Saffana, Hana Zulfa (2018) Pengaruh pendekatan Multiple Intelligences dan Inovasi Pembelajaran terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas IV SD Plus Al-Kautsar Malang. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
|
Text (Fulltext)
15770066.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB) | Preview |
Abstract
مستخلص البحث
التعليم هو أنشطة في عملية التعلم الطلاب. التعليم هو العوامل الذي يجب تصميمه وتطويره وإداره بالابتكار، والتحرك، بتطبيق المدخل المتعدد لتكوين البيئة وعملية التعليم الفعال عند الطلاب. إحدى من الجهد لتطوير عملية التعليم والتعلم هو بتطبيق المدخل “multiple intelligences” وإبداع التعليم.
يهدف هذا البحث كما يلي: 1) وصف التأثير مدخل “multiple intelligences” عند تحقيق التعلم التربية الإسلامية في فصل الرابع مدرسة الابتدائية فلوس الكوثر مالانق. 2) بيان التأثير إبداع التعليم عند تحقيق التعلم التربية الإسلامية في فصل الرابع مدرسة الابتدائية فلوس الكوثر مالانق. 3) بيان تأثير مدخل “multiple intelligences” وإبداع التعليم عند تحقيق التعلم التربية الإسلامية في فصل الرابع مدرسة الابتدائية فلوس الكوثر مالانق.
و المدخل الذي استخدمتها الباحثة في هذا البحث هو المدخل الكمي. وطريقة جمع البيانات في هذا البحث باستخدام للإستبانة التي تتكون من متغيرتين، وهما متغير مدخل “multiple intelligences” ومتغير إبداع التعليم، وأما متغير تحقيق التعلم تنال من الوثائق نتيجة الامتحان. عينة هذا البحث تتكون من 43 شخصا. وفرضيته تستخدم طريقة تحليل الانحدار الخطي وتحليل الانحدار الخطي الثنائي.
وأما النتيجة من هذا البحث كما يلي: 1) هناك التأثير بين تطبيق “multiple intelligences” عند تحقيق التعلم الطلاب، نظرا من نتيجة أهمية t-test بمقدار 0،000. هذه بسبب Sig < 0,05 (0,000<0,05). ويمتلك التأثير أقوى لأن يوجد نتيجة المعامل 0,897 (2). 2) يوجد الـاثير بين إبداع التعليم عند تحقيق التعلم الطلاب، نظرا من نتيجة أهمية t-test بمقدار 0،000. هذه بسبب Sig < 0,05 (0,000<0,05) ويمتلك التأثير أقوى لأن يوجد نتيجة المعامل 0,791. 3) يوجد التأثير بين “multiple intelligences” وإبداع التعليم عند تحقيق التعلم التربية الطلاب، نظرا من نتيجة أهمية t-test بمقدار 0،000. هذه بسبب Sig < 0,05 (0,000<0,05) هذه النتيجة تنال من تجربة " Anova " التي تمتلك مقدار R square 0,879. من هذه كلها نستطيع أن نستنبط بأن تحقيق التعلم 87,9% المؤثر من تطبيق “multiple intelligences” وإبداع التعليم و 12,1% من عوامل الأخرى.
ABSTRACT
Learning is an activities combination that designed to enable the learning process of students. The implication is that learning as a process must be designed, developed and managed creatively, dynamically, by applying a multi approach to create a conducive condition of learning process for students. One of the efforts to develop learning is by applying multiple intelligences and learning innovation.
This study have purpose to explain: (1) explain the influence of multiple intelligences approach on learning achievement of PAI fourth grade students of SD Plus Al-Kautsar Malang, (2) explain the influence of learning innovation on learning achievement of PAI fourth grade students of SD Plus Al-Kautsar Malang, 3) explains the influence of multiple intelligences approach and learning innovation on learning achievement of PAI of fourth grade students of SD Plus Al-Kautsar Malang.
The design that used in this study is quantitative approach and the kind of study is descriptive method. Data collection in this study used a questionnaire consisting of multiple intelligences and learning innovation variables, while the learning achievement variable was obtained from the documentation of the results of examination score. The quantity of respondents in this study was 43 people. While for hypothesis test use simple linear regression analysis technique and multiple linear regression analysis.
The result of data analysis proves that (1) there is influence between multiple intelligences approach and students learning achievement which explained by the result of significance value of t-test having 0.000 value. This is because Sig <0,05 (0,000 <0,05) and have very strong effect because got got coefficient value equal to 0,897 (2) there is influence between learning innovation and student achievement which explained by the result of t-test significance having scale 0,000. This is because Sig <0,05 (0,000 <0,05) and have strong influence because got value of coefficient equal to 0,791 (3) there is influence between applying multiple intelligences and learning innovation and student achievement which explained by result of significance value F- test that has a magnitude of 0.000. This is because Sig <0,05 (0,000 <0,05). The influence score between the application of multiple intelligences and learning innovation and learning achievement as was analyzed by the results Anova test that has a magnitude R square of 0.879. It can be concluded that learning achievement of 87.9% is influenced by the application of multiple intelligences and learning innovation and 12.1% is influenced by other factors.
ABSTRAK
Pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinya proses belajar pada siswa. Implikasinya bahwa pembelajaran sebagai suatu proses yang harus dirancang, dikembangkan dan dikelola secara kreatif, dinamis, dengan menerapkan pendekatan multi untuk menciptakan suasana dan proses pembelajaran yang kondusif bagi siswa. Salah satu upaya untuk mengembangkan pembelajaran adalah dengan cara menerapkan multiple intelligences dan inovasi pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan : (1) menjelaskan pengaruh pendekatan multiple intelligences terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas IV SD Plus Al-Kautsar Malang, (2) menjelaskan pengaruh inovasi pembelajaran terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas IV SD Plus Al-Kautsar Malang, (3) menjelaskan pengaruh pendekatan multiple intelligences dan inovasi pembelajaran terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas IV SD Plus Al-Kautsar Malang.
Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis deskriptif . Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket yang terdiri dari variabel pendekatan multiple intelligences dan inovasi pembelajaran, sedangkan variabel prestasi belajar diperoleh dari dokumentasi hasil nilai ulangan. Jumlah responden dalam penelitian ini adalah 43 orang. Sementara untuk uji hipotesis menggunakan teknik analisis regresi linier sederhana dan analisis regresi linier berganda.
Hasil analisis data membuktikan bahwa (1) ada pengaruh antara penerapan multiple intelligences terhadap prestasi belajar siswa yang dijelaskan dengan hasil nilai signifikansi t-test yang mempunyai besaran 0,000. Hal ini karena Sig < 0,05 (0,000<0,05) dan memiliki pengaruh sangat kuat karena didapat didapat nilai koefisien sebesar 0,897 (2) ada pengaruh antara inovasi pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa yang dijelaskan dengan hasil signifikansi t-test yang mempunyai besaran 0,000. Hal ini karena Sig < 0,05 (0,000<0,05) dan memiliki pengaruh kuat karena didapat didapat nilai koefisien sebesar 0,791 (3) ada pengaruh antara penerapan multiple intelligences dan inovasi pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa yang dijelaskan dengan hasil nilai signifikansi F-test yang mempunyai besaran 0,000. Hal ini karena Sig < 0,05 (0,000<0,05). Adapun besaran pengaruh antara penerapan multiple intelligences dan inovasi pembelajaran terhadap prestasi belajar sebagai mana dihasilkan oleh hasil Uji Anova yang mempunyai besaran R square sebesar 0,879. Hal ini bisa disipulkan bahwa prestasi belajar 87,9% dipengaruhi oleh penerapan multiple intelligences dan inovasi pembelajaran dan 12,1% dipengaruhi oleh faktor lain.
Item Type: | Thesis (Masters) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Sutiah, Sutiah and Marno, Marno | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | مدخل ;إبداع التعليم; تحقيق التعلم; Multiple Intelligences Approach; Learning Innovation; Learning Achievement; Pendekatan Multiple Intelligences; Inovasi Pembelajaran; Prestasi Belajar | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi magister Pendidikan Agama Islam | |||||||||
Depositing User: | Mohammad Syahriel Ar | |||||||||
Date Deposited: | 08 Nov 2018 14:15 | |||||||||
Last Modified: | 08 Nov 2018 14:15 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/12494 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
View Item |