Model kepemimpinan kolaboratif dalam membangun Lembaga Pendidikan Unggul: Studi Kasus di MTsN 1 Malang

مستخلص البحث

الرئاسة الفعالة في بناء المدرسة البارعة هي الرئاسة التعاونية حيث يحسن هذه الرئاسة جميع القسم الهيكالي بالتمام، في بناء المؤسسة البارعة لابد لها الرئاسة التي تحسن كل القسم في هيكال المنظمة ويستطيع أن يربط العلاقة مع المنظمة الأخرى أو المؤسسة الأخرى لبناء المدرسة البارعة، فيستنتج رئيس المدرسة له نموذج التعاون. فبذلك هذا البحث يباحث تلك المسألة، ومكان البحث في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى مالانج.

وبناء على الخلفية المذكورة فيتركز العنوان إلى الأسئلة هي: (1) كيف تخطيط الرئاسة التعاونية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى مالانج؟ (2) كيف إستراتجية الرئاسة التعاونية في بناء المؤسسة التربية البارعة؟ (3) ما العراقيل التي تكون في نموذج الرئاسة التعاونية لبناء التربية البارعة؟

أدى هذا البحث في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى مالانج باستخدام المدخل الكيفي الوصفي، أما طريقة جمع البيانات هي (أ) الملاحظة (ب) المقابلة (ج) التوثيق. وتحليل البيانات على نظرية لميليس وهوبيرمان (Miles & Huberman)، الكتابة الميدانية، تقليل البيانات، تقديم البيانات، إثبات البيانات، تصحيح البيانات على تثليث البيانات (Triangulasi) من حيث الوقت والمنهج.

نتائج هذا البحث يدل أن: (1) نموذج الرئاسة التعاونية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى مالانج يتكون من، يحترم آراء الأعضاء، يورط الأعضاء في اتخاذ القرار، يورط النفس مع الأعضاء في جميع البرنامج، يعطي التشجيع للتعاون، والتعاون مع المؤسسة، ولجنة فرعية، وولي الطلاب. (2) استراتيجية الرئاسة في بناء المؤسسة التربية البارعة تتكون من: تكوين البيئة الإئتلافية لدى المعلمين والموظفين، وبناء التعاون مع البيئة الخارجية للمدرسة، ويرقي جودة الإدخال والعملية والإنتاج. (3) عراقيل الرئاسة في بناء المؤسسة التربية البارعة تتكون من: العراقيل الداخلي هو الصعوبة في بناء التعاون، والعراقيل الخارجي هو يتقبل المعلمين غير المحترفين من وزارة الشؤون الدينية.

ABSTRACT

The effective leadership to build quality madrasas is the collaborative leadership where the leader completely optimizes all structural parts in. In building quality institutions, there needs to be a leader who optimizes various lines in the organizational structure and is able to establish relationships with other organizations or institutions to build quality madrasas. Thus, madrasas need head to be led a collaborative headmaster. Therefore, this research was conducted to study this topic, this research was conducted at MTsN I Malang.

Based on the above background, the focus of the theme is translated into several questions as follows: (1) How is the Collaborative Leadership Pattern at MTsN I Malang? (2) How are Collaborative Leader Strategies in Building Superior Educational Institutions? (3) What are the Collaborative Leadership Model Constraints in Building Superior Education?

This research was conducted at MTsN I Malang by using Descriptive Qualitative approach. The data collection procedure used (a) Observation, (b) Interview and (c) Documentation. The data analysis used the method by Miles and Huberman, field record, data reduction, data presentation, data verification, and data validity test using triangulation of technical source data and time.

The results of this study indicated that: (1) Collaborative Leadership Patterns at MTsN I Malang consisted of respecting members' opinions, involving members in decision making, engaging with members in all activities, giving encouragement to always cooperate and share opinions, working together with the relevant institutions, committees, and parents; (2) Leader strategies in building quality education institutions consisted of creating a harmonious atmosphere with teachers and employees, building cooperation with the environment outside the school, always improving the quality of input, process and output, (3) Leaders' constraints in building quality educational institutions included internal constraint, namely the difficulty in building cooperation, while the external constraint was the must to employ unqualified teachers appointed by the Ministry of Religious Affairs.

ABSTRAK

Kepemimpinan yang efektif dalam membangun madrasah unggulan yakni kepemimpinan kolaboratif dimana kepemimpinan ini mengoptimalkan seluruh bagian struktural secara penuh, dalam membangun lembaga unggul diharuskan mempunyai pemimpin yang mengoptimalkan berbagai lini dalam struktur organisasinya dan mampu menjalin hubungan dengan organisasi atau instansi lain untuk membangun madrasah unggul tersebut, maka disimpulkan kepala madrasah yang mempunyai model kolaborasi. maka dari itu penelitian ini dilakukan untuk kajian hal tersebut, penelitian ini dilakukan di MTsN I Malang.

Berdasarkan pada latar belakang diatas maka fokus dari tema dijabarkan dalam beberapa bentuk pertanyaan sebagai berikut : (1) Bagaimana Pola Kepemimpinan Kolaboratif di MTsN I Malang? (2) Bagaiaman Strategi Pemimpin Kolaboratif dalam Membangun Lembaga Pendidikan Unggul? (3) Apa Kendala Model Kepemimpinan Kolaboratif dalam Membangun Pendidikan Unggul?

Penelitian ini dilaksanakan di MTsN I Malang dengan menggunakan pendekatan Kualitatif Deskriptif, Prosedur pengumpulan data ini menggunakan (a) Observasi, (b) Wawancara, (c) Dokumentasi. Analisis data menggunakan cara milik Miles dan Huberman, Catatan lapangan, Reduksi data, Penyajian data, Verifikasi data, dan Uji keabsahan data menggunakan Triangulasi data sumber Teknik dan waktu.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Pola Kepemimpinan Kolaboratif di MTsN I Malang terdiri dari, menghargai pendapat anggota, Melibatkan anggota dalam pengambilan keputusan, melibatkan diri Bersama anggota dalam semua kegiatan, memberikan dorongan untuk selalu bekerjasama dan berbagi pendapat, bekerjasama dengan sesame instansi, komite dan orang tua; (2) Strategi pemimpin dalam membangun lembaga Pendidikan unggul, terdiri dari, menciptakan suasana harmonis dengan guru dan karyawan, membangun kerjasama dengan luar lingkungan madrasah, selalu meningkatkan kualitas input, proses dan output, (3) Kendala pemimpin dalam membangun lembaga Pendidikan unggul, meliputi, kendala Internal yakni sulitnya membangung kerjasama, sedangkan secara eksternal menerima guru dari Kemenag yang kurang professional.