Pengembangan bahan ajar Bahasa Arab berbasis Multimedia Interaktif kelas V MIN Druju Sumbermanjing Wetan Kabupaten Malang

مستخلص البحث

اللغة في الحياة البشرية اليومية هي وسيلة للاتصال. ولكي يتم التواصل بشكل جيد فيحتاج الإنسان إلى إتقان مفرداتها، وخاصة عندما يتواصل باستخدام لغة أجنبية، فإن المفردات تصبح أمرا مهما لإتقانها.

لا يمكن الفصل بين اتقان المفردات مع الحفظ، وذلك أصبح عاملا رئيسيا في ضعف الطلبة عند إتقانها. وتكون عملية حفظ المفردات الأجنبية مملة عندما لا تعدها بشكل فعال. لذلك، قامت الباحثة بتطوير الوسائل التعليمية لحفظ المفردات في شكل الأغنية مع معانيها في شكل الصور أو الرموز لتسهيل الطلبة في حفظها.

وقد أجري هذا البحث في المدرسة الإبتدائية الحكومية دروجو سومبرمانجينغ ويتان. وموضوع هذا البحث هو طلبة المستوى الخامس. الهدف من هذا البحث هو معرفة فعالية وجاذيبية استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية (macromedia flash) في تعليم المفردات.

أما نوع هذا البحث فهو البحث التطويري أو ما يسمى بمنهج البحث والتطوير (Research and Development) باستخدام نموذج تصميم التطوير بروغ وجال (Borg and Gall).

دلت نتائج هذا البحث على أن الوسائل التعليمية العربية القائمة على الوسائط المتعددة التفاعلية التي تم استخدامها لها مستوى عالي من الفعالية والجاذبية. وضحت من وجود جاذيبية ودافيعية الطلبة العالية في العملية التعليمية. ومن نتائج اختبار ت، حصلت مجموعة االتجريبة على درجة 59و58، وأمّا محموعة التحكم فحصلت على درجة 42و83. ومن تلك نتائج وجدت الباحثة أن مجموعة التجريبة أعلى من مجموعة التحكم. وبعد الاختبار القبلي أجري استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في مجموعة التجريبة، في حين أجري استخدام التعليم التقليدي في مجموعة التحكم. ولمعرفة مدى اكتساب الطلبة في مجموعة التجريبة أعطت الباحثة الاختبار البعدي ثلاث مرات، ونتيجة الاختبار الأول حصلت على درجة 82،00، وحصلت نتيجة الاختبار الثاني على 82،33 تقريبا؛ تعني بوجود رفع درجاتهم بمقدار 0،33. وأمّا نتيجة الاختبار الثالث حصلت على درجة 81،67. ومن تلك النتائج أشارات إلى أنّ استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية جعل الطلبة فهموا تعليم المفردات بسرعة، ويمكن القول أن الوسائط المتعددة التفاعلية في المفردات بشكل النظم هي إحدى الوسائل التعليمية البديلة لتعليم المفردات

ABSTRACT

Language remains important tools for daily life and usage, mainly in communication. In relation of it, A good communication requires such vocabulary expansion, moreover those who want to use foreign language in daily communication.

Vocabulary literally know as Mufradat about which people have high intention of its understanding and large acquisition while the intention do not come together with the main way to understand through memorizing, effectively. Concern to its problem, researches wants to develop teaching materials about vocabulary memorizng through music tegether with its sign and pictures in purpose of showing easiest way of memorizing.

This observation held in Islamic elementary school Druju, Sumbermanjing wetan. The object is students in V Grade with the purpose of knowing the effectivity and attractivenessof interactive media usage (macromedia flash) in vocabulary acquisition.

This study applies Research and Development method by using desaign odel of Borg and Gall development.

The result of the study shows that teaching media of arabic language using multimedia interactive has shown high effectivity and attractiveness. It can be proved from students anthusiasm and atrractiveness of learning its vocabulary. Result of ‘t’ test of pre test shows in the average of mean about 59,58 of experiment group while control group having its average about 42,83. From its score there are no high range of different of its score but ekspriment group having high score that the control one. In continued of its appliances, the researcher continued to give an application of interactive multimedia to eksperiment group and convensional for control group. Finding result of it, the post test given three times and it had shown the average of 82,00, followed by the second about 82.33, and it has shown the improvement about 0.33 while the rest shown average point about 81.67. From the average above, it can be conclude that the use of interactive multimedia has brought students in high and esiest way of understandin and memorizing, and it can be also concluded that the use of song for teaching foreign language can be one of alternative in teaching vocabulary.

ABSTRAK

Bahasa dalam kehidupan manusia sehari-hari adalah sebagai alat komunikasi. Agar dapat berkomunikasi dengan baik maka dibutuhkan penguasaan kosakata, terlebih ketika seseorang berkomunikasi dengan menggunakan bahasa asing, maka kosakata itu menjadi penting untuk dikuasai.

Kegiatan menguasai mufrodat tidak lepas dari yang namanya hafalan, sehingga hal ini menjadi faktor utama peserta didik lemah dalam menguasai mufrodat. Kegiatan menghafal kosakata asing akan menjadi membosankan ketika tidak dikemas secara efektif. Oleh sebab itulah peneliti mengembangkan media pembelajaran menghafal kosakata (mufrodat) dalam bentuk lagu dan disertai arti yang berbentuk gambar atau simbol untuk memberikan kemudahan dalam menghafalnya.

Penelitian ini berlangsung di MIN Druju Kecamatan Sumbermanjing Wetan. Obyek penelitian adalah siswa kelas V. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan dan kemenarikan penggunaan media interaktif (macromedia flash) dalam pembelajaran kosakata (mufrodat).

Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau yang biasa disebut dengan Research and Development (R&D) dengan menggunakan model desain pengembangan Borg and Gall.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Bahasa Arab berbasis multimedia interaktif yang digunakan memiliki tingkat keefektifan dan kemenarikan yang tinggi. Terlihat adanya minat dan motivasi belajar yang cukup tinggi menunjukkan adanya ketertarikan siswa yang tinggi pula dalam kegiatan belajar. Dari hasil uji t, bahwa mean yang diperoleh pada pre tes ekperimen berkisar 59,58 dan mean yang diperolah kelompok control 42,83. Dari hasil pre tes kelompok eksperimen dan kontrol dapat diketahui bahwa hasil pada kelompok eksperimen lebih besar dari pada kelompok kontrol. Setelah dilakukan pre tes pada kelompok eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan multimedia interaktif sedangkan kelompok kontrol dilakukan pembelajaran konvensional. Untuk mengetahui seberapa besar daya serap siswa kelompok eksperimen maka diberikan postes sebanyak 3 kali, dan hasil pos test pertama memperoleh mean berkisar 82, 00, postes ke dua mean yang diperoleh berkisar 82. 33, pada tahap ini terjadi peningkatan sebesar 0.33, dan post tes ke tiga sebesar 81.67. Dari perolehan mean tersebut dapat dikatakan bahwa dengan menggunakan multimedia interaktif siswa lebih cepat memahami pembelajaran mufrodat, dan dapat dikatakan bahwa multimedia interaktif mufrodat dengan nadhom ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran untuk mengajarkan mufrodat.