مشكلات تعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية في منطقة مالانق الجنوبية: دراسة وصفية تحليلية

مستخلص البحث

كلمة المشكلة بمعنى الأمور التي يتسبب صدر المصاعب أو المشاكل التي لم ينحلّ المشكلة. تعليم اللغة العربية هو عملية تربوية تهدف إلى الدفع والإرشاد والتطور في بناء قدرة اللغة العربية إيجابيا كانت أم سلبيا وتنشئة النظرية بموقف إيجابي.

أما أهداف هذا البحث هي: 1) معرفة مشكلات تعليم اللغة العربية عند الطلاب والمدرس في المدارس الثانوية في منطقة مالانق الجنوبية. 2) معرفة معالجة مشكلات تعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية في منطقة مالانق الجنوبية من ناحية اللغويات وغير اللغويات.

ومدخل البحث المستخدم في هذا البحث هو المدخل الكيفي الوصفي. أما المبحث هو الطلاب في الفصل الأول في المدارس الثانوية في منطقة مالانق الجنوبية، وأما موضوع البحث هو مشكلات تعليم اللغة العربية التي يوجهها الطلاب في الفصل الأول. وأسلوب جمع البيانات من هذا البحث هو المقابلة والملاحظة والوثائق.

ونتائج البحث هي: 1) يواجه الطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية طورين المشكلات اللغويات هي نطام الأصوات والمفردات وبناء الجملة والكتابة؛ ومشكلات غير اللغويات هي قلة دافعية الطلاب وعدم تجانس الطلاب وقلة مادة التعليم. وفي المدرسة الثانوية منبع العلوم يوجه الطلاب مشكلات اللغويات هي المفردات وبناء الجملة وكتابة؛ ومن مشكلات غير اللغويات هي قلة دافعية الطلاب وعوامل الوقت وعدم تجانس الطلاب. وفي المدرسة الثانوية نهضة العلماء تجد الطلاب المشكلات من ناحية اللغويات هي نظام الأصوات والمفردات والكتابة؛ ومن الناحية غير اللغويات هي قلة دافعية الطلاب وعدم البيئة الاجتماعية وعدم تجانس الطلاب. 2) يعالج الطلاب المشكلة في المدرسة الثانوية الحكومية طورين باشتراك البرنامج التي تستعد المدرسة، وبتقدم السؤال إلى المدرس وزملائهم، بتجمع الطلاب بين الطلاب الماهرون والطلاب الأخر، وبمناسبة المواد التعليمية بكفاءة الطلاب، وباعطاء التصوير للطلاب. يعالج الطلاب المشكلة في المدرسة الثانوية منبع العلوم المشكلة بتقدم السؤال إلى مدرس وبترجمة النص في كتاب الطلاب (LKS) وبفتح المعجم ومطالعة الدرس وبتعلم النحو والصرف في المعهد أو يسأل إلى المدرس أو زملائها، وبممارسة ترتيب الجملة وباعطاء التشجيع للطلاب لتعليم اللغة العربية وبقسم الوقت في اعطاء المادة، وبشكل الفرق. يعالج الطلاب المشكلة في المدرسة نهضة العلماء بتعلم نطق تلك الحروف الصعبة جماعة مع زملائهم وبانتفع المعجم وبتقدم السؤال إلى زملائهم وممارسة الكتابة العربية بترجمة الغنى وتأليف الشعر، بتشجيع الطلاب يختار المدرس ليقصهم القصص يرتبط ببلاد العرب وباستخدام اللغة العربية في الفصل وإلزام الطلاب لكتابة التصريفية وإلزام الطلاب أن يستعير المعجم في المكتبة.

ABSTRACT

Problems are something that cause difficulties or unfinished. while Arabic language learning is the learning process which aims to encourage, show and develop the ability in Arabic learning either productive or receptive and develop theory with a positive.

The purposes of this research are 1) knowing the problems of learning the Arabic language according to the teachers and students in some senior high schools in the south of Malang, 2) knowing the solution to overcome the problems of learning the Arabic language in terms of linguistic and non-linguistic in some senior high schools in the south of Malang.

This is a kind of descriptive qualitative research. The research’s subjects are first grade students in three schools in the south of Malang. And the research’s objects are the problems faced by the students of class one in the learning of the Arabic language. and the instruments using are observation, interview, and documentation.

The results of this research are : 1) the problems of MAN Turen students while learning Arabic language in terms of linguistics are: the sounds, vocabulary, grammar and writing, and the non-linguistic problems are: students less motivation, heterogeneous students and the limit number of textbook. The problems of MA Mambaul Ulum Students in terms of linguistics are: vocabulary, grammar and writing, and the non-linguistics problems are: students less motivation, the allocation of time and heterogeneous students. And the problems of MA NU Students in terms of linguistics are: the sounds, vocabulary and writing, and the non-linguistics problems are: students less motivation, nothing support environment and heterogeneous students. 2) in order to solve the problems MAN Turen students, follow the program provided by the school, ask their teachers and classmates, agglomerate smart students with other students, teachers adjust the teaching materials with students abilities and share photocopying of teaching materials to the students. And students of MA Mambaul Ulum solve the problems by asking to the teachers, translating the text in textbook, using the dictionary, learning grammar in the boarding school, practicing of composing sentence, motivating students to learn Arabic, the teachers dividing their time in providing material and making groups in the classroom. And students of MA NU solve the problems with learning to properly pronounce the letters of the difficult with a friend, utilizing a dictionary, asking a friend, practicing to writing with how to translate the songs and making up poems, motivating students with a way of telling stories about stories related to middle east as well as using Arabic in the classroom, the teachers require students to write tasrifan and borrow a dictionary.

ABSTRAK

Problematika adalah sesuatu yang menimbulkan kesulitan-kesulitan atau masalah yang masih belum dipecahkan. Sedangkan pembelajaran bahasa arab adalah proses pembelajaran yang bertujuan untuk mendorong, menunjukkan dan mengembangkan kemampuan berbahasa arab baik secara produktif atau reseptifdan mengembangkan teori dengan sikap positif.

Tujuan penelitian ini adalah: 1)mengetahui problematika pembelajaran bahasa arab menurut guru dan siswa di beberapa Madrasah Aliyah di Malang Selatan 2) mengetahui solusi mengatasi problematika pembelajaran bahasa arab dari segi linguistik dan non lingustik di beberapa Madrasah Aliyah di Malang Selatan.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas satu di 3 Madrasah Aliyah (MA) di Malang Selatan. Objek penelitian ini adalah problematika yang dihadapi oleh siswa kelas satu dalam pembelajaran Bahasa Arab. Sedangkan Instrumen pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini adalah: 1)siswa MAN Turen menghadapi problemtika pembelajaran bahasa arab dari segi linguistik yaitu: tata bunyi, kosakata, tata kalimat dan tulisan, sedangkan aspek non lingustik yaitu kurangnya motivasi siswa, siswa yang heterogen dan sedikitnya buku ajar. Adapun siswa MA Mambaul ulum menghadapi problematika dari aspek lingustik yaitu: kosakata, tata kalimat dan tulisan, dari aspek non linguistik adalah kurangnya motivasi siswa, alokasi waktu dan siswa yang heterogen. Sedangkan siswa MA NU menghadapi problematika aspek linguistik yaitu: tata bunyi, kosakata dan tulisan, sedangkan aspek non linguistik yaitu kurangnya motivasi siswa dan tidak adanya lingkungan bahasa, siswa yang heterogen. 2) untuk mengatasi problematika tersebut siswa MAN Turen mengikuti program yang disediakan sekolah, bertanya pada guru dan teman sekelas, mengelompokkan siswa yang pintar dengan siswa lain, guru menyesuaikan materi ajar yang sesuai dengan kemampuan siswa dan membagikan fotokopi materi ajar kepada siswa. Adapun siswa MA mambaul ulum mengatasi problematika dengan cara bertanya pada guru, menerjemahkan teks pada lks, membuka kamus, mutholah dan belajar nahwu sorof di pesantren, berlatih menyusun kalimat, memotivasi siswa untuk belajar bahasa arab, Guru membagi waktu dalam memberikan materi dan membentuk kelompok di kelas. Sedangkan siswa MA NU mengatasi problematika dengan cara belajar melafadzkan huruf-huruf yang sulit bersama teman, memanfaatkan kamus, bertanya pada teman, berlatih menulis dengan cara menerjemahkan lagu dan mengarang puisi, untuk memotivasi siswa guru memilih bercerita tentang cerita yang berkaitan dengan timur tengah serta menggunakan bahasa arab di kelas dan guru mewajibkan siswa menulis tasrifan dan meminjam kamus.