Pengembangan modul dengan pendekatan inkuiri pada materi Muamalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI SMK Hidayatul Mubtadi’in Singosari Malang

مستخلص البحث

تعليم مادة المعاملة أو المبدأ و ممارسة الاقتصاد الإسلامي ينبغي أن لا يركز على النتيجة المعرفية للطلبة فحسب، بل لابد أن يحسن انجازاتهم بشكل كامل؛ حيث اشتملت الجانب الحركي والجانب النفسي. ويتوقع من الطلبة معالجة المشكلات أو القضايا الإقتصادية المعاصرة حول المجتمع المحيط بهم دراسة هذه المادة. تحتاج انجازات التعلم إلى المواد التعليمية الملائمة. المواد التعليمية بمدخل الاعتماد على النفس لم تكن متاحة في المدرسة لدعم فعالية التعليم القائم على المناهج الدراسية عام ۲۰۱۳. هدف هذا البحث التطويري إلى ما يلي: (۱) انتاج المقرر بمدخل الاعتماد على النفسي في مادة المعاملة لطلبة المستوى الحادي عشر بالمدرسة الثانوية، و(۲) تحليل فعالية استخدام المقرر بمدخل الاعتماد على النفسي في مادة المعاملة على إنجازات الطلبة في المستوى الحادي عشر بمدرسة هداية المبتدئين الثانوية المهنية بسنجاساري مالانج.

استخدم هذا البحث التطويري نموذج أربع-د تياغاراجان (four-D Thiagarajan) الذي اشتمل مرحلة التعريف (define)، ومرحلة التصميم (design)، ومرحلة التطوير (develop) ومرحلة النشر (disseminate). المواد التعليمية التي تم انتاجها هي مقرر استخدم الطلبة والمعلمون. هذا البحث أجري في مدرسة هداية المبتدئين الثانوية المهنية بسنجاساري مالانج وكانت أغلبية طلبتها سكنت في المعهد. كان اختبار وضوح المقرر اجري في تسعة طلبة في المستوى الثاني عشر في الفصل التجريبي (RPL). واختبار التطبيق اجري في المستوى الحادي عشر في فصل التحكم (TB) والاختبار الميداني أجري في المستوى الحادي عشر في الفصل التجريبي (RPL). تصميم هذا البحث تكوّن من الاختبار القبلي والبعدي بعدد مجتمعه 28 طالبا. وكانت البيانات والمحصولة هي البيانات النوعية و الكمية. وأمّا معالجة البيانات النوعية فتمت باستخدام التحليل الوصفي، في حين أن البيانات الكمية تمت باستخدام N-gain.

درجة نسبة النتائج من التحقق من صحتها عند الخبراء في المحتوى، والخبراء في الوسائل، والخبراء في الممارسة التربوية هي 84،49% بمعايير فعال. نتيجة الاختبار القبلي هي 85،67% بمعايير مناسب. ونتيجة الاختبار الميداني دلت على درجة 82،36% بمعايير مناسب. وأمّا اختبار فعالية استخدام المقرر فدلت على نسبة درجة N-gain فهي 0،60 بمعايير جبد. وأشار كل ذلك إلى أنّ هذا المقرر الذي تمّ تطويره ملائم وقادر على تحسين انجازلت الطلبة.

ABSTRACT

Muamalah learning material or principle and practice of Islamic economics should not only emphasize on students’ cognitive results but also able to improve whole learning achievement including affective and psychomotor domain. Students are also expected to respond any diversified problems or the latest economic cases around the neighborhood community after learning this material. High learning achievements need relevant materials. Teaching materials with inquiry approach are not yet available in the school to support learning effectiveness based on curriculum 2013. The research objectives of this development are (1) To produce module with inquiry approach on muamalah material for XI grade High School students and (2) To analyze the effectiveness of using module with inquiry approach on muamalah material to enhance learning outcomes XI grade students of SMK Hidayatul Mubtadi'in Singosari Malang.

This developmental research using Four-D Thiagarajan’s models covers stages of define, design, develop, and disseminate. Teaching material that is produced is a module for students and teachers. The research is conducted in SMK Hidayatul Mubtadi'in Singosari Malang which most of its students are residing in boarding schools. Legibility test of module is conducted for nine students XII grade RPL. Implementation test is conducted on XI grade TB and field trials test is conducted on XI grade RPL as experiment group. The research design is pretest-posttest group design with 28 students as respondents. Data obtained is in the form of qualitative and quantitative data. Qualitative data is processed by using descriptive, whereas quantitative data is using N-gain.

The average score of the validation results from material expert, media experts and educational practitioners is 84.49% with feasible criteria. The score of preliminary trial test results obtain 85.67% with most exact level. The field trial test result shows score 82.36% by most exact level. The effectiveness test of module shows the N-gain of 0.60 with medium level. This shows that the developed modules are feasible and able to increase students’ learning outcomes

ABSTRAK

Pembelajaran materi muamalah atau prinsip dan praktik ekonomi Islam sebaiknya tidak mementingkan hasil kognitif siswa tetapi mampu meningkatkan prestasi belajar secara keseluruhan termasuk ranah afektif dan psikomotorik. Siswa juga diharapkan bisa menyikapi beragam problematika atau kasus ekonomi terkini di lingkungan masyarakat sekitarnya setelah mempelajari materi ini. Prestasi belajar yang baik sangat membutuhkan bahan ajar yang relevan. Bahan ajar dengan pendekatan inkuiri belum tersedia di sekolah dalam menunjang efektivitas pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013. Tujuan penelitian pengembangan ini adalah (1) menghasilkan modul dengan pendekatan inkuiri pada materi muamalah untuk siswa kelas XI SMA dan (2) menganalisis efektifitas penggunaan modul dengan pendekatan inkuiri pada materi muamalah terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMK Hidayatul Mubtadi’in Singosari Malang.

Penelitian pengembangan ini memanfaatkan model four-D Thiagarajan yang meliputi tahap define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Bahan ajar yang diproduksi adalah berupa modul untuk dipergunakan siswa maupun guru. Penelitian dilakukan di SMK Hidayatul Mubtadi’in Singosari Malang yang siswanya mayoritas bermukim di pesantren. Uji keterbacaan modul dilakukan pada 9 orang siswa kelas XII RPL. Uji keterlaksanaan dilakukan pada kelas XI TB dan uji coba lapangan dilakukan pada kelas XI RPL sebagai kelas eksperimen. Desain penelitian ini adalah pretes-posttest group design sebanyak 28 siswa. Data yang diperoleh berupa data kualitatif dan kuantitatif. Pengolahan data kualitatif dengan deskriptif, sedangkan data kuantitatif dengan menggunakan N-gain.

Nilai rata-rata hasil validasi dari ahli materi, ahli media dan praktisi pendidikan adalah 84,49% dengan kriteria sangat layak. Nilai pada hasil uji coba pendahuluan diperoleh 85,67% dengan kriteria sangat tepat. Hasil uji coba lapangan menunjukkan nilai sebesar 82,36% dengan kriteria sangat tepat. Adapun uji efektivitas penggunaan modul menunjukkan nilai rata-rata N-gain sebesar 0,60 dengan kriteria cukup baik. Hal ini menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan layak dan mampu meningkatkan prestasi belajar siswa