Kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan budaya mutu sekolah pada SMP Ar Rohmah Islamic Boarding School Pesantren Hidayatullah Malang

مستخلص البحث

تتجلى الحضارة الإنسانية من خلال التعليم. التعليم الذي يعيد الإنسان إلى طبيعة الخلق كعباد الله وخليفته في الأرض. لذلك، نحتاج إلى قائد التعليم، وقيادة رئيس المدرسة التي أعطت الإنسانية حقها لتسهيل تطوير ثقافات المدرسة الجيدة وفقا للتوجيه الديني. هدف هذا البحث إلى تحليل وتحديد: (1) أسلوب قيادة رئيس المدرسة في تطوير ثقافة جودة المدرسة في المدرسة المتوسطة الإسلامية "الرحمة" بمعهد هداية الله مالانج، (2) الخطوات الاستراتيجية لرئيس المدرسة في تطوير ثقافة جودة المدرسةفي المدرسة المتوسطة الإسلامية "الرحمة" بمعهد هداية الله مالانج، (3) الجهود المبذولة من رئيس المدرسة في حل المشكلات في تطوير ثقافة الجودةفي المدرسة المتوسطة الإسلامية "الرحمة" بمعهد هداية الله مالانج.

استخدم هذا البحث منهج البحث النوعي بنوع دراسة الحالة. وتم جمع البيانات من خلال المقابلةالمتعمقة، والملاحظة على المشاركين، والوثائق. واستخدم الباحث في تحليل بياناته تحليل مايلز وهوبرمان (Miles & Huberman)بثلاث مراحله؛ هي: تحديد البيانات (data reduction)، وعرضها (data display)، والاستنتاج منها (conclution drawing/verification). أما التحقق من صحة البيانات فهو باستخدام المصداقية والشفافية والاعتمادية، والتحققية.

وقد توصل الباحث إلى النتائج الآتية: (1) أن أسلوب قيادة رئيس المدرسة في تطوير ثقافة جودة المدرسة هو الديمقراطية القائمة على الرؤية وتطبيق معرفة المهام (initiating structure) والتفاهم (consideration)، حيث قام رئيس المدرسة باعطاء الحرية لأعضائه في تطوير ثقافة جودة المدرسة المناسبة مع رؤية المدرسة، والعمل على الفريق من خلال تقسيم المهام وفقا للمهام والوظائف الأساسية لكل أعضائه في تطوير ثقافة جودةالمدرسة؛ (2) الخطوات الإستراتيجية لقيادة رئيس المدرسة في تطوير ثقافة جودة المدرسة هي التصميم وتنفيذ الرؤية والرسالة وأهداف المدرسة، رئيس المدرسة رائد، ومواصل،ومحفز، ومعلم، ومبدع، والقيم المدرسية؛ (3) الجهود المبذولة من رئيس المدرسة في حل المشكلات في تطوير ثقافة جودة المدرسة هي القيام بالتجديد عملية قبول الطلاب الجدد وتحسين جودة المعلمين، وتجهيز البنية التحتية، بالتواصل الفعال والفعالة، وعقد الاجتماعات (meeting)، والفهم وغرس قيمة النضال.

ABSTRACT

One way to create civilization is through education. Education brings human back to their basic as Allah’s creatures and khalifah fil ardh. Therefore, the education leader is needed. Headmaster’s leadership must give fairness in order develop school’s cultural quality according to religious values. This research aims to analyze and find: (1) Headmaster’s leadership style in developing school’s cultural quality in Ar Rohmah Junior High Islamic Boarding School Hidayatullah Malang, (2) Headmaster’s strategic steps in developing school’s cultural quality in Ar Rohmah Junior High Islamic Boarding School Hidayatullah Malang, (3) Headmaster’s effort in overcoming many obstacles in developing school’s cultural quality in Ar Rohmah Junior High Islamic Boarding School Hidayatullah Malang.

This research uses qualitative approach with case study type. The data collection techniques are deep interview, participant’s observation, and documentation. The data analysis uses Miles and Huberman analysis which is done through three steps: data reduction, data display, and data conclusion drawing/verification. The data validation uses credibility, transferability, dependability, and conformability.

The findings are: (1) Headmaster’s leadership style in developing school’s cultural quality is democracy based on vision by applying initiating structure and consideration, that is by giving freedom to his/her employees to develop school’s cultural quality according to school’s vision, and team work by job division based on each basic duty and function; (2) Headmaster’s leadership strategic steps in developing school’s cultural quality is arranging and applying school’s vision, mission, and objective, headmaster as communicator, motivator, educator, innovator, and school’s values; (3) Headmaster’s effort in overcoming many obstacles in developing school’s cultural quality is by renewing the students enrollment, improving teachers’ quality, developing medium and infrastructure, communicating effectively and efficiently, meeting, giving and implementing the understanding of hard work.

ABSTRAK

Peradaban manusia diwujudkan salah satunya melalui pendidikan.Pendidikan yang mengembalikan manusia pada fitrah penciptaan sebagai hamba Allah dan khalifah fil ardh.Untuk itu diperlukan sesosok pemimpin pendidikan, kepemimpinan kepala sekolah yang memanusiakan manusia agar mudah mengembangkan budaya-budaya mutu sekolah yang baik dan sesuai tuntunan agama. Penelitian ini berupaya menganalisis dan menemukan: (1) gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan budaya mutu sekolah pada SMP Ar Rohmah Islamic Boarding School Pesantren Hidayatullah Malang, (2) langkah-langkah strategis kepala sekolah dalam melakukan pengembangan budaya mutu sekolah pada SMP Ar Rohmah Islamic Boarding School Pesantren Hidayatullah Malang, (3) Upaya kepala sekolah menyelesaikan berbagai kendala dalam pengembangan budaya mutu pada sekolah SMP Ar Rohmah Islamic Boarding School Pesantren Hidayatullah Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenisnya studi kasus.Teknik pengumpulan datanya menggunakan wawancara mendalam, observasi partisipasi, dan dokumentasi. Analisis datanya menggunakan analisis Miles dan Huberman yang dilakukan tiga tahap, yaitu: reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan menarik kesimpulan (conclution drawing/verification). Adapun pengecekan keabsahan datanya menggunakan kredibilitas, tranferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas.

Hasil penelitian ini menemukan: (1) gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan budaya mutu sekolah adalah demokrasi berlandaskan visioner dengan menerapkan perilaku initiating structure (orientasi tugas) dan consideration (tenggang rasa), yaitu memberikan kebebasan kepada para bawahannya untuk mengembangkan budaya mutu sekolah yang sesuai dengan visi sekolah, dan bekerja tim dengan membagi tugas sesuai tugas pokok dan fungsi masing-masing bawahannya dalam mengembangkan budaya mutu sekolah; (2) langkah-langkah strategis kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan budaya mutu sekolah adalah menyusun dan melaksanakan visi, misi, dan tujuan sekolah, bercita-cita tinggi dan bertindak visioner, menjadi komunikator yang baik, memberikan motivasi, melakukan inovasi dan kreatifitas, dan menanamkan nilai-nilai sekolah; (3) upaya kepala sekolah menyelesaikan berbagai kendala dalam pengembangan budaya mutu sekolah adalah melakukan pembaharuan pelaksanaan penerimaan siswa baru, meningkatkan kualitas guru, melengkapi sarana prasarana, menjalin komunikasi yang efektif, mengadakan rapat (meeting), memahamkan dan menanamkan nilai perjuangan.