تطوير كتاب تعليم اللغة العربية على أساس الثقافة المحمدية و المدخل العلمي في المدرسة المحمّدية المتوسطة العامة ١ باكنبارو رياو

مستخلص البحث

الكتاب التعليمي هو عنصر مهمّ في التعليم، لأنّه إحدى المصادر الأساسية في عملية التعليم. والكتاب التعليمي أيضًا يلعب دورًا هاما لمساعدة الطلاِب في التعليم الذاتي. وبهذا السبب، لا بد للكتاب التعليمي أن يعطي المعلومات ويحث الطلاب للتعلّم. فلذلك، مناسبة الكتاب التعليمي بأحوال الطلاب ومنهج التعليم أصبحت شيئًا مهمًّا لنيل أهداف التعليم المطلوبة. والمدرسة المحمّديّة المتوسطة العامة 1 باكنبارو رياو هي المدرسة التى تستخدم منهجين في تعليم اللغة العربية، هما : منهج 2013 وISMUBA (التعاليم الإسلامية والمحمّديّة واللغة العربية)، ولكنّ كتاب تعليم اللغة العربية المستخدم لم يناسب بالمنهجين المستخدمين في تلك المدرسة. وسوى ذلك، هناك عيوب في ذلك الكتاب كالمفردات المبعثرة ونقص التدريبات لترقية كفاءة اللغة العربية لدى الطلاب. واعتمادا على هذه المشكلات، طوّرت الباحثة كتاب تعليم اللغة العربية المبنى على أساس الثقافة المحمّديّة والمدخل العلمي.

بناء على التمهيد السابق، تقدم الباحثة ثلاث أسئلة البحث: 1) كيف يتم تطوير كتاب تعليم اللغة العربية المبنى على أساس الثقافة المحمدية و المدخل العلمي، و2) كيف صلاحيات كتاب تعليم اللغة العربية المبنى على أساس الثقافة المحمدية و المدخل العلمي، و3) ما مدى فعالية كتاب تعليم اللغة العربية المبنى على أساس الثقافة المحمدية و المدخل العلمي.

هذا البحث يستخدم منهج البحث والتطوير بنموذج بروج وغال الذي يتكوّن من عشر خطوات، ولكن الباحثة تستخلصه إلى ست خطوات. أداوات جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار، حتى تكون نتائج البيانات الموجودة كيفيًّا وكمّيًّا.

ونتائج هذا البحث : (1) يتكوّن من ست خطوات نموذج بروج وغال: تحليل الاحتياجات والتخطيط وتصميم الإنتاج وتصديق الخبراء وتعديل الإنتاج وتجربة الإنتاج، (2) بناء على نتائج تصديق الخبراء من ناحية محتوى الكتاب وتصميمه ومعلّم اللغة العربية، هذا الكتاب المطوّر لائق في استخدامه بالمرحلة المتوسطة. (3) هذا الكتاب المطوّر فعال لترقية كفاءة اللغة العربية لدى الطلاب في تلك المدرسة. وهذا، بناء على نتيجة الحساب باستخدام رمز t، حيث وجدت نتيجة thitung (2،85) أكبر من ttabel في درجة دلالة 1% (2،69) و درجة دلالة 5% (2،02).

ABSTRACT

Textbook is an important element in learning because it is one of the main learning resources in the learning process. Textbooks also play an important role in helping students to learn independently. Textbooks should be able to provide information and attract students to learn. Therefore, the appropriateness of textbooks with students' circumstances and curriculum used in schools is important for learning objectives to be achieved. Muhammadiyah Junior High School 1 Pekanbaru is a school that uses two curriculum in learning Arabic language, namely Curriculum 2013 and ISMUBA (Islamic, Kemuhammadiyahan and Arabic), but the Arabic textbook used is not in accordance with the curriculum used, but there are also some shortcomings in the textbook is like a random vocabulary, and lack of exercises to improve students' Arabic language skills. Based on the problems, the researcher developed this Arabic textbook based on Muhammadiyah culture and scientific approach.

Based on this background, the researcher formulates 3 problem formulation in this research: 1) how the development of Arabic textbook based on Muhammadiyah culture and scientific approach, 2) how validation of Arabic textbook based on Muhammadiyah culture and scientific approach, and 3) how is the effectiveness of book teach Arabic language based on Muhammadiyah culture and scientific approach.

This research uses research and development method with Borg & Gall development model consisting of 10 steps, but the researchers summarize it into 6 steps. Data collection using observation, interviews, questionnaires and tests, so that the type of data obtained in the form of qualitative and quantitative data.

The results consist of 6 steps Borg & Gall development model: Needs analysis, planning, product design, expert validation, product revision, and product testing. Based on the validation of the design expert, the content of the book expert, and the Arabic teacher, this product deserves to be used for junior high grades with excellent grades. And after conducting trials in Muhammadiyah Junior High School 1 Pekanbaru, it is known that this textbook is effective to improve the Arabic ability of students in the school based on the result of t test calculation, where the tcount (2.85) is bigger than ttable at the level of significance 1% 2.69) and 5% (2.02).

ABSTRAK

Buku ajar merupakan unsur penting dalam pembelajaran karena merupakan salah satu sumber belajar utama dalam proses pembelajaran. Buku ajar juga sangat berperan penting dalam membantu siswa untuk belajar mandiri. Karena itulah, buku ajar harus mampu memberikan informasi dan menarik siswa untuk belajar. Oleh sebab itu, kesesuaian antara buku ajar dengan keadaan siswa dan kurikulum yang digunakan di sekolah menjadi hal yang penting agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. SMP Muhammadiyah 1 Pekanbaru merupakan sekolah yang menggunakan 2 kurikulum dalam pembelajaran bahasa Arab, yaitu Kurikulum 2013 dan ISMUBA (Keislaman, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab), namun buku ajar bahasa Arab yang digunakan belum sesuai dengan kurikulum yang digunakan, selain itu juga terdapat beberapa kekurangan dalam buku ajar tersebut seperti kosa kata yang acak, dan kurangnya latihan-latihan untuk meningkatkan kemampuan bahasa Arab siswa. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti mengembangkan buku ajar bahasa Arab ini berdasarkan kebudayaan Muhammadiyah dan pendekatan saintifik.

Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti merumuskan 3 rumusan masalah dalam penelitian ini: 1) Bagaimana pengembangan buku ajar bahasa Arab berdasarkan kebudayaan Muhammadiyah dan pendekatan saintifik, 2) Bagaimana validitas buku ajar bahasa Arab berdasarkan kebudayaan Muhammadiyah dan pendekatan saintifik, dan 3) bagaimana efektifitas buku ajar bahasa Arab berdasarkan kebudayaan Muhammadiyah dan pendekatan saintifik.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model pengembangan Borg & Gall yang terdiri dari 10 langkah, tetapi peneliti meringkasnya menjadi 6 langkah. Pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara, angket dan tes, sehingga jenis data yang diperoleh berupa data kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian: 1) Pengembangan buku ini terdiri dari 6 langkah model pengembangan Borg & Gall: Analisis kebutuhan, perencanaan, desain produk, validasi dari ahli, revisi produk, dan uji coba produk. 2) Berdasarkan validasi dari ahli desain dan isi buku serta guru bahasa Arab, produk ini layak digunakan untuk tingkatan SMP dengan nilai sangat baik. 3) Setelah melakukan uji coba di SMP Muhammadiyah 1 Pekanbaru, diketahui bahwa buku ajar ini efektif untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Arab siswa di sekolah tersebut berdasarkan hasil perhitungan uji t, dimana hasil thitung (2,85) lebih besar dari ttabel pada tingkat signifikansi 1% (2,69) dan 5% (2,02).