تطوير المعجم المصوّر المساعد على كتاب اللغة العربية للصف السادس المدرسة مفتاح الهدى الابتدائية بندولان

مستخلص البحث

إن تعليم اللغة العربية في المدرسة مفتاح الهدى الابتدائية بندولان لم تملك جودة خيرا. بناء على نتيجة الملاحظة والمقابلة مع مدرّسة اللغة العربية في الفصل السادس أن الطلبة يشعرون بالصعوبة عندما يترجمون الكلمة أو النص القراءة الموجودة في الكتاب التعليمي. لأن المادة طويلة والمفردات صعوبة ولم يوجد المعجم المساعد. فلذلك إحتاج المعجم المساعد لتسهيل الطلاب في تعليم اللغة العربية كحل هذه المشكلة.

من البيان السابق، قدمت الباحثة أسئلة البحث: (1) كيف تطوير المعجم المصوّر المساعد؟ (2) ما هي نتائج تحكيم من الخبراء عن المعجم المصوّر المساعد؟ (3) كيف فعالية استخدام المعجم المصوّر المساعد ؟ يهدف هذا البحث لوصف كيفية تطوير المعجم المصوّر المساعد ولوصف نتائج تحكيم من الخبراء عن المعجم المصوّر المساعد ولوصف فعالية استخدام المعجم المصوّر المساعد .

منهج البحث هو البحث والتطوير على شكل بروغ وغال(Borg and Gall). نتيجة البحث هي أن تطوير المعجم المصوّر المساعد هي تحليل الحاجة والمشكلة بالمقابلة مع المدرّسة اللغة العربية وبالاستبانة للطلاب، جمع البيانات أي جمع المفردات الموجودة في كتاب المدرسي للصف السادس، تصميم المعجم، تصديق خبير المحتوى والتصميم، إصلاح الإنتاج الأول، تجربة الإنتاج الأول، إصلاح الإنتاج الثاني، التجربة الثانية، نشر الإنتاج. وأما نتيجة تحكيم من الخبير المحتوى هي 85% ونتيجة تحكيم من الخبير التصميم هو 85%. بناء على نتيجة تحكيم الخبرين يدل على أن المعجم المصوّر المساعد لائق جدا لمستخدم في تعليم اللغة العربية. وبناء على نتيجة الاختبار التائي (T test) بالاختبار التائي المجموعة الواحدة أو (Paired Sample T Test) معرفة أن قيمة T المحسوبة هي 13,004 وقيمة T بالجدول هي 2,074. وهذا دليل أن قيمة T المحسوبة أكبر من قيمة T بالجدول فاستنجت الباحثة أن تعليم اللغة العربية باستخدام المعجم المصوّر المساعد فعال.

ABSTRACT

Learning Arabic especially in elementary school of Miftahul Huda Bandulan have not good quality. Based on the observations and interviews with teachers Arabic Learning in class six. That students find it difficult to interpret the word or script reads contained in the textbook. Due to the long material and vocabulary that is difficult to understand and the unavailability of the supporting dictionary. Therefore needed a supporting dictionary to facilitate students in the process of learning Arabic language as a solution of the problem.

From the problem above, the formulation of the problem in this research is: (1) how to development pictorial of supporting dictionaries of sixth grade arabic text book in elementary school of Miftahul Huda Bandulan? (2) what is the result of the expert’s assessment of the pictorial of supporting dictionaries of sixth grade arabic text book in elementary school of Miftahul Huda Bandulan? (3) How the effectiveness of the use pictorial of supporting dictionaries of sixth grade arabic text book in elementary school of Miftahul Huda Bandulan? This research aims to describe how to development pictorial of supporting dictionaries, to describe the result of the expert’s assessment of the pictorial of supporting dictionaries and to determine the effectiveness of the use pictorial of supporting dictionaries.

The research method is research development (R&D) based on model from Borg and Gall. The result is that 1) Development pictorial of supporting dictionaries are necessary and problem analysis by interview and questionnaire, collecting data or collecting vocabularies from book class six, designing product, content, material and design expert validation, first product revision, first product experiment, second product revision, second product experiment and massive production. 2) The result of validation the material experts is 85% and the design experts validation is 85%. Based on the validation result from both experts, it can be concluded that this pictorial of supporting dictionaries is very suitable for use in the learning Arabic language. 3) Based on the result of T test with Paired Sample T Test known T test value is 13,004 and T table value is 2,074. And this shows that the value of T test is greater than the value of T table it can be concluded that learning Arabic language are effective by using the pictorial of supporting dictionaries.

ABSTRAK

Pembelajaran bahasa Arab khususnya di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Huda Bandulan belum memiliki kualitas yang baik. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru bahasa Arab kelas enam, bahwasanya siswa merasa kesulitan dalam menterjemah kata atau naskah bacaan yang terdapat didalam buku pelajaran. Dikarenakan materinya yang panjang dan kosakata yang sulit dimengerti serta tidak tersedianya kamus penunjang. Oleh karena itu dibutuhkan kamus penunjang untuk memudahkan siswa dalam proses pembelajaran bahasa Arab sebagai solusi dari permasalahan tersebut.

Dari permasalahan diatas, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah: (1) Bagaimana pengembangan kamus bergambar untuk menunjang buku bahasa Arab kelas enam MI Miftahul Huda Bandulan? (2) Apa hasil penilaian dari ahli tentang kamus bergambar untuk menunjang buku bahasa Arab kelas enam MI Miftahul Huda Bandulan? Bagaimana efektivitas penggunaan kamus bergambar untuk menunjang buku bahasa Arab kelas enam MI Miftahul Huda Bandulan? Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara pengembangan kamus bergambar, untuk mendeskripsikan hasil penilaian dari ahli terhadap kamus bergambar dan untuk mengetahui efektifitas penggunaan kamus bergambar.

Metode penelitian ini menggunakan metodologi penelitian pengembangan dengan model Borg and Gall. Hasil penelitian adalah 1) pengembangan kamus bergambar yaitu analisis kebutuhan dan masalah melalui wawancara dan angket dengan guru bahasa Arab dan murid, mengumpulkan data, yaitu mengumpulkan kosakata yang terdapat pada buku pelajaran kelas enam, mendesain kamus, validasi ahli materi dan desain, revisi produk awal, ujicoba produk awal, revisi produk kedua, ujicoba produk kedua, dan produksi masal. 2) Adapun hasil dari validasi ahli materi adalah 85% dan hasil validasi ahli desain adalah 85%. Berdasarkan hasil validasi dari kedua ahli tersebut menunjukkan bahwa kamus bergambar ini layak sekali untuk digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab. 3) Berdasarkan hasil dari uji T dengan Paired Sample T Test diketahui nilai T hitung adalah 13,004 dan nilai T tabel adalah 2,074. Dan ini menunjukkan bahwa nilai T hitung lebih besar dari nilai T tabel maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bahasa Arab efektif dengan menggunakan kamus bergambar.