تطوير اللعبة "السلم والثعبان" لتعليم اللغة العربية في مدرسة الفلاح المتوسطة الإسلامية بانجيلان طوبان

مستخلص البحث

في جوهرها عملية التعليم والتعلم هي عملية الاتصال. هو التواصل بين المدرس والتلميذ. لذلك يصبح وجود وسائل التليمية الإحتياجات الهامة لابد أن يستخدمها لتسهيل تعلم اللغة الأجنبية، لذلك ليس هناك انحراف والاتصالات يعمل بفعالية وكفاءة. إن اللغة العربية في إندونيسيا خاصة في طوبان هي اللغة الثالثة بعد لغة الأم (اللغة الجاوية) واللغة الإ إندونيسيا لكي كثير من الصعوبات التي يواجهها المتعلم.

وأما الأهداف من هذا البحث هي: 1) لوصف تطوير اللعبة "السلم والثعبان" لتعليم اللغة العربية ، 2) لقياس فعالية اللعبة "السلم والثعبان" لتعليم اللغة العربية.

منهج البحث الذي يستخدمه الباحث هو البحث والتطويري (R&D). والأدوات لجمع البيانات: الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبارات (الاختبار القبلي والبعدي).

ونتائج البحث هي: 1) إنتاج اللعبة "السلم والثعبان" لتعليم اللغة العربية في مدرسة الفلاح المتوسطة الإسلامية بانجيلان طوبان. 2) ومواصفات المنتج اللعبة "السلم والثعبان" التي تتكون من لوحة اللعبة (ب) 3 مجموعة البطاقة المفردات المصور، (ج) البيدق (Pion)، (د) بطاقات الإجابة ، (و) بطاقة دليل استخدام لعبة. 3) اعتمادا على النتائج التي حصل عليها التلاميذ في الاختبار القبلي والبعدي يمكن القول بأن استخدم اللعبة "السلم والثعبان" لتعليم اللغة العربية في المرحلة المتوسطة فعالة، لأن نتيجة الاختبار التائي (t) الحسابي= 8،51 أكبر من 2,05. إذن نتيجة الاختبار (t) مقبولة.

ABSTRACT

In essence process of teaching and learning is the process of communication. That is communication between teachers and students. So existence of learning media becomes a very important requirement to facilitate learning of Foreign Language. so there is no deviation and communication runs effectively and efficiently. Because Arabic in Indonesia, especially in Tuban is the third language after the mother tongue (Javanese) and Indonesian.

This research purpose is to: 1) knowing the process of development of the game ladder and snake (Ular Tangga) in the teaching of Arabic Language, 2) determine the effectiveness of using game ladder and snake (Ular Tangga) in the learning of Arabic Language In A-Falah Islamic Junior high School Bangilan Tuban.

The methodology of this research is the research and development (R&D). research instruments to collect data are: 1) observation, 2) interview, 3) questionnaire, 4) test (pre-test and post-test).

The results of this research are: 1) A set of game ladder and snake which consists of (a) The game board, (b) 3 Card set for three lessons in a variety of colors, (c) Pion, (d) Answer sheet, (e) Game use instructions. 2) based on the results of pre-test and post-test that use the game ladder and snake (Ular Tangga) was effective in the learning of Arabic Language. The calculated result of t-test= 8,51 with db= 25, and t-table value of 2,06 at 5% significant level. Thus the t-test result counts 8,51 greater than the t-table 2,05. So, the t-test result received, and use of the game ladder and snake in the learning of Arabic Language proved effective.

ABSTRAK

Pada hakikatnya proses belajar mengajar adalah proses komunikasi. Yaitu komunikasi antar guru dan siswa. Sehingga keberadaan Media pembelajaran menjadi kebutuhan yang sangat penting untuk mempermudah pembelajaran Bahasa Asing sehingga tidak terjadi penyimpangan serta komunikasi berjalan secara efektif dan efisien. Karena bahasa Arab di Indonesia khususnya di Tuban merupakan Bahasa ke tiga setelah bahasa ibu (Bahasa Jawa) dan Bahasa Indonesia.

Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui proses Pengembangan Permainan Ular Tangga untuk Pembelajaran Bahasa Arab, 2) Mengetahui Karakteristik Permainan Ular Tangga untuk Pembelajaran Bahasa Arab, 3) Mengetahui sejauh mana efektifitas penggunaan Permainan Ular Tangga untuk Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Al-Falah Bangilan Tuban.

Metode penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model Borg and Gell. Instrumen penelitian untuk menghimpun data: 1. Observasi, 2. Wawancara, 3. Angket, 4. Tes (pre tes dan post test).

Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Seperangkat produk permainan Ular Tangga yang telah dikembangkan. 2) karakteristik media permainan ular tangga yang terdiri dari; a) Papan Permainan Ular Tangga, b) 3 set kartu untuk 3 BAB dengan warna yang berbeda, c) Pion, d) Lembar Jawaban, e) Petunjuk penggunaan permainan Ular Tangga. 3) Berdasarkan hasil pre-test dan post-test, penggunaan Permainan Ular Tangga dinilai efektif, ini terbukti denga hasil hitung t-tes= 8,51 dengan db=25 dan nilai t-tabel 2,06 pada taraf signifikan 5% . dengan demikian hasil hitung t-test 8,51 lebih besar dari t-tabel 2,06. Jadi hasil t-test diterima, dan penggunaan penggunaan Permainan Ular Tangga untuk Pembelajaran Bahasa Arab terbukti efektif.