تطوير كتاب تعليم اللغة العربية لطلبة قسم تعليم اللغة العربية على أساس المدخل الكلي في جامعة ماتارم الإسلامية الحكومية

مستخلص البحث

الكفاءات اللغوية التي تتكون من تعليم الاستماع والكلام والقراءة والكتابة هي من الأهداف الرئيسية في تعليم اللغة العربية، وهذا يؤدى إلى احتياجات بالنظام الجيد حتي تكون هذه عملية التعليم فعالة وممتعة. وباعتباره أن الكتاب التعليمي له عنصرا أساسيا من مكونات المنهج، فإن للكتاب التعليمي أيضا دورا مهما في نجاح عملية التعليم والتعلّم. وأما في الواقع كما فوجدت الباحثة في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة ماتارام الإسلامية الحكومية أن الكفاءات اللغوية لدي طلبة ضعيفة لأن التعلّم لايزال يتركز على المعلم حتي تكون عملية التعلم غير فعالة وفي هذا القسم لم يوجد الكتاب التعليمي المقرر باحتياجات الطلبة إلى التدريبات في ترقية الكفاءات اللغوية. بناء على ما سبق، قامت الباحثة بتطوير كتاب تعليم اللغة العربية على أساس المدخل الكلي والمواد التعليمية المعد فيه مناسبة بعملية التعليم والتعلم في الجامعة.

والأهداف من هذا البحث هي:1) إنتاج كتاب تعليم اللغة العربية على أساس المدخل الكلّي لطلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة ماتارم الإسلامية الحكومية 2) لمعرفة مدى فعالية المواد التعليمية المطورة. أما منهجية البحث المستخدمة في هذا البحث فهي البحث والتطوير لأن تهدف هذا البحث إلى إنتاج كتاب تعليم اللغة العربية على أساس المدخل الكلي ومعرفة مدى صلاحيتها من الخبراء وفعالية تجربتها في ميدان البحث. وأفراد التجربة هم 36 طلبة. وأساليب جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والأستبانة والاختبار. وأما في تحليل البيانات استخدمت الباحثة أسلوبا تحليلا وصفيا وإحصائيا.

وأما نتائج البحث فهي: 1) كتاب تعليم اللغة العربية على أساس المدخل الكلي الذي يتكون من ثلاثة فصول ولكل فصل ثمانية مباحث الرئيسية وهي: القراءة الجهرية، والقراءة الصامتة، والكتابة الموجهة، والقراءة الموجهة، والقراءة المشتركة، وكتابة الصحيفة ، القراءة المستقلة، والكتابة المستقلة. والكتاب المطور صالح بعد أن يقوم الخبراء بصلاحيته. لأن الخبير الأول قال "الكتاب صالح بنتيجة جيد جدا" على المعيار 92 في المائة، والخبير الثاني قال "الكتاب صالح بنتيجة جيد" على المعيار 89 في المائة. 2) الكتاب المطور فعال لترقية مهارة القراءة والكتابة لدى طلابة المستوى الثاني قسم تعليم اللغة العربية بجامعة ماتارم الإسلامية الحكومية. هذه بظهور To أكبر من “Tt” .ونتيجة To هي 3,911 أما نتيجة Tt فهي 2,04 . وهذا في درجة دلالة على 5% ودرجة دلالة على 1%.

ABSTRACT

Language skills include listening, speaking, reading and writing are the main goals in learning Arabic language, so that in the teaching required a good system for learning activities to be effective and fun. As one of the basic elements in the curriculum component, textbooks in grades have an important position in the success of the teaching and learning process. As in the Department of Arabic Language Education UIN Mataram, researchers found the problem that the students' language skills are still less because the learning is still centered on the teacher, while the students do not look active as a whole in the learning process. In this department also there is not textbook that specially set as an axercise in helping student improve language skill. Based on the above, the researcher tries to develop teaching materials based on al-kulli approach (whole language) with material adapted to teaching and learning process on campus.

The purpose of this research are: 1) Making Arabic teaching materials based on al-kulii approach with specialization of qiro'ah and kitabah materials in order to achieve the learning objectives of Arabic in PBA UIN Mataram. 2) to know the effectiveness of teaching materials developed. Research methodology used in this research is research and development, because this research aims to produce teaching materials and know the level of validity of experts and the level of effectiveness of its implementation in the field. To subjek research as many as 36 students, and data collection methods used are obervasi, interviews, questionnaires, and tests data processing using descriptive and statistical techniques.

The results of this study are as follows: 1) an Arabic textbook based on the al-kulli approach of three (3) chapters, each chapter consisting of 8 (eight) main discussions including: qiro'ah jahriyah, qiro'ah shomitah , kitabah muwajjahah, qiro'ah muwajjahah, qiro'ah musytarikah, kitabah shohifah, qiro'ah mustaqillah, and kitabah mustaqillah. And textbooks that have been compiled are valid after validated by experts with the first 92% validator results with very good value and validator to 89% both with good value. 2) Textbook developed effectively in improving student ability of second semester (two) in learning of qiro'ah and kitabah of arabic language, this is proved by t value in this research (3,911) bigger than t table (2.04) at 5% significance rate

ABSTRAK

Kemampuan berbahasa meliputi pembelajaran menyimak, berbicaraa, membaca dan menulis merupakan tujuan utama dalam pembelajaran bahasa Arab, sehingga dalam pengajarannya dibutuhkan sistem yang baik agar kegiatan belajar menjadi efektif dan menyenangkan. Sebagai salah satu unsur dasar dalam komponen kurikulum, buku ajar di nilai mempunyai kedudukan penting dalam suksesnya proses belajar mengajar. Adapun di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Mataram, peneliti menemukan masalah bahwa kemampuan berbahasa mahasiswa masih kurang dikarenakan pembelajaran masih berpusat pada guru, sedangkan mahasiswa tidak terlihat aktif secara keseluruhan dalam proses pembelajaran. Di jurusan ini juga belum terdapat buku ajar yang tetapkan secara khusus sebagai latihan dalam membantu mahasiswa meningkatkan keterampilan berbahasa. Berdasarkan hal tersebut peneliti mencoba mengembangkan bahan ajar berdasarkan pendekatan al-kulli (whole language) dengan materi yang disesuaikan dengan proses belajar mengajar di kampus.

Tujuan dari penelitian ini adalah:1) Membuat bahan ajar bahasa Arab berdasarkan pendekatan al-kulii dengan pengkhususan materi qiro’ah dan kitabah guna untuk mencapai tujuan pembelajaran bahasa Arab di jurusan PBA UIN Mataram. 2) untuk mengetahui efektifitas bahan ajar yang dikembangkan. Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan, karena penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar serta mengetahui tingkat validitasnya dari tenaga ahli dan tingkat keefektifan penerapannya di lapangan. Untuk suvjek penelitian sebanyak 36 siswa, dan metode pengumpulan data yang digunakan adalah obervasi, wawancara, angket, dan tes pengolahan data menggunakan teknik deskriptif dan statistik.

Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) sebuah buku ajar bahasa Arab berdasarkan pendekatan al-kulli yang terdidri dari 3 (tiga) bab, setiap bab terdiri dari 8 (delapan) pembahasan utama mencakup: qiro’ah jahriyah, qiro’ah shomitah, kitabah muwajjahah, qiro’ah muwajjahah, qiro’ah musytarikah, kitabah shohifah, qiro’ah mustaqillah, dan kitabah mustaqillah. Dan buku ajar yang telah tersusun tersebut valid setelah divalidasi oleh tenaga ahli dengan hasil validator pertama 92% dengan nilai sangat baik dan validator ke dua 89% dengan nilai baik. 2) Buku ajar yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemampuan mahasiswa semester 2 (dua) dalam pembelajaran qiro’ah dan kitabah bahasa Arab, hal ini dibuktikan dengan nilai t hitung dalam penelitian ini (3,911) lebih besar daripada t tabel (2,04) pada tingkat signifikasi 5%.