atas menunjukkan bahwa guru kelas dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran masih belum menggunakan variasi keterampilan mengajar secara maksimal. Seorang guru atau pengajar yang efisien hendaknya memperhatikan minat belajar siswanya, apakah siswa berminat atau tidak terhadap pelajaran, itu sebenarnya tugas guru, guru harus mengetahuinya. Jika ada siswa yang merasa bosan terhadap pelajaran dan malas belajar, itu tugas untuk mencari solusinya dan menyelidiki faktor-faktor apa yang menjadi penyebabnya.

Tujuan Penelitian ini adalah: (1) Untuk Mendeskripsikan variasi gaya mengajar guru IPS dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X pada mata pelajaran sejarah di SMA Muhammadiyah 5 Karanggeneng Lamongan. (2) Untuk mendeskripsikan kendala dan solusi guru IPS dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X pada mata pelajaran sejarah di SMA Muhammadiyah 5 Karanggeneng Lamongan.

Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan metode penelitian kualitatif. Adapun pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Yang mana dalam mengumpulkan datanya peneliti menggunakan beberapa metode yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah dengan sistem trianggulasi data untuk menguji keabsahan data yang diperoleh. Data yang diperoleh adalah adalah data dari observasi, wawancara dan dokumentasi yang direduksi atau diolah untuk mendapatkan kesimpulan yang valid.

Hasil penelitian menunjukkan (1) Guru IPS di SMA Muhammadiyah 5 Karanggeneng menggunakan beberapa metode untuk meningkatkan motivasi belajar siswa diantaranya (a) metode ceramah dan tanya jawab, (b) metode diskusi, (c) membuat mind map, (d) membuat modul, (e) power point, (f) berkunjung ke tempat bersejarah. Sehingga timbul motivasi ekstrinsik dari siswa, dalam penyampainnya guru di SMA Muhammadiyah 5 Karanggeneng melakukan beberapa komponen variasi gaya mengajar (a) variasi suara, (b) penekanan, (c) pemberian waktu, (d) kontak pandang, (e) petunjuk wajah, (f) gerakan anggota badan, (g) pindah posisi. Sehingga menimbulkan motivasi instrinsik dari dalam diri siswa. (2) Kendala yang dihadapi guru ketika melaksanakan variasi gaya mengajar adalah cuaca yang panas, sarana dan prasarana di dalam kelas yang masih kurang, menyebabkan siswa mengantuk dan bosan ketika proses pembelajaran. Solusi guru mengajak siswa belajar diluar kelas agar merasa nyaman ketika proses pembelajaran. Seharusnya sekolah memperhatikan sarana dan prasarana di dalam ruang kelas agar guru dan siswa merasa nyaman ketika proses pembelajaran berlangsung.