الغرائب اللفظية في القرآن الكريم وتوظيفها في إعداد كتاب تعليم القواعد العربية لطلبة الجامعة الإسلامية الحكومية بفونوروجو

مستخلص البحث

إن المرء يستخدم قواعد لفظية وغير لفظية قياسية في المواصلة مع الآخرين. لكن لديه أساليب خاصة يخالف بين نفسه و بين الآخرين. وكذلك القرآن، لديه أساليب خاصة يختلف عن قواعد اللغة بشكل عام. هذا ما يسميه الباحث بالغريب. وفيها مشكلات البحث بأن تتناقض بين الأحوال المثالية والأحوال الواقعية في القرآن حيث ما اتفق دائما بين قواعد القرآن والقواعد العربية.
فأهداف هذا البحث فيما يلي: 1). وصف الظواهر الواقعية عن الغرائب اللفظية في القرآن الكريم. 2). شرح وظائف الأنماط الغريبة والبحث عن العلاقة بين الألفاظ الغريبة والمعاني المقصودة.3). معرفة كيفية الاستفادة من الغرائب اللفظية في تطوير الكتاب الدراسي لتعليم القواعد العربية عن طريق وضع الأنماط الغريبة، 4). وصف فعالية استخدام الكتاب الدراسي المطور لتعليم القواعد العربية. ولتحقيق هذه الأهداف فاستخدم الباحث نموذج بورغ وغال وهو البحث التطويري.

حدد الباحث في بحثه عن الأيات المكية بما أن فيها من قيمة أدبية.

ونتيجة هذا البحث 1). نال الباحث 46 نمطا من الأيات الغريبة في الأبنية الفعلية والإسمية. 2). حصل الباحث 26 وظائف الأنماط الغريبة في القرآن سواء بالنسبة إلى وظائف الغريب من الأبنية الفعلية والأبنية الاسمية ومن أبنية العدد. 3- قام الباحث باستفادة تلك البيانات من الغرائب اللفظية بالطريقة الإستقرائية على البدئ بالأمثلة القرآنية الغريبة لتطوير الكتاب الدراسي عن القواعد الغريبة لطلبة الجامعة. فقد قام الخبراء بتعديلات صلاحية هذا الكتاب. فتعديل خبير اللغة العربية قدر 88%، وتعديل مواد التفسير من الخبير في تفسير القرآن وعلومه بقدر 91،2 %، وتعديلات خبير التقويم والبحوث العلمية بقدر 72،8 %. 4).وفعالية استخدام الكتاب الدراسي فيما يلي: ومن 30 طالبا وطالبة الذين اشتركوا الاختبار القبلي فقد حصل على نتيجة 46،2 %. وأما بعد عملية التعليم بذلك الكتاب فقد حصل نتيجة الاختبار البعدي بقدر 92،3 % مع الفرق 46،1 %.

وبالتعويد في المعادلة، حصل الباحث على قيمة ت = - 44,434 ، وبالبحث في الجدول الاحصائي عن قيمة "ت" الجدولية عند درجة الحرية (n-2= 28) ومستوى دلالية 0،005 (5%) ووجد أنها = 1,701 وبالمقارنة لهذه القيمة المحسوبة - 44,434 وقعت على منطقة الاستقبال Ha معناه هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين النتائج القبلي والبعدي. وهذا بمعنى أن تطبيق الكتاب الدراسي بموضوع "القواعد الغريبة في القرآن الكريم" في قسم اللغة العربية الجامعة الإسلامية الحكومية بفونوروجو لمادة القواعد الغريبة في القرآن الكريم يعتبر فعالا وصالحا للاستخدام.
أما نتائج البحث الأساسية هي أنماط الغريب من القرآن في كتاب تعليم القواعد العربية لطلبة الجامعة الإسلامية الحكومية بفونوروجو.

ABSTRACT

In verbal or non verbal communication, some one sorely use the rules of the language that has been set. However he will also have its own style which distinguishes it self from other person. Also with the holy Qur’an he has a distinctive style that is different from the rules of general language. Its called the researchers by gharib our holy Qur’an uniqueness.

Function from this research is : (1) to describe of some miscellaneous from uniqueness in the Qur’an. (2). to explain uniqueness function in communication. (3) collaborate the uniqueness in Arabic specific patterns to be realized in textbook in learning products, And (4) Assess effective of the use text book in learning process. To realize that functions, Researches using design of Borg and Gall. Called by Research and Development (R&D).

In this study researchers limit their research in Makiyyah verses the research suppose to have high literature compared in Madaniyah verses wich many speak law. Result of this study is : (1) there 46 unique pattern of rules in holy qur’an both in verbs and nouns. (2) uniqueness that exists in patterns of holy Qur’an have those which is worth the literature. (3) to 46 unique pattern in the holy Qur’an, Researchers develop in the making textbook of the rules of Arabic language for college student. The book has earned a language vadblity assessment from Arabic language expert of 88% vadibility content of tafsir from tafsir expert holy Qur’an worth 91,2% and the value of the vadibility lever from evaluation expert and research to 72,8%.(4) The effectiveness of the use of this textbook can be explained as follows, from 30 students which conducted Pre test get result 46,2% while after going throught the learning process with textbooks and try in post test students get 92,3% result by with difference 46,1% result. However as the result of T test signification of Arabic language program in IAIN Ponorogo by (degree of freedom) n-2 = 28, So table of t is 1,701 obtained in get t arithmetic -44,434 fell on the receipt Ha (Hypothesis Alternative) an rejection Ho ( Hypothesis nihil). Which shows a high effectives in the use rules of Gharib teaching textbooks in holy Qur’an to students.

As for core result of this research is unique patterns of al-Qur’an in the Arabic textbook for students at the Ponorogo Islamic Religious Insitute.

ABSTRAK

Dalam melakukan komunikasi verbal maupun non verbal, seseorang pasti akan menggunakan kaidah bahasa yang telah ditetapkan. Namun ia juga akan mempunyai gaya tersendiri yang membedakan antara dirinya dengan orang lain. Demikian juga dengan al-Qur’an, ia memiliki gaya tersendiri yang berbeda dengan kaidah kebahasaan pada umumnya. Inilah yang peneliti sebut dengan gharib atau keunikan al-Qur’an.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1). mendeskripsikan berbagai macam keunikan dalam al-Qur’an 2). menjelaskan fungsi keunikan tersebut dalam komunikasi, 3). mengelaborasi keunikan tersebut dalam pola-pola khusus bahasa Arab untuk diwujudkan dalam produk buku ajar, serta 4). menilai tingkat efektifitas penggunaan buku ajar dalam proses pembelajaran. Untuk merealisasikan tujuan tersebut, peneliti menggunakan rancangan Borg dan Gall yang disebut dengan penelitian dan pengembangan (R&D). Dalam penelitian ini peneliti membatasi penelitiannya pada ayat-ayat Makkiyah yang peneliti anggap memiliki nilai sastra tinggi dibandingkan ayat-ayat Madaniyah yang banyak berbicara hukum.

Hasil dari penelitian ini adalah: 1). terdapat 46 pola kaidah gharib (unik) dalam al-Qur’an baik dalam verba maupun nomina 2). peneliti mendapatkan 26 fungsi pola gharib dalam al-Qur’an baik yang berkaitan dengan fungsi gharib dalam kata kerja, kata benda maupun bilangan. 3). ke-46 pola gharib dalam al-Qur’an tersebut, peneliti kembangkan dalam pembuatan buku ajar kaidah bahasa Arab untuk mahasiswa di perguruan tinggi. Buku tersebut telah mendapatkan penilaian validitas bahasa dari pakar bahasa Arab sebesar 88%, validitas content tafsir dari pakar tafsir al-Qur’an senilai 91,2% dan nilai tingkat validitas dari pakar evaluasi dan penelitian sebesar 72,8% 4). tingkat efektifitas penggunaan buku ajar ini dapat dijelaskan sebagai berikut. Dari 30 mahasiswa yang dilakukan uji pre test mendapatkan hasil 46,2 %, sedangkan setelah melalui proses pembelajaran dengan buku ajar tersebut dan dicobakan dalam post test, mahasiswa mendapatkan hasil 92,3% dengan selisih 46,1%. Demikian juga sesuai hasil signifikasi uji T mahasiswa program bahasa Arab IAIN Ponorogo dengan df (degree of freedom) n-2=28, maka t tabel sebesar 1,701 diperoleh t hitung sebesar - 44,434 jatuh pada penerimaan Ha (hipotesis alternatif) dan penolakan Ho (hipotesis nihil), yang menunjukkan adanya efektifitas yang tinggi dalam penggunaan buku ajar kaidah gharib dalam al-Qur’an kepada mahasiswa.

Adapun temuan substantive dari penelitian ini adalah pola gharib dalam al-Qur’an yang terangkum dalam buku ajar kaidah bahasa Arab untuk mahasiswa IAIN Ponorogo.