Pengaruh kepemimpinan Transformasional Kepala Madrasah terhadap kepuasan kerja serta kinerja Guru: Studi kasus di MTs Negeri se-Kota Kediri

مستخلص البحث

رئيس المدرسة هو أحد العناصر التعليمية التي تتربط في ترقية اقتناع عمل المدرسين وأدائهم. وهو مسؤول عن إدارة الأنشطة التعليمية وإدارة المدرسة وتطوير العاملين الآخرين في مجال التعليم واستخدام المرافق والهياكل الأساسية وصيانتها. دور رئيس المدرسة أصبح مهم جدا بما يتماشى بالتعقيد المتزايد للمطالب الرئيسية لهذه المهمة، الأمر الذي يشجع العمل والأداء حتى فعالية وكفاءة. مشكلة البحث (1) هل رئيس المدرسة في القيادة التحويلية يؤثر على اقتناع العمل، (2) هل رئيس المدرسة في القيادة التحويلية يؤثر على أداء المدرسين ، (3)كيف تأثير رئيس المدرسة في القيادة التحويلية على أداء المدرسين من خلال اقتناع العمل.

يستخدم هذا البحث المنهج الكمي بالدراسة الحالة. اسلوب جمع البيانات عن طريق الاستبانة كأداة رئيسية. تحقيق من صحة البيانات بالاختبارات الصلاحية والموثوقية ثم التحليل الوصفي. وتحليل البيانات باستخدام اختبار المتطلبات المسبقة واختبار الفرضية الكلاسيكية أولا، ثم اختبار تأثير الفرضية بين المتغيرات، وأثرت بشكل مباشر أو غير مباشر.

نتائج البحث كما يلي: (1) هناك تأثير الإيجابي من القيادة التحويلية رئيس المدرسة على اقتناع عمل المدرسين في المدرسة المتواسطة الحكومية بمدينة قديري. وأفضل القيادة التحويلية، سيزيد اقتناع العمل للمدرسين، (2) ليس هناك أي تأثير إيجابي من ناظر القيادة التحويلية على أداء المدرسين في المدرسة المتواسطة الحكومية بمدينة قديري. وبذلك، بل بالنسبة لمتغير اقتناع العمل عن أداء المدرسين، هناك تأثير إيجابي. وهذا يعني أنه كلما ارتفع اقتناع عمل المدرسين، أداؤهم سيزيد أيضا، (3) تأثير غير المباشر رئيس المدرسة في القيادة التحويلية وأداء المدرسين باقتناع العمل كمتغير التدخل كان له تأثير أكبر من تأثير مباشر بدون استخدام اقتناع العمل كمتغير التداخل.

ABSTRACT

The principal is one of the educational components involved in improving job satisfaction and teacher performance. The principal is responsible for the administration of educational activities, school administration, the development of other education personnel and the utilization and maintenance of facilities and infrastructure. The role of the principal becomes more important as the complexity of the principal's task demands, which required more effective and efficient work motivation and performance support. The formulation of this research problems are (1) Does transformational leadership of headmaster have an effect on job satisfaction, (2) Does transformational leadership of headmaster and job satisfaction influence to teacher performance, (3) How is headmaster transformational leadership influence to teacher performance through job satisfaction.

This research used quantitative approach with case study type. Data collection techniques were done by questionnaire or questionnaire as main instrument. Validity checks and data credibility were performed with validity and reliability tests followed by descriptive analysis. Data were analyzed by prerequisite test and classical assumption test which then tested hypothesis influence between variables, either direct or indirect influence.

The results of this study indicated that: (1) There was a significant positive effect of transformational leadership of headmaster towards job satisfaction of MTs teachers in Kediri City.The better the transformational leadership of the headmaster, the teacher's job satisfaction would increase, (2) There was no significant positive effect of headmaster transformational leadership on the performance of MTs teachers in Kediri City. However, on the variable of job satisfaction on teacher performance there was a significant positive effect. This meant that the higher the job satisfaction of teachers, the performance of teachers would increase also, (3) The indirect influence was between the transformational leadership of headmaster and the performance of teachers with job satisfaction as intervening variable (mediation) had a greater influence value when compared with direct influence without using job satisfaction as intervening variable.

ABSTRAK

Kepala sekolah merupakan salah satu komponen pendidikan yang berhubungan dalam meningkatkan kepuaan kerja dan kinerja guru. Kepala sekolah bertanggung jawab atas penyelenggaraan kegiatan pendidikan, administrasi sekolah, pembinaan tenaga kependidikan lainnya dan pendayagunaan serta pemeliharaan sarana dan prasarana. Peran kepala sekolah ini menjadi lebih penting sejalan dengan semakin kompleksnya tuntutan tugas kepala sekolah, yang menghendaki dukungan motivasi kerja dan kinerja yang semakin efektif dan efisien. Rumusan masalah penelitian ini adalah (1) Apakah kepemimpinan transformasional kepala madrasah berpengaruh terhadap kepuasan kerja, (2) Apakah kepemimpinan transformasional kepala madrasah dan kepuasan kerja berpengaruh terhadap kinerja guru, (3) Bagaimana pengaruh kepemimpinan transformasional kepala madrasah terhadap kinerja guru melalui kepuasan kerja.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner atau angket sebagai instrument utama. Pengecekan kevalidan dan kekredibelan data dilakukan dengan uji validitas dan reliabilitas yang dilanjutkan analisis deskriptif. Data dianalisis dengan uji prasyarat serta uji asumsi klasik terlebih dahulu yang kemudian dilakukan uji hipotesis pengaruh antar variabel, baik pengaruh secara langsung maupun tidak langsung.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Ada pengaruh positif signifikan kepemimpinan transformasional kepala madrasah terhadap kepuasan kerja guru MTs Se-Kota Kediri. Semakin baik kepemimpinan transformasional kepala madrasah, maka kepuasan kerja guru akan semakin meningkat, (2) Tidak ada pengaruh positif signifikan kepemimpinan transformasional kepala madrasah terhadap kinerja guru MTs Se-Kota Kediri. Namun pada variabel kepuasan kerja terhadap kinerja guru terdapat pengaruh positif signifikan. Artinya semakin tinggi kepuasan kerja guru, maka kinerja guru juga akan semakin meningkat, (3) Pengaruh tidak langsung yaitu antara kepemimpinan transformasional kepala madrasah dan kinerja guru dengan kepuiasan kerja sebagai variabel intervening (mediasi) memiliki nilai pengaruh yang lebih besar jika dibandingkan dengan pengaruh langsung tanpa menggunakan kepuasan kerja sebagai variabel intervening