Manajemen pembelajaran program akselerasi: Studi Multi Situs di MAN 1 dan MAN 2 Tulungagung

مستخلص البحث

الأطفال الموهوبين أو الطلاب الذكية خاص هو أحد الأصول التي يمكن تطويرها في الموارد البشرية المحتملة. لذلك، واجب على كل دراسة في محاولة لتوفير الخدمات التعليمية على النحو الأمثل وفقا لخصائص الطلاب. طريقة واحدة القيام به هو السعي لنموذج التعلم المناسب، بحيث إمكاناتهم يمكن أن تتطور على النحو الأمثل.
واحدة من الولاية الدستورية للأطفال الذين لديهم خاص الذكية هي خدمة خاصة على مستوى التعليم الابتدائي والثانوي. برنامج التعلم السريع، والمعروف باسم تسريع تسريع التعلم بحاجة إلى نظام إدارة جيدة، تغطي تصميم / تخطيط وتنفيذ وتقييم استراتيجيات التعلم. هدفت هذه الدراسة إلى تحليل والعثور على (1) التصميم التعليمي، (2) استراتيجيات التعلم، (3) تقييم تعلم برنامج تسريع في MAN 1 و 2 MAN Tulungagung Tulungagung.
استخدمت هذه الدراسة المنهج الكيفي، ونوع من مواقع متعددة تصميم دراسة الحالة. ويتم تقنيات جمع البيانات عن طريق المقابلات المتعمقة، والمراقبة المشاركة، والوثائق.

وقد تم تحليل البيانات مع عملية تخفيض البيانات، وعرض البيانات والاستنتاج التحقق.

وتشير هذه النتائج 1. دراسة التصميم استخدمت برنامج معجل التي هي تصغير، الذي اختصار الوقت التعلم من خلال توفير المواد الأساسية فقط للطلاب الذكية الخاصة (الموهوبين)، وهما من قبل: القبول المبكر (الحصول في وقت مبكر، وتقدم لإصلاح (الصف قبل الأوان ، والإسراع في الوقت صعود الطبقة) والدورات المتقدمة (تسريع الدرس)، والطبقات المتزامنة وطرق أخرى لتسريع التقدم في التعلم من الأطفال الخارقة (الموهوبين) 0.2، وتعلم استراتيجيات إدارة باستخدام الدرجة الممتازة الدرجة / الممتازة، وتعزيز الطابع، والتعلم الثقافي الديني تنافسي، واستراتيجيات التعلم برنامج تسريع أن MASTER: تحفيز عقلك (تحفيز العقول)، حيازته والمعلومات (الحصول على المعلومات)، SearchingSAT خارج معنى (التحقيق في معنى) مما ادى الى الذاكرة (الزناد الذاكرة)، واظهار ما تعرفه (المباهاة ما تعلمون)، والتي تعكس المستفادة كيف لك (تعكس كيف التعلم الخاص بك)، 3. تقييم تعلم برنامج تسريع يتضمن CIPP والسياق والمدخلات والعمليات والمنتجات والتأكيد على تقييم عملية تقييم التعلم وتقييم نتائج التعلم مع دقة معايير التعلم للإتقان مع درجات فوق KKM المدارس الدينية.

النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي "برنامج تسريع بناء على الأكاديمية تصغير التميز الديني في شخصية.

ABSTRACT

Gifted children or special intelligent students are assets that can be developed into potential human resources. Therefore, it is imperative for every education to work optimally to provide educational services in accordance with the characteristics of students. One way that can be done is to seek the appropriate learning model, so that their potential can develop optimally. One of the constitutional mandates for children who have excellent intelligence is a special service at the primary and secondary levels of education. Accelerated learning program, or known acceleration Accelerated learning required a good management system, including design / planning, implementation strategy and Evaluation of learning. This study aims to analyze and find (1) learning design, (2) learning strategy, (3) evaluation of accelerated program learning in MAN 1 Tulungagung and MAN 2 Tulungagung.

This research uses qualitative approach, type of case study with multisite design. Data collection techniques were conducted with in-depth interviews, participant observation, and documentation. The collected data is analyzed by data reduction process, data presentation, and verification of drawing conclusion.

The results of this study show 1. learning design acceleration program that is used Telescoping, which is shorten the learning time by providing essential material only to students of intelligent special (gifted children) that is by: Early Admission (entry early, Advance Placement (up class before time , Accelerate time of class increase) and Advance Courses (accelerate lessons), concurrent classes and other ways to accelerate the progress of learning supernormal children (gifted children) .2, learning management strategies using excellent class / superior classes, religious character strengthening, Competitive, accelerated learning program strategy MASTER: Motivating Your Mind, Acquiring The Information, Searching Out the Meaning, Triggering the Memory, Exhibiting What You Know You Know), Reflecting How Yours Learned (Reflecting on Bag How you learn), 3. Evaluation of accelerated program learning is CIPP which includes context, input, process, product and learning evaluation emphasizes process assessment and assessment of learning outcomes with mastery learning mastery learning standard with value above school’s KKM.

ABSTRAK

Anak berbakat atau siswa cerdas istimewa merupakan aset yang dapat dikembangkan menjadi sumber daya manusia potensial. Oleh karena itu, menjadi kewajiban bagi setiap pendidikan untuk berupaya secara optimal memberikan layanan pendidikan yang sesuai dengan karakteristik siswa. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah mengupayakan model pembelajaran yang sesuai, sehingga potensi mereka dapat berkembang secara optimal.

Salah satu amanat konstitusi bagi anak yang memiliki cerdas istimewa adalah layanan khusus pada tingkat pendidikan dasar dan menengah. Program percepatan belajar, atau yang dikenal dengan akselerasi Pembelajaran akselerasi dibutuhkan sistem manajemen yang baik, meliputi design/ perencanaan, Strategi pelaksanaan dan Evaluasi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menemukan (1) design pembelajaran, (2) strategi pembelajaran, (3) evaluasi pembelajaran program akselerasi di MAN 1 Tulungagung dan MAN 2 Tulungagung.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis studi kasus dengan rancangan multisitus. Tehnik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam, observasi berpartisipasi, dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan proses reduksi data, penyajian data, serta verifikasi penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukan 1. design pembelajaran program akselerasi yang digunakan yakni Telescoping, yaitu mempersingkat waktu belajar dengan memberikan materi yang esensial saja kepada siswa cerdas istimewa (anak berbakat) yakni dengan :Early Admission( masuk lebih awal, Advance Placement( naik kelas sebelum waktunya, mempercepat waktu kenaikan kelas) dan Advance Courses (mempercepat pelajaran), merangkap kelas dan lain-lain cara untuk mempercepat kemajuan belajar anak supernormal (anak berbakat).2,strategi pengelolaan pembelajaran menggunakan excellent class/ kelas unggulan, penguatan karakter religious, budaya belajar kompetitif, strategi pembelajaran program akselerasi yakni M-A-S-T-E-R :Motivating Your Mind (Memotivasi Pikiran), Aquiring The Information (Memperoleh Informasi), Searching Out the Meaning (Menyelidiki Makna), Triggering the Memory (Memicu Memori), Exhibiting What You Know (Memamerkan Apa Yang Anda Ketahui), Reflecting How Yours Learned (Merefleksikan Bagaimana Anda Belajar), 3. evaluasi pembelajaran program akselerasi yakni CIPP yang meliputi,context, input, process, product dan evaluasi pembelajaran menekankan penilaian proses dan penilaian hasil belajar dengan standar ketuntasan mastery learning dengan nilai diatas KKM madrasah.

Temuan penelitian ini adalah “ Accelaration program based on Telescoping in excellence academic religious character