Strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam pengembangan standar proses pembelajaran pai pada sekolah berprestasi: Studi Multi Kasus di SMP Negeri 6 dan 13 Malang

مستخلص البحث

كان مقياس التعليم في تربية الإسلاميّة مقياس الذي يقوم على تعليمها. تهدياً إلى مقاييس قدرة الناجح. يهدي البحث تحقيقاً إلى (1) مخطّط التعليم للمدرّس تربية الإسلاميّة عن تطوّر حصارتعليمها في مدرسة المنافسة الثناوية السادسة و الثالث عشر بمالنج, (2) تحقيق أساليب التعليم التربية الإسلاميّة في مدرسة المنافسة الثناوية السادسة و الثالث عشر بمالنج, (3) تنتيج التعليم التربية الإسلاميّة في مدرسة المنافسة الثناوية السادسة و الثالث عشر بمالنج.

يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي. البيانات التي تم الحصول عليها من خلال المقابلة، التوثيق والدراسات الأدب. والخطوات المتخذة هي فهم الواقع، وقياس التوافق وتحليل البيانات.

فالبحث ينتج بأنّ مخطّط التعليم للمدرّس تربية الإسلاميّة عن تطوّر حصارتعليمها في مدرسة المنافسة الثناوية السادسة و الثالث عشر بمالنج يتمسّك بمخطّط التعليم للمدرّس أي ورقة التعليم. (1)أن يهتمّ على كتابة المخطّط هو ثمرة التعليم و أوصاف المتعلّم, وأمّا من تفتيش المخطّط التعليم يسيرها رئيس المدرسة و من هو موكّل منه. (2) تحقيق أساليب التعليم التربية الإسلاميّة في مدرسة المنافسة الثناوية السادسة و الثالث عشر بمالنج هو أسلوب المدرّس عن تحقيق أساليب التعليم نظرا إلى مقياس الجمهوريّ الذي كان فيه المقدّمة, البحث, و الإختتام. (3) تنتيج التعليم التربية الإسلاميّة في مدرسة المنافسة الثناوية السادسة و الثالث عشر بمالنج يستخدم منهج الكتابيّ, منها ظهر المعارف تحريريا, أخذ حاصل العمل من التوثيق و كتاب التطوير إجتماعيا و الهياّ, و انتاج الفنّيّ يأخذ من جعل الشيئ النافع و التمرينات و الكتابيات

ABSTRACT

The standard of learning process of Islamic Education is a measure that is used as a benchmark in order to implement a series of learning activities of Islamic Education in educational unit to achieve Graduate Competency Standards. The implementation of Education Process Standards (SPP) is intended to provide maximum services in the management of education.

The purpose of this research is to describe (1) the planning of Islamic Education’s teacher in developing standard of learning process of Islamic Education (RPP) at achieving school in Junior High School 6 and 13 Malang, (2) the implementation of learning Islamic Education at achieving school in SMP Negeri 6 and 13 Malang, (3) the assesment of learning Islamic Education at achieving school in Junior High School 6 and 13 Malang.

This research uses qualitative research with research type is multi case study. Data collection techniques were conducted by interview, observation and documentation. Data were analyzed by data reduction measures, display or data presentation and draw conclusions (verification). Checking the validity of the data is carried out by means of observational persistence and triangulation (source triangulation and method triangulation).

Based on the research results found that: (1) the planning of Islamic Education’s teacher in developing standard of learning process of Islamic Education (RPP) at achieving school in Junior High School 6 and 13 Malang is teachers are guided by syllabus in making RPP, principles that need to be considered in making RPP is learning strategy, learning outcomes and characteristics of learners, control of making RPP by some parties, namely: principal and vice principal, (2) the implementation of learning Islamic Education in achieving schools in Junior High Schools 6 and 13 Malang is to adjust to the standards of government where in the implementation of learning includes preliminary activities, core and cover, (3) the assesment of learning Islamic Education at the achieving schools in Junior High School 6 and 13 Malang is using an authentic approach to assessment aspects and techniques consisting of knowledge aspects using written test, attitude assessment using observation and developmental journal of social and spiritual attitudes, skill aspect assessment: project use, practices, and portfolios.

ABSTRAK

Standar proses pembelajaran PAI merupakan suatu ukuran yang dijadikan patokan dalam rangka melaksanakan suatu rangkaian kegiatan pembelajaran PAI pada satuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan. Pelaksanaan Standar Proses Pendidikan (SPP) dimaksudkan untuk memberikan pelayanan maksimal dalam pengelolaan pendidikan.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) perencanaan pembelajaran guru pendidikan agama Islam (PAI) dalam pengembangan standar proses pembelajaran PAI pada sekolah berprestasi di SMP Negeri 6 dan 13 Malang, (2) pelaksanaan pembelajaran PAI pada sekolah berprestasi di SMP Negeri 6 dan 13 Malang, (3) penilaian pembelajaran PAI pada sekolah berprestasi di SMP Negeri 6 dan 13 Malang.

Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian adalah studi multi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Data dianalisis dengan langkah-langkah reduksi data, display atau penyajian data dan menarik kesimpulan (verifikasi). Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan cara ketekunan pengamatan dan triangulasi (triangulasi sumber dan triangulasi metode).

Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa: (1) perencanaan pembelajaran guru pendidikan agama Islam (PAI) dalam pengembangan standar proses pembelajaran PAI pada sekolah berprestasi di SMP Negeri 6 dan 13 Malang adalah guru berpedoman pada silabus dalam pembuatan RPP, prinsip yang perlu diperhatikan dalam membuat RPP adalah strategi pembelajaran, hasil pembelajaran dan karakteristik peserta didik, kontrol pembuatan RPP oleh beberapa pihak, yaitu: kepala dan wakil kepala sekolah, (2) pelaksanaan pembelajaran PAI pada sekolah berprestasi di SMP Negeri 6 dan 13 Malang adalah menyesuaikan dengan standar dari pemerintah dimana dalam pelaksanaan pembelajaran tercakup kegiatan pendahuluan, inti dan penutup, (3) penilaian pembelajaran PAI pada sekolah berprestasi di SMP Negeri 6 dan 13 Malang adalah menggunakan pendekatan autentik aspek dan teknik penilaian yang terdiri dari aspek pengetahuan dengan menggunakan tes tertulis, penilaian pada sikap dengan menggunakan observasi dan jurnal perkembangan sikap sosial dan spiritual, penilaian aspek ketrampilan dengan menggunakan proyek, praktik, dan portofolio.