Pengembangan media dengan menggunakan Aplikasi Autoplay untuk Pembelajaran IPA pada Materi Cahaya di Kelas IV

مستخلص البحث

تعلم أوصاف الضياء في المدرسة الإبتدائية الإسلامية إمامي كفانجن مالاع أن الطلاب لايقدرون أن يفهموا مفهوم الضياء لأن الطريقة التي يستخدمها المعلمون رتابة وبؤرة على ورقة عمل الطالب . و في المدرسة الإبتدائية الإسلامية إمامي كفانجن مالاع لها مخبر الحاسوب في استخدام المواد التي لم يتم استخدامها كاملا.

وكان الغرض من هذه الدراسة (1) انتاج وسائل التعليم التعاملية بتطبيق أوطافلى (2) شرح درجة جاذبية في الدراسة الضياء من خلال استخدام وسائل التعليم التعاملية بتطبيق أوطافلى (3) شرح تأثير استخدام وسائل التعليم التعاملية بتطبيق أوطافلى في تحسين نتائج تعلم الطلاب على التفاعلية.

تستخدم هذا البحث بحث التطور في مجال البحث والتطور (R & D) ، مع نموذج4. D- طريقة التطور (1) البحث وجمع البيانات، (2) التخطيط، (3) تطور مشروع المنتجات، (4) اختبار وتحسين المنتجات الأولى، (5) مراجعة المنتجات، (6) التجربة، (7) لتحسين المنتجات ، (8) اختبارات التنفيذ ، (9) التحسينات النهائية للمنتجات ، (10) الاستنزاف والتنفيذ.

النتائج ما يلي: (1) حصل تطور وسائل التعليم وسائل التعليم التعاملية بأساس الشريط السنمائي للضياء، (2) وسائل التعليم هذه لها درجة جاذبية بنسبة 90٪ عند المشتركين لأن صورتها جذابة، الجملة سهلة، وتعطي العلم الجديد، والتقويم متنوعة (3) وسائل التعلم يمكن أن تعزز فهم الطلاب لمفهوم فهم الطلاب في الفصل الرابع بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية إمامي كفانجن مالاع. لأن المعايير مؤهلة لتلبية نتيجة اختبار صلاحية الخبراء وصل 95٪،من خبراء الوسائل 68% و خبراء التعلم 93٪، ونتائج فهم اختبارات الطلاب من متوسط المجموعة الضابطة 89,09 والمجموعة التجريبية 53,63. في اختبار t مع درجة الدلالة 0.05 t hitung > ttabel 9.672> 2،226 يعني أن H0 رفض ho .و لذلك هناك اختلافات في وسائل التعلم المتقدمة . هذا يدل على أن المنتج المتقدم لديه مؤهلات عالية من الاهتمام ، بحيث يمكن تحسين فهم مفهوم الطلاب. الفهم المتزايد لمفهوم وسائل التعلم عن أوصاف الضياء في وسائل التعلم التفاعلية واضحا جدا، والتعرض للمواد هو وفقا للاختصاص المواد العلمية الأساسية، يتم استخدام العبارة بشكل فعال للغاية وفقا لاحتياجات الطلاب وأهدافها على وسائل التعلم التعلم سهل الفهم من قبل الطلاب ، وجعل الطلاب ينشطون.

ABSTRACT

Learning on the characteristics of light in MI IMAMI Kepanjen showed that students could not comprehend the concept of light characteristics optimally because the teaching method was monotone. Teacher still depended on student worksheet only (LKS). Moreover, the school has proper computer laboratory but it was not used optimally. Therefore, it is important to apply learning media of based interactive animation in order to attract students to be involved in side of learning process because it provides attractive features such as, extended material, video, and pictures with their explanations.

This research aimed to (1) show such a product of based autoplay media learning, (2) explain level of students learning interest on light through this based autoplay media learning, (3) explain the influence of the media employment in increasing students learning result.

This research is kind of Research and Development (R & D) which adapts 4-D model. The research procedure was (1) data collecting, (2) planning, (3) product draft developing, (4) test and early product completing, (5) product revision, (6) field test, (7) completing of product result, (8) field test, (9) last product completing, (10) dissimilation and implementation.

The result showed that: (1) This research developed based learning media interactive animation about light, (2) the media had interest degree about 90%, based on the respondent explanations because it has interesting layout and if the sentence is understandable it can give many new information also various evaluation, (3) the learning media could increase the students comprehension level of IV IV MI IMAMI Kepanjen Malang. It fulfills proper criteria with the result material expert test which reaches the validity about 95%, media expert 68%, learning expert 93%, the result of students comprehension grouped post-test about 89,09 and grouped experiment 53,63. On manual t-test with meaning degree 0,05 the result reached tcount>ttable was 9,672>2,226. It means that H0 is refused and H1 is accepted. It made significant difference on developing learning media. It showed that the developing product has high interesting level. It can be used to increase student comprehension level. Besides, increasing comprehension concept in media learning which was caused by the content of material and light characteristics concept in interactive media was really obvious. The explanation of material was suitable with IPA basic comprehension. The implied sentences were really effective which were suitable with the student needs. The learning aim on media learning was really easy understood by the students and made the students active

ABSTRAK

Pembelajaran sifat-sifat cahaya di MI IMAMI Kepanjen, Malang menunjukkan bahwa siswa kurang dapat sepenuhnya memahamai konsep tentang sifat-sifat cahaya karena metode yang digunakan guru masih cenderung monotone dan berpacu pada lembar kerja siswa (LKS). Oleh sebab itu perlu adanya media dengan menggunakan aplikasi autoplay bisa melibatkan siwa dalam pembelajaran di dalamnya mampu menyajikan bentuk-bentuk menarik dari materi itu sendiri, seperti perluasan materi, video dan serta gambar-gambar yang menambah keterangan materi.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) menghasilkan produk berupa media dengan menggunakan aplikasi autoplay tentang cahaya pada kelas IV, (2) menjelaskan tingkat kemenarikan dalam pembelajaran tentang cahaya melalui penggunaan media dengan menggunakan aplikasi autoplay, (3) menjelaskan pengaruh penggunaan media dengan menggunakan aplikasi autoplay dalam peningkatan hasil belajar siswa pada interaktif.

Penelitian pengembangan ini menggunakan jenis penelitian pengembangan Research and Development (R&D), yang mengadaptasi dari model 4-D. Prosedur pengembangan (1) penelitian dan pengumpulan data, (2) perencanaan, (3) pengembangan draf produk, (4) uji coba & penyempurnaan produk awal, (5) merevisi produk, (6) uji coba lapangan, (7) penyempurnaan produk hasil produk, (8) uji pelaksanaan lapangan, (9) penyempurnaan produk akhir, dan (10) desimilasi dan implementasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pengembangan media pembelajaran ini menghasilkan media dengan menggunakan aplikasi autoplay tentang cahaya, (2) media pembelajaran yang dikembangkan memiliki tingkat kemenarikan dengan presentase 90% dinyatakan dengan menarik bagi reponden penelitian karena memiliki layout yang menarik, jkalimat mudah dimengerti, memberikan banyak pegethuan baru beserta evaluasi yang sangat bervariratif (3) media pembelajaran dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa kelasa IV MI IMAMI, Kepanjen, Malang. Karena memenuhi kriteria layak dengan hasil uji ahli materi mencapai kevalidan 95%, ahli media mencapai 68%, ahli pembelajaran mencapai 93%, hasil tes pemahaman siswa rata-rata post-test kelompok kontrol 89,09 dan kelompok eksperimen 53,63. Pada uji-t manual dengan tingkat kemaknaan 0,05 deperoleh thitung > ttabel yaitu 9,672 > 2,226 artinya H0 di tolak dan H1. Sehingga terdapat peranbedaan yang signifikan terhadap media pembelajaran yang dikembangkan. Hal ini menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan memiliki kualifikasi tingkat kemenarikan yang tinggi, sehingga mampu meningkatkan pemahaman konsep siswa. Selain itu peningkatan pemahaman konsep dalam media pembelajaran disebabkan oleh isi materi dan konsep sifat-sifat cahaya dalam media interaktif sudah sangat jelas, paparan materi sangat sesuai dengan kompentensi dasar mata pelajaran IPA, kalimat yang digunakan sangat efektif sesuai dengan kebutuhan siswa, tujuan pembelajaran pada media pembelajaran sangat mudah dipahami oleh siswa, dan membuat siswa menjadi aktif.