إعداد الكتاب التعليمي لمادة المحادثة على أساس المدخل الاتصالي في مركز تحفيظ القرآن وتعليم اللغة العربية حفصة بنت عمر باتو

مستخلص البحث

كان مركز تحفيظ القرآن وتعليم اللغة العرية حفصة بنت عمر أحد المعاهد التى جعلت تعليم اللغة العربية كدرس الواجب في منهج المعهد حيث يشتمل تعليم اللغة العربية على تعليم المحادثة. وتعليم المحادثة في هذا المعهد يهدف إلى تعويد الطلبة على المحاورة العربية فعالةوجيدة، ولتزويد الطالبات على تعلم العلوم الشرعية مثل الفقه والحديث والتفسير وغيرها. لكن الواقع أن في تعليم المحادثة لم تستوف الأهداف المرجوة. ومن المشكلة التى تشد هذه الأهداف هي عدم الكتاب المعياري لتعليم المحادثة المناسب بخلفية الطالبات. ومن ثم، سعت الباحثة إلى إعداد الكتاب التعليمي لمادة المحادثة على أساس المدخل الاتصالى. واستخدمت الباحثة هذا المدخل لأن تركيز هذا المدخل إلى الكفاءة الاتصالية فعالة وعملية ويكون هذا المدخل ابداعا جديدا في مجال تعليم اللغة الثانية. ثم قامت الباحثة بعرض المواد عن معلومات حول القرآن الكريم المناسب بخلفية الطالبات كحفاظة كلام الرحمن.

يهدف هذا البحث إلى: 1) لوصف خصائص الكتاب التعليمي لمادة المحادثة على أساس المدخل الاتصالى في مركز حفصة بنت عمر باتو، 2) لمعرفة صلاحيةالكتاب التعليمي لمادة المحادثة على أساس المدخل الاتصالى في مركز حفصة بنت عمر باتو، 3) قياس فعالية الكتاب التعليميلمادة المحادثة على أساس المدخل الاتصالى في مركز حفصة بنت عمر باتو. واستخدمت الباحثة البحث والتطوير بمدخل الكيفي والكمي. وطريقة جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار.

ونتيجة هذا البحث هي: 1) خصائص الكتاب التعليمي لمادة المحادثة على أساس المدخل الاتصالى تتكون من تركيز الحوار في الوظائف الاتصالية والبعد عن الحفظ، وتركيز تعليم اللغة بتعلم الاتصالي، وتشجيع الطلاب بمحاولات الاتصال منذ البداية، وجواز استخدام الترجمة حين يحتاج الدارسون إليها. 2) صلاحيةالكتاب التعليميلمادة المحادثة على أساس المدخل الاتصالى لهذا الكتاب جيد. وقد صححت الباحثة التعليقات من الخبراء في التركيب وتصميم الكتاب التعليمي. 3) فعلية الكتاب التعليمي لمادة المحادثة على أساس المدخل الاتصالى فعالة في تعليم المحادثة مستندا على نتيجة الطلبة 64،1 في الاختبار القبلي. ثم ترتقي نتجة بعدها فصارت 83،8 في الاختبار البعدي، ثم الاستبانة التى وزعتها الباحثة إلى الطالبات بعد استخدام هذا الإنتاج. ووضح على أن هذا الإنتاج فعال ومناسب لتعليم المحادثة لصف الأول في مركز حفصة بنت عمر باتو.

ABSTRACT

Al-Qur’an memorizing center and Arabic learning Hafshah Binti Umar at Batu is one of the boarding school that make learning Arabic as a core lesson in boarding school curriculum in which there conversation learning. The teaching of Coversation in this boarding school among others aims to familiarize the students active and good Arabic speaking. However, in conversation learning so far the purposes have not been fulfilled. One of the reason is that it does not have a standard book for conversation learning that is in line with the background of students. Based on this, the researcher tries to prepare textbook for conversation learning based on communicative approach. Reasearcher use a communicative approach because this approach focuses on active and practical communication skills and is a strategic breakthough in the field of second language teaching. Then the researcher displays materials of knowledge about the Qur’an in accordance with the background of students as the memorization of Al-Qur’an.

This research has a purposes: 1) Explaining the characteristic of conversation teaching book based on the communicative approach at at Al-Qur’an memorizing center and Arabic learning Hafshah Binti Umar at Batu, 2) Describe the validity ofconversation teaching book based on the communicative approach at at Al-Qur’an memorizing center and Arabic learning Hafshah Binti Umar at Batu, 3) Measuring the effectiveness of conversation teaching book based on the communicative approach at at Al-Qur’an memorizing center and Arabic learning Hafshah Binti Umar at Batu. Researchers use research and development (R&D) method with qualitative and quantitative approach. The method used to collect data is observation, interview, questionnaire, and exam.

The most important results of this research: 1) The characteristic of conversation teaching book based on the communicative approach consists of focused conversation in communication function and not memorizingm Focus of language learning in communicative learning, Encouraging students to communicate from beginning, Translation can be used if the learner needs it, 2) The result of validity of the conversation teaching book based on communicative approach is good, 3) The conversation teaching book based on communicative approach effective in conversation learning with based on the results in the student can 64,1 in the first test (post test), then the result increased to 83,8 in a second distributed to students after using this coversation book product.

ABSTRAK

Markaz Tahfidz Al-Qur’an dan Ta’lim Bahasa Arab Hafshah Binti Umar Batu adalah salah satu pondok yang menjadikan pembelajaran Bahasa Arab sebagai pelajaran inti dalam Kurikulum Pondok, yang mana di dalamnya terdapat Pembelajaran Muhadatsah. Pembelajaran Muhadatsah di Pondok ini, diantaranya bertujuan untuk membiasakan santri berbicara bahasa Arab dengan aktif, baik dan benar, dan sebagai bekal santri dalam mempelajari ilmu-ilmu syari’at seperti Fiqh, Hadist, Tafsir, dll. Namun, dalam pembelajaran Muhadatsah selama ini tujuan-tujuan yang dicanangkan tersebut belumlah terpenuhi. Salah satu penyebabnya ialah belum memiliki buku standar untuk pembelajaran Muhadatsah yang sesuai dengan latar belakang santri. Berdasarkan hal tersebut, peneliti mencoba menyiapkan buku ajar untuk pembelajaran Muhadatsah berbasis pendekatan komunikatif. Peneliti menggunakan pendekatan komunikatif karena pendekatan ini memfokuskan pada kemampuan komunikasi aktif dan praktis dan merupakan terobosan baru yang strategis di bidang pengajaran bahasa kedua. Kemudian peneliti menampilkan materi-materi pengetahuan seputar Al-Qur’an yang sesuai dengan latar belakang santri sebagai penghafal Al-Qur’an.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1) Menjelaskan Karakteristik buku ajar Untuk pembelajaran Muhadatsah berdasarkan Pendekatan Komunikatif di Markaz Hafshah Binti Umar Kota Batu, 2) Mengetahui Validitas buku ajar untuk pembelajaran Muhadatsah berdasarkan pendekatan komunikatif di Markaz Hafshah Binti Umar Kota Batu, 3) Mengukur Keefektifan buku ajar untuk pembelajaran Muhadatsah berdasarkan Pendekatan Komunikatif di Markaz Hafshah Binti Umar Kota Batu. Peneliti menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi, wawancara, Angket, dan ujian.

Hasil dari penelitian ini ialah: 1) Karakteristik buku ajar untuk pembelajaran Muhadatsah berbasis pendekatan komunikatif ini terdiri dari Fokus percakapan dalam fungsi komunikasi dan tidak menghafal, Fokus pembelajaran bahasa pada pembelajaran komunikatif, Mendorong siswa untuk berusaha komunikatif sejak awal, Terjemahan dapat digunakan jika pelajar membutuhkannya, 2) Hasil validitas buku ajar untuk pembelajaran Muhadatsah berbasis pendekatan komunikatif ini baik, 3) Buku ajarini efektif dalam pembelajaran Muhadatsah dengan berdasarkan hasil yang di dapat siswa 64,1 dalam uji coba pertama (pre-test) kemudian hasilnya meningkat menjadi 83,8 di uji coba kedua (post-test), serta angket yang dibagikan kepada siswa setelah menggunakan produk buku ajar ini