تطبيق الطريقة المباشرة في تعليم اللغة العربية: بحث وصفي في المدرسة سلم الهدى المتوسطة فونوروكو

مستخلص البحث

إن الطريقة المباشرة هي الطريقة التي تستخدم لغة الهدف لتعلم اللغة بدون استخدام لغة الأم. كانت المدرسة المتوسطة سلم الهدى إحدى المدارس في فونوروكو التي أحسنت للقيام بعملية تعليم اللغة العربية. وبعد قيام الباحث بالملاحظة هناك، وجد الباحث أن تعليم اللغة العربية هناك يستخدام الطريقة المباشرة، أي أن هذه المدرسة لا يستخدم اللغة الإندونيسية في تعلم اللغة العربية لكن الطلاب يقدرون على تعلم اللغة العربية وفهم دروسها.

أما أهداف هذا البحث فهي: 1) لمعرفة خطوات تطبيق الطريقة المباشرة في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن بالمدرسة سلم الهدى المتوسطة فونوروكو. 2) لكشف مزايا وعيوب تطبيق الطريقة المباشرة في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن بالمدرسة سلم الهدى المتوسطة فونوروكو أما منهجية البحث المستخدمة في هذا البحث هي البحث الوصفي لأن هذا البحث يهدف إلى وصف تطبيق الطريقة المباشرة في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن بالمدرسة سلم الهدى المتوسطة فونوروكو. وأما أساليب جمع البيانات المستخدمة هي المقابلة والملاحظة. وأما أسلوب تحليل البيانات المستخدم هو التحليل الوصفي.

وأما نتائج البحث فهي 1) إن خطوات تطبيق الطريقة المباشرة في تعليم اللغة العربية في المدرسة سلم الهدى المتوسطة فونوروكو هي: يبدأ الدرس بالسلام والدعاء، ثم السؤال عن نوع مادة الدرس، ثم قراءة كشف الحضور، ثم السؤال عن الدرس الماضي، ثم عرض المفردات الجديدة وتكريرها ثم السؤال عن معنى لكل منها، ثم القيام بتعليم المادة مستعينا بوساءل التعليم ثم كتابة المادة المدروسة، ثم التساؤل عن المادة المدروسة شفهيا، ثم القيام بالتكلم عن المادة المدروسة، ثم تكوين الجملة المفيدة من المفردات المدروسة، ثم الاختتام بالدعاء وإلقاء السلام. 2) إن مزايا الطريقة المباشرة في تعليم اللغة العربية بالمدرسة سلم الهدى المتوسطة فونوروكو هي أكثر الطلبة لهم الكفاءة الجيدة في مهارة الكلام، واستولى أكثر الطلبة التلفظ الجيد في كلامهم اليومية، والطلاب لا يخافون بالأخطاء في الكلام، تجعل الطلاب حماسة أثناء التدريس، والطلاب يعرفون كثيرا من المفردات. وإن عيوب الطريقة هي ليس جميع المدرسين لهم كفاءة اللغة العربية الجيدة، وصعوبة تطبيقها لمن لم يستولي الهجائي جيدة، والمنع باستخدام لغة الأم يؤدي إلى أخطاء الإدراك لبعض الطلاب، وتحتاج الأوقات أكثر لشرح الكلمة وفهم المادة وإعداد وسائل التعليم، وتجعل بعض الطلاب يملّون سريعا أثناء التدريس، وعدد الوسائل التعليمية للمدرسة الناقصة يؤثر عملية التعليم تأثيرا غير جيد

ABSTRACT

The direct method is the method which using foreign language to study language without using the national language. Sulamul Huda Medium School Ponorogo which well done the teaching the arabic language. After the researcher do the research there, researcher found that teaching the arabic language there uses the direct method , which that this school not uses the indonesian language at learn the arabic language but the students appreciate on learn the arabic language.

The objectives of this research are : 1) to know steps application the direct method at teaching the arabic language for students class viii at medium school Sulamul Huda Ponorogo. 2) to detect advantages and disadvantages of application the direct method at teaching the arabic language for students class viii at medium school Sulamul Huda Ponorogo. The research methodology used in his research is a descriptive search because this research aims to describe an application the direct method at teaching the arabic language For students Class VIII At medium school Sulamul Huda Ponorogo . The data collection methods used are interview and observation. The data analysis method is descriptive analysis.

The search results are 1) the steps application the direct methodat teaching the arabic language at medium school sulamul huda ponorogo is : begins teacher the lesson by peace and pray, teacher asks the students about the lesson, teacher read reveal attendees, teacher asks the students about the past lesson, teacher presents vocabulary, teacher ask the students the meaning of vocabulary, and whenever the students did not know the meaning of new word quickly teacher explain by placing word at sentence arabic, so teacher explains content subject and students listen it, teacher order the students by typing the lesson subject, teacher asks some the students about subject which may explain it orally, teacher requested some the students to speaking about subject studied, teacher requested some students to make sentence arabic from vocabulary, and teacher concludes the lesson so close the teaching by praying and peace . 2) the advantages the direct method at teaching the arabic language at medium school sulamul huda ponorogo is more students at medium school sulamul huda ponorogo has arabic language skill especially at talk, and the method easy to applied for students because they are they understand speed including explained teacher, and the students pronunciation at his words daily is good, and students exercise the pronunciation at the classroom or outside, and the application make the students enthusiasm during teaching, and students know much from vocabulary even they speak with it inside the classroom and beyond . So the disadvantages the direct methodat teaching the arabic language at medium school sulamul huda ponorogo is: not all teachers has good arabic language , using of direct method is difficulty applied whose did not captures abecedarian good, used of direct method is waste time to explain meaning of word, it needs times more to explain and understand subject and prepare means teaching, and some the students they are bored soon during teaching the direct method , missing the means teaching impact to the bad teaching .

ABSTRAK

Metode langsung adalah metode yang langsung menggunakan bahasa asing dalam mempelajari bahasa tanpa menggunakan bahasa ibu . MTs Sulamul Huda Fonorogoadalah sekolah yang melakasanakan npembelaja bahasa arab dengan bagus . Setelah melakukan penelitian di sana, peneliti menemukan bahwa pembelajaran bahasa arab di sana menggunakan metode langsung, sekolah tidak menggunakan bahasa bahasa indonesia idalam belajar bahasa arab, meskipun demikian siswa mampu mempelajari bahasa arab dengan baik .

Tujuan penelitian ini adalah : 1) mengetahui langkah-langkah aplikasi metode langsung idalam pembelajaran bahasa arab untuk siswa kelas 8 di MTs Sulamul Huda Ponorogo. 2) mengetahui kelebihan dan kekurangan aplikasi metode langsung dalam pembelajaran bahasa arab untuk siswa kelas 8 di MTs Sulamul Huda Ponorogo. Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian deskriptif karena penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aplikasi metode langsung dalam pembelajaran bahasa arab untuk siswa kelas 8 di MTs Sulamul Huda Ponorogo . Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan observasi. metode analisis data adalahanalisis deskriptif.

Hasil pencarian 1) langkah-langkah aplikasi metode langsung dalam pembelajaran bahasa arab in MTs Sulamul Huda Ponorogo adalah : guru memulai pelajaran dengan salam dan berdoa, guru bertanya siswa tentang judul pelajaran, guru membaca absen, guru bertanya tentang tema pelajaran terakhir, guru memberi kosakata baru dan siswa mengikuti lalu bertanya tentang maknanya, bila siswa tidak tahu maka guru menjelaskan dengan membuatnya dalam kalimat, guru menjelaskan pelajaran dan para siswa mendengarkan lalu mencatat, guru bertanya kepada beberapa siswa tentang pelajaran dan meminta beberapa siswa berbicara tentang pelajaran, guru meminta beberapa siswa untuk membuat kalimat bahasa arab dari kosakata , guru menyimpulkan pelajaran dan menutup pelajaran dengan doa dan salam. 2) kelebihan metode langsung pada pembelajaran bahasa arab di MTs Sulamul Huda Ponorogo adalah banyak siswa di MTs Sulamul Huda Ponorogo bisa berbicara dengan bahasa arab, metode ini mudah diterapkan untuk siswa terampil, siswa memiliki penguasaanmengucap kalimat dengan bagus, para siswa tidak takut salah untuk berbicara bahasa arab, aplikasi metode ini membuat mereka antusias dalam belajar, para siswa tahu banyak sekali kosakata. Kekurangan metode langsung pada pembelajaran bahasa arab di MTs Sulamul Huda Ponorogo adalah tidak semua guru memiliki kemampuan bahasa arab bagus, dan metode ini sulit diterapkan kepada siswa yang lemah pada huruf arab, metode ini membutuhkan waktu lebih banyak untuk menjelaskan dan memahami pelajaran, dan beberapa siswa mereka bosan selama guru mengajar dengan metode langsung, sarana pendidikan yang kurang mempengaruhi proses pembelajaran menjadi tidak bagus