تطوير مادة تعليم المفردات لبرنامج "صباح اللغة" على أساس النظرية السلوكية لطلبة معهد الجامعة: بحث تطويري في معهد أولى الأبصار بالجامعة الإسلامية الحكومية فونوروكو

مستخلص البحث

إن تعليم المفردات أمر ضروري لأنها عنصر من عناصر اللغة العربية. وجد الباحث مشكلات تعليمها في معهد أولى الأبصار بالجامعة الإسلامية الحكومية فونوروكو، وهي أن المادة المستخدمة لم تساعد المدرسين والطلبة في تحقيق أهداف تعليم المفردات. انطلاقا مما سبق، فقام الباحث بتطوير مادة تعليم المفردات على أساس النظرية السلوكية لأن البيئة اللغوية التي يشتمل فيها المدرسون والمادة التعليمية من أكبر العوامل المؤثرة في تعلم اللغة العربية في هذا المعهد.

أما أهداف هذا البحث فهي: 1) إنتاج مادة تعليم المفردات لبرنامج "صباح اللغة" على أساس النظرية السلوكية التي تساعد المدرسين والطلبة في تحقيق أهداف تعليم المفردات بمعهد الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروكو. 2) معرفة مدى صلاحية المادة المطورة على أساس النظرية السلوكية بمعهد الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروكو. 3) معرفة مدى فعالية المادة المطورة على أساس النظرية السلوكية في تحقيق أهداف تعليم المفردات بمعهد الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروكو. 4) معرفة مواصفات مادة تعليم المفردات لبرنامج "صباح اللغة" على أساس النظرية السلوكية لطلبة معهد أولي الأبصار بالجامعة الإسلامية الحكومية فونوروكو

أما منهجية البحث المستخدمة في هذا البحث هي البحث والتطوير لأن هذا البحث يهدف إلى إنتاج المادة التعليمية ومعرفة مدى صلاحيتها من الخبراء وفعالية تجربتها في ميدان البحث. والخبراء في هذا البحث هو خبير في مجال اللغة العربية وخبيران في مجال تصميم المادة التعليمية. وأفراد التجربة هم 41 طلبة. وأما أساليب جمع البيانات المستخدمة هي المقابلة والملاحظة والواثقية والاستبانة والاختبار. وأما أساليب تحليل البيانات المستخدمة هي التحليل الوصفي والإحصائي.

وأما نتائج البحث فهي 1) إن خطوات تطوير مادة تعليم المفردات على أساس النظرية السلوكية لبرنامج "صباح اللغة" بمعهد أولى الأبصار بالجامعة الإسلامية الحكومية فونوروكو هي تحديد المشكلات والاحتياجات، وجمع المعلومات كأساس تطوير المادة، وتصميم إطار تعليم المفردات على أساس النظرية السلوكية، وتصميم هيكل كتابة مادة تعليم المفردات، واختيار الموضوعات وترتيبها، وتصميم المحتوى والتدريبات، وتصميم إخراج الكتاب. 2) إن صلاحية مادة تعليم المفردات لبرنامج "صباح اللغة" على أساس النظرية السلوكية من تحكيم الخبير في مجال اللغة حصل على النتيجة 90 في المائة أي بتقدير جيد جدا، ومن تحكيم الخبير الأول في مجال تصميم مادة تعليم اللغة العربية حصل على النتيجة 92 في المائة أي بتقدير جيد جدا، ومن تحكيم الخبير الثاني في مجال تصميم مادة تعليم اللغة العربية حصل على النتيجة 85 في المائة أي بتقدير جيد. فدلت جميع النتائج على أن مادة تعليم المفردات المطورة صلاحة الاستخدام في معهد أولى الأبصار بالجامعة الإسلامية الحكومية فونوروكو.3) إن مادة تعليم المفردات لبرنامج "صباح اللغة" على أساس النظرية السلوكية فعالة لمساعدة الطلبة والمدرسين في تحقيق أهداف تعليم المفردات، يبدو ذلك بأن درجة t الحساب في هذا البحث (5،97) أكبر من درجة t الجدول (2،042) على المستوى الدلالة 5%، وهذه النتيجة تدل على أن فرضية البحث مقبولة. 4) إن المواصفات من المادة المطورة هي الهدف الأقصى من المادة المطورة هي قدرة الطلبة على استخدام المفردات في الكلام شفاهيا وكتابيا، وبدأت المادة باستماع المفردات ثم نطقها ثم قراءتها ثم كتابتها ثم وضعها في الجملة ثم استخدامها في الحوار، وهذه المادة محاكات وممارسات مستمرة في جميع الدروس لتعزيز استيعاب الطلبة في المفردات، وفي هذه المادة مثيرات لمساعدة الطلبة في تحقيق أهداف تعليم المفردات، وموضوعات هذه المادة متعلقة بالبيئة التي يعيش فيها الطلبة، والمفردات مختارة على أساس التواتر، ومادة تعليم المفردات يتكون من ثلاثة أقسام، هي المفردات الإسمية والمفردات الفعلية والحوار

ABSTRACT

Teaching vocabulary is essential because it is an element of the Arabic language. The researcher found the problems of teaching vocabulary at Islamic State University Ponorogo Boarding School, that the used material did not help teachers and students in achieving the objectives of teaching vocabulary. Therefore, the researcher developed the Teaching Vocabulary Material based in behavioral theory because the language environment (include teacher, teaching material) is the largest factors in learning Arabic language in this boarding school.

The objectives of this research are: 1) To product a teaching vocabulary material for Program “Shobah-Lughah” based on behaviorial theory that helps teachers and students in achieving the objectives of teaching vocabulary at Islamic State University Ponorogo Boarding School. 2) To determine the validity of Teaching Vocabulary Material based on behavioral theory at Islamic State University Ponorogo Boarding School. 3) To determine the effectiveness of Teaching Vocabulary Material based on behavioral theory in achieving the objectives of teaching vocabulary at Islamic State University Ponorogo Boarding School. 4) To determine the specifications of Teaching Vocabulary Material based on behavioral theory in achieving the objectives of teaching vocabulary at Islamic State University Ponorogo Boarding School

This research used research and development because this research aims to product a material and to determine the validity from experts and the effectiveness experiment in using that material. The experts in this research are an expert of Arabic language and two experts in the design of teaching material. The test subjects are 41 students, and the data collection methods are interview, observation, documentation, questionnaire and test, and the data analysis methods are descriptive and statistics.

The results of the research are as follows: 1) The steps of developing Teaching Vocabulary Material for Program “Shobah-Lughah” based on behavioral theory at Islamic State University Ponorogo Boarding School is: identify problems and needs, collecting information as the basic of development, designing the vocabulary teaching framework based on behavioral theory, designing the structure of writing the vocabulary teaching material, selecting subjects and arranging them, designing content, exercises, and the output of the material. 2) The validity of the vocabulary material for the program "Shobah-Lughah" based on behavioral theory from arabic language expert is 90% or very good grade, and from first design of teaching Arabic expert is 92% or very good grade, and from second design of teaching Arabic language expert is 85% or good grade. 3) The vocabulary material for the program "shobah lughah" based on behavioral theory is effective in helping students and teachers to achieve the objectives of teaching vocabulary, the researcher found that the score t in this research (5,97) is greater than the score of t table (2,042) at the significance level of 5%, these results indicate that the research hypothesis is accepted. 4) The specifications of the material is: the maximum goal of the developing material is ability students to use vocabulary for communication by oral and writing, the teaching began by listening to the vocabulary, then speak it, read it, write it and placed it in the sentence and dialogue, there is continued simulations and practices in all lessons to enhance the absorption of vocabulary, there is stimulus to help students achieve the objectives of teaching vocabulary, the topics is related to the environment which students live in, the vocabulary is selected based on used frequency, the Teaching Vocabulary Material consists of three parts, are noun vocabulary, verb vocabulary and dialogue.

ABSTRAK

Pembelajaran mufradat sangatlah penting karena merupakan salah satu unsur dari bahasa Arab. Peneliti menemukan masalah dalam pembelajarannya di Ma’had IAIN Ponorogo, yaitu bahwa materi yang digunakan tidak mampu membantu guru dan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran mufradat. Berdasarkan hal tersebut, peneliti mengembangkan bahan ajar pembelajaran mufradat berdasarkan teori behaviorisme karena lingkungan Bahasa (yang meliputi guru dan bahan ajar) merupakan faktor terbesar yang mempengaruhi pembelajaran bahasa Arab di lembaga ini.

Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) membuat bahan ajar mufradat untuk Program “Shobah-Lughah” berdasarkan teori behaviorisme yang membantu guru dan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran mufradat di Ma’had IAIN Ponorogo. 2) Untuk mengetahui validitas bahan ajar yang dikembangkan berdasarkan teori behaviorisme di Ma’had IAIN Ponorogo. 3) Untuk mengetahui efektifitas bahan ajar yang dikembangkan berdasarkan teori behaviorisme dalam mencapai tujuan pembelajaran di Ma’had IAIN Ponorogo. 4) Untuk mengetahui spesifikasi bahan ajar yang dikembangkan berdasarkan teori behaviorisme di Ma’had IAIN Ponorogo.

Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan, karena penelitian ini bertujuan untuk menhasilkan bahan ajar serta mengetahui tingkat validitasnya dari tenaga ahli dan tingkat keefektifan penerapannya di lapangan. Tenaga ahli dalam penelitian ini adalah seorang ahli di bidang bahasa Arab dan dua ahli dalam perancangan bahan ajar. Untuk subjek tes sebanyak 41 siswa, dan metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi, angket dan test, dan metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan statistik.

Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Langkah-langkah pengembangan bahan ajar mufradat untuk Program “Shobah-Lughah” berdasarkan teori behaviorisme di Ma’had IAIN Ponorogo adalah: mengidentifikasi masalah dan kebutuhan, mengumpulkan informasi sebagai dasar pengembangan bahan ajar, perancangan kerangka pembelajaran mufradat berdasarkan teori behaviorisme, perancangan penulisan bahan ajar mufradat, pemilihan judul pelajaran dan penyusunannya, perancangan konten, latihan, dan output bahan ajar. 2) tingkat validitas bahan ajar yang dikembangkan untuk program "Shobah Lughah" di Ma’had IAIN Ponorogo berdasarkan teori behaviorisme dari ahli bahasa adalah 90% atau dengan nilai sangat baik, dari ahli pertama dalam perancangan bahan ajar adalah 92% atau dengan nilai sangat baik, dan dari ahli kedua dalam perancangan bahan ajar adalah adalah 85% atau dengan nilai baik. 3) Bahan ajar yang dikembangkan berdasarkan teori behaviorisme pada program "shobah lughah" di Ma’had IAIN Ponorogo efektif dalam membantu siswa dan guru mencapai tujuan pembelajaran mufradat. Dibuktikan dengan nilai t hitung dalam penelitian ini (5,97) lebih besar daripada nilai t tabel (2,042) pada tingkat signifikansi 5%, hasil ini menunjukkan bahwa hipotesis penelitian diterima. 4) Spesifikasi dari bahan ajar yang dikembangkan adalah: tujuan utama dari bahan ajar yang dikembangkan adalah kemampuan siswa dalam menggunakan mufradat untuk komunikasi secara lisan dan tulisan, bahan ajar dimulai dengan mendengarkan mufradat, mengucapkannya, membacanya, menulisnya, menggunakannya dalam kalimat dan dialog, dalam bahan ajar ini ada simulasi dan praktik terus menerus di semua pelajaran untuk menggunakan mufradat, dalam bahan ajar ini ada stimulus-stimulus yang dikembangkan oleh peneliti untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran mufradat, topik dalam bahan ajar ini berkaitan dengan lingkungan tempat tinggal siswa, mufradat dalam bahan ajar ini dipilih berdasarkan tingkat frekuensi kegunaannya, pembelajaran mufradat dalam bahan ajar ini terdiri dari tiga bagian, yaitu kata benda, kata kerja dan dialog