Pengembangan buku ajar IPA berbasis pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) untuk meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar siswa kelas IV di Sekolah Dasar Islam Assalam Malang

مستخلص البحث

تطوير كتاب التعليم العلوم الطبيعية على الأساس التعليمية الإستهلاكية بنوع NHT يُطوّر به ليسهل المعلم أن يساعد الطلاب في فهم المواد العلوم الطبيعية ولترقية التركيز ونتيجة تعلم الطلاب. كتاب التعليم الذي يُطوّر به فهو في الموضوع الخامس عن بطلي في المواد صفة الضوء وبكمال النشاطات الملاحظات بواسطة نموذج التعليمية الإستهلاكية. لتبيين فهم الطلاب على المواد. إختارت الباحثة طريقة التعليم بنوع NHT.

أهداف البحث من هذا التطوير: (1) بيان عملية التطوير من كتاب التعليم، (2) بيان جاذبية كتاب التعليم، (3) بيان تأثير كتاب التعليم العلوم الطبيعية على الأساس التعليمية الإستهلاكية بنوع NHT لترقية التركيز ونتيجة تعلم الطلاب في الصف الرابع مدرسة الإبتدائية الإسلامية السلام مالانج.

إستخدام هذا البحث، البحث وتطوير (R&D)ونموذج تصميم التطوير استخدمت الباحثة نموذج لبورغ وغال (Borg and Gall) تتكون من عشر خطوات النشاطات، ولكن استخدمت الباحثة فقد ثماني خطوات النشاطات لتحليل درجة الإستحقاق وجاذبية كتاب التعليم، واستخدمت الباحثة الإستبانة التي أعطى إلى ثلاث مصادق (خبير المادة وخبير العرض وخبير الوسائل) وإستبانة الطلاب، أما لتحليل درجة التركيز ونتيجة الطلاب، قامت الباحثة قبل الإختبار وبعد الإختبار في عملية التعليم.

نتائج البحث يدل على أن كتاب التعليم العلوم الطبيعية على الأساس التعليمية الإستهلاكية بنوع NHT لترقية التركيز ونتيجة تعلم الطلاب مقبول على معيار درجة الإستحقاق وجاذبية كتاب التعليم. قد يحلل بإختبار (t)، إما تركيز التعلم أو نتيجة تعلم الطلاب، يدل على أن T Hitung> T Tabel فيقال Ha مقبول وHo مردود، بمعنى وجود الإختلاف الهام بين مجموعة التجربة باستخدام كتاب التعليم العلوم الطبيعية على الأساس التعليمية الإستهلاكية بنوع NHT ومجموعة ضابطة بدون استخدام كتاب التعليم العلوم الطبيعية على الأساس التعليمية الإستهلاكية بنوع NHT في صف الرابع مدرسة الإبتدائية الإسلامية السلام مالانج.

ينبعي على كتاب التعليم أن يُصحح بعد هذا بحسب الخصائص وأحوال الطلاب لمزيد من الجودة

ABSTRACT

The development of natural science teaching textbooks based cooperative learning NHT type is developed to facilitate teachers to assist students in understanding the science natural materials and to improve the concentration and learning outcomes of students. The book developed, is found in 5 theme my hero of natural science subjects on light nature material, and equipped with various observation activities through cooperative learning model. To check students' understanding of the material, the researcher chose NHT type learning technique.

The purpose of this development are: (1) to explain the development process of textbooks, (2) to explain the level of attractiveness of textbooks, and (3) to explain the influence of natural science textbooks based cooperative learning NHT type to increase the concentration and learning result on fourth grade students in SDI Assalam of Malang.

This research uses development research type (Reserch and Development). In this research development design model, researchers use Borg, W.R and Gall, M.D model, which consists of 10 steps of activity. However, researchers use only 9 steps of activity. To analyze the level of appropriateness and attractiveness of book, researchers use a questionnaire instrument provided to the three validator experts (material experts, presentation experts, media experts) and student questionnaires. Meanwhile, to analyze the level of concentration and student learning outcomes, researchers do pretest and posttest of the learning process.

The results of this development, showed that natural science teaching textbooks based cooperative learning NHT type to improve concentration and student learning outcomes, has met the criteria of appropriateness and attractiveness level. After analyzed by t-test, both the concentration of learning and student learning outcomes, shows that tcount> ttabel. Thus, Ho can be declared rejected and Ha accepted which means that there is a significant difference between experimental classes using natural science teaching books based cooperative learning NHT type, with a control class that does not use natural science teaching textbooks based cooperative learning NHT type on on fourth grade students in SDI Assalam of Malang.

The textbooks should be further revised in accordance with the characteristics and conditions of students, to be more qualified

ABSTRAK

Pengembangan buku ajar IPA berbasis pembelajaran kooperatif tipe NHT ini dikembangkan, guna memudahkan guru untuk membantu siswa dalam memahami materi IPA dan untuk meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar siswa. Buku ajar yang dikembangkan, terdapat pada tema 5 pahlawanku mata pelajaran IPA pada materi sifat cahaya, dan dilengkapi dengan berbagai kegiatan pengamatan melalui model pembelajaran kooperatif. Untuk mengecek pemahaman siswa terhadap materi, peneliti memilih teknik pembelajaran tipe NHT.

Tujuan penelitian pengembangan ini, yaitu : (1) Menjelaskan proses pengembangan buku ajar, (2) Menjelaskan tingkat kemenarikan buku ajar, dan (3) Menjelaskan pengaruh buku ajar IPA berbasis pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap peningkatan konsentrasi dan hasil belajar siswa kelas IV di SDI Assalam Malang.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan (Reserch and Development). Pada model desain penelitian pengembangan ini, peneliti menggunakan model Borg, W.R and Gall, M.D, yang terdiri dari 10 langkah kegiatan. Akan tetapi, peneliti hanya menggunakan 9 langkah kegiatan saja. Untuk menganalisis tingkat kelayakan dan kemenarikan buku ajar, peneliti menggunakan instrumen berupa angket yang diberikann kepada ketiga ahli validator (ahli materi, ahli penyajian, ahli media) dan angket siswa. Sedangkan, untuk menganalisis tingkat konsentrasi dan hasil belajar siswa, peneliti melakukan uji pretest dan posttest proses kegiatan pembelajaran.

Hasil penelitian pengembangan ini, menunjukkan bahwa buku ajar IPA berbasis pembelajaran kooperatit tipe NHT untuk meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar siswa, telah memenuhi kriteria tingkat kelayakan dan tingkat kemenarikan. Setelah dianalisis dengan uji-t, baik konsentrasi belajar maupun hasil belajar siswa, menunjukkan bahwa t_hitung > t_tabel. Maka, dapat dinyatakan H_o ditolak dan H_a diterima yang berarti adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen yang menggunakan buku ajar IPA berbasis pembelajaran kooperatif tipe NHT, dengan kelas kontrol yang tidak menggunakan buku ajar IPA berbasis pembelajaran kooperatif tipe NHT kelas IV di SDI Assalam Malang. Buku ajar hendaknya direvisi lebih lanjut sesuai dengan karakteristik dan kondisi siswa, supaya lebih berkualitas.